Главные члены предложения.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока Русский язык, 5 класс. Автор: Разумовская М.М., Львова С.И. и др., 2015г. | |||
Урок № | Дата урока | ||
Тема урока: Главные члены предложения. §53 | Тип урока: Урок усвоения и закрепления новых знаний | ||
Цель урока: углубить знания учащихся о признаках сказуемого; отработать умение правильно находить сказуемое в предложении. | |||
Планируемые результаты | |||
Предметные Знать понятия «грамматическая основа предложения», «смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого». Знать способы выражения подлежащего, уметь находить основу предложения, в котором подлежащее выражено существит., местоимением | метапредметные Иметь способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, Интернет ресурсы, свободно пользоваться справочной литературой | личностные Осознавать эстетическую ценность русского языка; уважительно относиться к родному языку; иметь потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры. | |
Ход урока | |||
Содержание деятельности учителя | Содержание деятельности ученика | Формируемые УУД | |
| |||
Собрать тетради Хорошо проверь дружок, Ты готов начать урок? Все ль на месте, все ль в порядке, Ручка, книжки и тетрадки? Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Каждый хочет получать только лишь отметку…пять! - Ребята, покажите, какое у вас сегодня настроение, надеюсь в течение урока оно будет только улучшаться. | Демонстрируют готовность к уроку. | Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции. Коммуникативные: работают в парах, обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей. | |
| |||
- Что называется подлежащим? Как найти подлежащее? - Я вам предлагаю потренироваться. Посмотрите на распечатки, прочитайте предложения, определите, чем выражено подлежащее. (смотри ниже) - Из какой сказки данные предложения? (сказка Г. Андерсена, «Голый король») - Какова главная мысль Андерсена в сказке о наивном короле? (сказочник осуждает не столько глупость наивного короля, сколько трусость, подхалимство, подлость приближенных, обрекших его на позор) | Слушают учителя, участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Записывают способы выражения подлежащего. делают выводы по выполненной работе. | Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности. Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. | |
| |||
- С каким членом предложения подлежащее составляет смысловой центр? - На доске записано: поздняя осень. -Что перед нами? (словосочетание) - А как можно превратить его в предложение? - Запишем первое: Поздняя осень наступила. - Чем выражено сказуемое?(глаголом). Второе предложение: Поздняя осень – любимая пора поэтов. -Чем выражено сказуемое, как его найти? - Значит, речь у нас сегодня пойдет о чем? (о сказуемом и способах его выражения) | Формулируют цель учебной деятельности вместе с учителем. Выполняют упражнения, отвечают на вопросы. | Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности, желают приобретать знания, умения, навыки, совершенствовать имеющиеся. Познавательные: понимают познавательную задачу. Регулятивные: планируют (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, операции. Коммуникативные: работают в парах, обмениваются мнениями | |
| |||
- Послушайте три определения сказуемого? Какое из них полное и верное? 1) Сказуемое – это главный член предложения, который вместе с подлежащим образует грамматическую основу. 2) Сказуемое – это главный член предложения, который отвечает на вопросы что делает? Что сделает? 3) Сказуемое – это главный член предложения, который вместе с подлежащим образует смысловой центр предложения и отвечает на вопросы что говорится о подлежащем? или что делает? и каков он? Или каково? Или какой? - Еще раз прочитаем определения сказуемого в предложении. - Удовлетворило ли оно вас? Может вам хотелось бы что-то добавить? | Слушаю учителя, формулируют собственные мысли, обосновывают свою точку зрения. Вместе с учителем и одноклассниками делают выводы. | Личностные: способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении. Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников, систематизируют собственные знания. Регулятивные: планируют необходимые действия, операции, действуют по плану. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания, осуществляют совместную деятельность в парах и группах с учетом конкретных учебных задач. | |
| |||
- упр.429 (вместе у доски) | выполняют упражнении, делают выводы. | Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляют для решения задач операции анализа, синтеза. Устанавливают причинно-следственные связи. Регулятивные: адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, ищут их причины и пути преодоления. Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения. | |
| |||
- Кто хочет получить «5»? запишем предложения. Найдем сказуемое. Чем оно выражено? Пушкинская осень – это «пышное природы увяданье». Осень для поэта – «очей очарованье». - На каком месте обычно стоит сказуемое, если оно выражено существительным? | |||
| |||
выучить определение сказуемого , упр. 431. | |||
| |||
- Что нового вы узнали на уроке? - Какие трудности у вас появились в процессе работы? - Какое настроение у вас? | Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. | Познавательные: приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность. Регулятивные: оценивают свою работу. Коммуникативные: строят небольшие монологические высказывания. |
Учителю:
предложение | способы выражения подлежащего |
Жил-был король. | сущ в им.п. |
Он очень любил наряжаться. | местоим.в им.п. |
Два обманщика, прикинувшись замечательными портными, обещали ему сшить платье, которое увидят лишь умные люди. | сочет. Числ +сущ.в р.п. устойчивое сочетание: прил.+сущ.в им.п. |
Но сначала нужно было изготовить тончайшую, драгоценнейшую ткань. | подлежащего нет. |
Шелк и золото, полученные мастерами, были припрятаны в карманы. | однор.сущ в им.п |
Министры по просьбе короля следили за работой. | сущ в им.п. во мн.ч. |
Один посмотрел – ничего не увидел, другой воскликнул: «Какой узор! Какие краски! | числит. В значении сущ. в им.п., местоим. в им.п. |
Хитрые сановники восхищались прекрасной мантией. | сущ.в им.п. |
«Да ведь король-то голый!» - закричал какой-то мальчик. | сущ.в им.п. |
предложение | способы выражения подлежащего |
Жил-был король. | |
Он очень любил наряжаться. | |
Два обманщика, прикинувшись замечательными портными, обещали ему сшить платье, которое увидят лишь умные люди. | |
Но сначала нужно было изготовить тончайшую, драгоценнейшую ткань. | |
Шелк и золото, полученные мастерами, были припрятаны в карманы. | |
Министры по просьбе короля следили за работой. | |
Один посмотрел – ничего не увидел, другой воскликнул: «Какой узор! Какие краски! | |
Хитрые сановники восхищались прекрасной мантией. | |
«Да ведь король-то голый!» - закричал какой-то мальчик. |
предложение | способы выражения подлежащего |
Жил-был король. | |
Он очень любил наряжаться. | |
Два обманщика, прикинувшись замечательными портными, обещали ему сшить платье, которое увидят лишь умные люди. | |
Но сначала нужно было изготовить тончайшую, драгоценнейшую ткань. | |
Шелк и золото, полученные мастерами, были припрятаны в карманы. | |
Министры по просьбе короля следили за работой. | |
Один посмотрел – ничего не увидел, другой воскликнул: «Какой узор! Какие краски! | |
Хитрые сановники восхищались прекрасной мантией. | |
«Да ведь король-то голый!» - закричал какой-то мальчик. |
предложение | способы выражения подлежащего |
Жил-был король. | |
Он очень любил наряжаться. | |
Два обманщика, прикинувшись замечательными портными, обещали ему сшить платье, которое увидят лишь умные люди. | |
Но сначала нужно было изготовить тончайшую, драгоценнейшую ткань. | |
Шелк и золото, полученные мастерами, были припрятаны в карманы. | |
Министры по просьбе короля следили за работой. | |
Один посмотрел – ничего не увидел, другой воскликнул: «Какой узор! Какие краски! | |
Хитрые сановники восхищались прекрасной мантией. | |
«Да ведь король-то голый!» - закричал какой-то мальчик. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/30/picture-168166-1572453899.jpg)
Предложение. Главные члены предложения.
Цели урока: 1. Познакомить с главными членами как грамматической и смысловой основой предложения. 2.Формирование навыков нахождения и применения в устной и письменной речи ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/24/picture-84583-1493045843.jpg)
ТЕСТ ПО ТЕМЕ "ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ"
Закрепление изученного материала...
![](/sites/default/files/pictures/2017/04/24/picture-84583-1493045843.jpg)
Тест по теме "ПРОСТОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ"
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА...
Тест по теме "Предложение. Главные члены предложения" 5 класс
Тест для проверки знаний в 5 классе по теме "Предложение. Главные члены предложения" (по программе М.Разумовской)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/12/05/picture-703586-1449340885.jpg)
Контрольная работа по русскому языку 8 класс "Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения".
Контрольная работа по русскому языку 8 класс "Словосочетание. Предложение. Главные члены предложения". ...
контрольная работа в 11 классе по теме "Главные члены предложения. Однородные члены предложения".
Контрольная работа в 11 классе по теме "Главные члены предложения. Предложения с однородными членами."...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/03/picture-1159578-1567493340.jpg)
Задание 8 ОГЭ Грамматическая основа предложения — это главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) — задание 8 ОГЭ по русскому языку
Задание 8 ОГЭГрамматическая основа предложения — это главные члены предложения (подлежащее и сказуемое) — задание 8 ОГЭ по русскому языкузадание 8 ОГЭ теория:Подлежащее — ...