Рабочие программы по русскому языку.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (7, 9, 11 класс) на тему

1. Роль и место дисциплины

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта  основного общего  образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов  общего среднего образования.

2. Адресат

Курс русского языка для 7 класса основной школы, реализующий данную программу, является частью непрерывного курса русского языка для дошкольников, начальной школы и 5−11 классов средней школы и, таким образом, обеспечивает преемственность подготовки между ступенями дошкольного, начального и основного общего  образования.

3. Программное обеспечение

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом  для 7 классов:

1.Русский язык 7 класс /М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский.-Москва, «Просвещение», 2009год.

 2. Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

3. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

При работе по данному комплексному курсу на уроках, относящихся к курсу русского языка, работа выстраивается по учебнику «Русского язык» и в соответствии с предлагаемыми с методическими разработками автора Г.А.Богдановой.

4. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 7 класса

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

Речевая деятельность:

- выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи

-составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ

- находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение

- составлять тезисный план текста

- строить небольшое по объёму устное высказывание на основе данного

- сохранять при письменном изложении структуру текста и выразительные языковые средства

- писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы

Текст:

- рецензировать чужие тексты и редактировать собственные

- определять стиль речи, способы и средства связи предложений в тексте

Фонетика и орфоэпия:

- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов

- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи

- анализировать собственную и чужую речь

Морфемика и словообразование:

- по типичным суффиксам и окончанию определять части речи и их формы

- определять способы образования слов

Лексикология и  фразеология:

- соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением

- толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов

- пользоваться различными видами лексических словарей

Морфология:

- различать постоянные и непостоянные морфологические признаки всех частей речи и делать их морфологический разбор  

 - использовать знания и умения  по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического разбора  предложения

Орфография:

- владеть правильным способом применения правил орфографии

- учитывать значение, морфемное строение  и грамматическую характеристику слов при выборе правильного написания

Синтаксис и пунктуация:

- определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи

- различать и конструировать сложные предложения

- устно объяснить пунктуацию предложений

- самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

- использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте

- соблюдать правильную интонацию предложений в речи.

5. Целевая установка

Цель курса – обеспечить языковое развитие учащихся, сформировать умения и навыки грамотного письма.

Задачи курса: 

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

6.Объём и сроки изучения  

Рабочая программа рассчитана на175 часов(5 часов в неделю).

7. Виды и формы организации контроля (количество по плану)

Контрольных диктантов-7

Изложений-3

Сочинений-11

8.Библиографический список

1. Ладыженская Т.А.,Баранов М.Т., Тростенцова Л.А., и др. Русский язык. 7 класс.- М.: Просвещение, 2009.

2.   Богданова Г.А. Рабочая тетрадь по русскому языку. 7 класс. – Ч. 1,2. – М.: Просвещение, 2011.

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 7 классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2006.

4. Богданова Г.А. Тестовые задания по русскому языку. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

5. Соловьева Н.Н.Карточки для дифференцированного контроля. 7 класс. – М.: Материк-Альфа,2005

6. Тетрадь для самостоятельной работы учащихся по русскому языку 7 класс под редакцией С.Н.Пименовой. – М:Дрофа, 2007.

7. Русский язык: 7 класс. Анализ текста: тестовые задания к основным учебникам: рабочая тетрадь. Автор-составитель Е.П.Воронова. – М.: Эксмо, 2010.

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

По плану

Фактически

1.

Русский язык как развивающееся явление.

1

2.

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

3.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

4.

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

5.

Лексика и фразеология.

1

6.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор.

1

7.

Фонетика и орфография. Фонетический разбор.

1

8.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

9.

Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

10.

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

1

11.

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

1

12.

Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.

1

13.

Р.р. Текст.

1

14.

Р.р. Стили литературного языка.

1

15.

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах».

1

16.

Причастие как часть речи.

1

17.

Р.р. Публицистический стиль.

1

18.

Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.

1

19.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

20.

Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

1

21.

Р.р. Описание внешности человека.

1

22.

Действительные и страдательные причастия.

1

23.

Краткие и полные страдательные причастия.

1

24.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

25.

Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.

1

26.

Действительные причастия прошедшего времени.

1

27.

Р.р. Изложение с изменением формы действующего лица.

1

28.

Страдательные  причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

29.

Страдательные  причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

1

30.

Страдательные  причастия прошедшего времени.

1

31.

Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастий.

1

32.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

1

33.

Одна и две буквы Н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Одна буква Н в отглагольных прилагательных.

1

34.

Одна и две буквы Н в  суффиксах  кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

35.

Одна и две буквы Н в  суффиксах  кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных.

1

36.

Р.р. Выборочное изложение с описанием внешности .

1

37.

Морфологический разбор причастий.

1

38.

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1

39.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

40.

Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями.

1

41.

Буквы Е и Ё  после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени.

1

42.

Р.р. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».

1

43.

Р.р. Сочинение по личным наблюдениям на тему «Вы с ним знакомы».

1

44.

Повторение.

1

45.

Контрольный диктант по теме «Причастие».

1

46.

Работа над  ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте.

1

47.

Деепричастие как часть речи.

1

48.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

49.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

50.

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.

1

51.

Раздельное написание НЕ с деепричастиями.

1

52.

Деепричастия несовершенного вида.

1

53.

Деепричастия совершенного вида.

1

54.

Деепричастия совершенного вида.

1

55.

Р.р. Сочинение – рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь».

1

56.

Р.р. Сочинение – рассказ на основе картины С.Григорьева «Вратарь» .

1

57.

Морфологический разбор деепричастия.

1

58.

Повторение.

1

59.

Наречие как часть речи.

1

60.

Наречие как часть речи.

1

61.

Смысловые группы наречий.

1

62.

Смысловые группы наречий.

1

63.

Р.р. Сочинение в форме дневниковых записей (по картине И.Попова «Первый снег»).

1

64.

Степени сравнения наречий.

1

65.

Степени сравнения наречий.

1

66.

Морфологический разбор наречия.

1

67.

Р.р. Сочинение – рассуждение на тему «Прозвища».

1

68.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е.

1

69.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е.

1

70.

Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на –о и –е.

1

71.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

72.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

73.

Буквы Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий.

1

74.

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е.

1

75.

Одна и две буквы Н в наречиях на –о и –е.

1

76.

Р.р. Описание действий.

1

77.

Р.р. Сочинение в форме репортажа или интервью о процессе труда по личным наблюдениям.

1

78.

Буквы о и е после шипящих на конце наречий.

1

79

Буквы о и а на конце наречий.

1

80.

Буквы о и а на конце наречий.

1

81.

Р.р. Подробное изложение с элементами сочинения.

1

82.

Р.р. Описание внешности и действий человека по картине Е.Н.Широкова «Друзья».

1

83.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

84.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

85.

Дефис между частями слова в наречиях.

1

86.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

87.

Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.

1

88.

Мягкий знак после шипящих на конце наречий.

1

89.

Повторение.

1

90.

Повторение.

1

91.

Контрольный диктант по теме «Наречие».

1

92.

Работа над  ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте.

1

93.

Категория состояния как часть речи.

1

94.

Категория состояния как часть речи.

1

95.

Морфологический разбор категории состояния.

1

96.

Морфологический разбор категории состояния.

1

97.

Р.р. Сжатое изложение с описанием состояния природы (К.Г.Паустовский «Обыкновенная земля»).

1

98.

Р.р.Сочинение на лингвистическую тему.

1

99.

Самостоятельные и служебные части речи.

1

100.

Предлог как часть речи.

1

101.

Предлог как часть речи.

1

102.

Употребление предлогов.

1

103.

Употребление предлогов.

1

104.

Производные и непроизводные предлоги.

1

105.

Производные и непроизводные предлоги.

1

106.

Простые и составные предлоги.

1

107.

Морфологический разбор предлогов.

1

108.

Р.р. Рассказ – репортаж на основе увиденного на картине  по данному началу.

1

109.

Р.р. Рассказ – репортаж на основе увиденного на картине  по данному началу.

1

110.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

111.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

112.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

1

113.

Союз как часть речи.

1

114.

Простые и составные союзы.

1

115.

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

116.

Союзы сочинительные и подчинительные.

1

117.

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении

1

118.

Сочинительные союзы.

1

119.

Сочинительные союзы.

1

120.

Подчинительные союзы.

1

121.

Подчинительные союзы.

1

122.

Морфологический разбор союзов.

1

123.

Р.р. Сочинение – рассуждение о книге.

1

124.

Р.р. Сочинение – рассуждение о книге.

1

125.

Слитное написание союзов также, тоже,  чтобы.

1

126.

Слитное написание союзов также, тоже,  чтобы.

1

127.

Слитное написание союзов также, тоже,  чтобы.

1

128.

Повторение сведений о предлогах и союзах.

1

129.

Повторение сведений о предлогах и союзах.

1

130.

Контрольный диктант по теме «Предлоги и союзы».

1

131.

Частица как часть речи.

1

132.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

133.

Разряды частиц. Формообразующие частицы.

1

134.

Смысловые частицы.

1

135.

Смысловые частицы.

1

136.

Смысловые частицы.

1

137.

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

138.

Раздельное и дефисное написание частиц.

1

139.

Р.р. Сочинение – рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф.Юон «Конец зимы. Полдень»).

1

140.

Р.р. Сочинение – рассказ с использованием сюжета картины (К.Ф.Юон «Конец зимы. Полдень»).

1

141.

Морфологический разбор частицы.

1

142.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

143.

Отрицательные частицы НЕ и НИ.

1

144.

Различение частицы и приставки НЕ-.

1

145.

Различение частицы и приставки НЕ-.

1

146.

Р.р. Сочинение – рассказ по данному сюжету.

1

147.

Р.р. Сочинение – рассказ по данному сюжету.

1

148.

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.

1

149.

Частица НИ, приставка НИ-, союз НИ-НИ.

1

150.

Повторение.

1

151.

Контрольный диктант по теме «Частицы».

1

152.

Работа над  ошибками, допущенными учащимися в контрольном диктанте.

1

153.

Междометие  как часть речи.

1

154.

Междометие  как часть речи.

1

155.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

156.

Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометиях.

1

157.

Разделы науки о русском языке.

1

158.

Р.р. Текст. Стили речи.

1

159.

Итоговый контрольный диктант.

1

160.

Анализ контрольного диктанта.

1

161.

Фонетика. Графика.

1

162.

Лексика и фразеология.

1

163.

Морфемика. Словообразование.

1

164.

Морфемика. Словообразование.

1

165.

Морфология.

1

166.

Морфология.

1

167.

Морфология.

1

168.

Орфография.

1

169

Орфография.

1

170.

Орфография.

1

171.

Синтаксис.

1

172.

Синтаксис.

1

173.

Пунктуация.

1

174.

Пунктуация.

1

175.

Итоговый урок.

1

1. Роль и место дисциплины

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов основного общего образования.

2. Адресат

Курс русского языка для 9 класса основной школы, реализующий данную программу, является частью непрерывного курса русского языка для дошкольников, начальной школы и 5−11 классов средней школы  и, таким образом, обеспечивает преемственность подготовки между ступенями дошкольного, начального и общего среднего образования.

3. Программное обеспечение

Программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

1 .  Бархударов, С.Г., Крючков, С.Е., Максимов, Л.Ю. Русский язык. Учебник для  9 класса общеобразовательных учреждений/С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов. -  М.: Просвещение, 2010г

2.Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. М.: ВАКО, 2007

3.Сергеева, Е.М. Рабочая тетрадь по русскому языку: 9 класс: к учебнику С.Г. Бархударова и др. «Русский язык. 9 класс»/Е.М.Сергеева. – М.: «Экзамен», 2009

4. Книгина, М.П.. Тесты по русскому языку.9 класс/М.П.Книгина. - Саратов: Лицей,2005

 При работе по данному комплексному курсу на уроках, относящихся к курсу русского языка, работа выстраивается по учебнику «Русский язык» в соответствии с предлагаемыми методическими разработками Богдановой Г.А.

4. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию 9 класса

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений:

1. объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения;
2. определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
3. опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
5. адекватно понимать информацию устного сообщения;
6. читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
7. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);
8. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
9. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
10. свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.);
11. соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
12. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
13. соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
14. владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты, исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
15. извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета).

5. Целевая установка

Цель курса – совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка.

Задачи курса:

1. Формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, вооружение их основами знаний о русском языке.
2. Формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков.
3. Овладение нормами русского литературного языка и обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
4. Обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
5. Формирование общеучебных умений – работать с книгой, со справочной литературой.

6.Объём и сроки изучения  

Рабочая программа рассчитана на 68 часов ( 2 часа в неделю).

7. Виды и формы организации контроля (количество по плану)

1. Контрольных диктантов – 5;

            2.  изложений – 3;

3.  сочинений – 4;

8.Библиографический список

1. Бархударов С. Г., Крючков С. Е., Максимов Л. Ю., Чешко Л. А. Русский язык. 9 класс. М. Просвещение. 2010.

2. Мамона Т.Н. Поурочные разработки по русскому языку: к учебнику С.Г.Бархударова «Русский язык. 9 класс. М.: Экзамен, 2007

3. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 9 классе: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 2012

4. Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 9 класс: универсальное пособие. М.: ВАКО, 2007

5. Владимирская Г.Н. Уроки русского языка в 9 классе: Книга для учителя. М.: ТЦ Сфера, 2005

6. Малюшкин А.Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку: 9 класс. М.: ТЦ Сфера, 2004

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

По плану

Фактически

Международное значение русского языка.

1

Комплексное повторение.

1

Повторим орфографию (правописание омонимичных частей речи).

1

Повторим орфографию (правописание омонимичных частей речи).

1

Р.р. Сочинение по картине.

1

Комплексное повторение.

1

Комплексное повторение.

1

Сложные предложения.

1

Сложносочинённое предложение.

1

Сложносочинённое предложение.

1

Р.р. Способы сжатого изложения текста.

1

Сложносочинённое предложение.

1

Сложносочинённое предложение.

1

Повторение изученного по теме «Сложносочинённые предложения».

1

Контрольный диктант по теме «Сложносочинённые предложения».

1

Р.р. Рецензия.

1

Сложноподчинённое предложение.

1

Сложноподчинённое предложение.

1

Сложноподчинённое предложение.

1

Р.р. Изложение.

1

Р.р. Изложение.

1

Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

1

Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным.

1

Повторим орфографию (написание не с различными частями речи).

1

Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

1

Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным.

1

Закрепление изученного.

1

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение».

1

Сложноподчинённые предложения с придаточными обстоятельственными.

1

Придаточные предложения образа действия и степени.

1

Придаточные предложения места.

1

Придаточные предложения времени.

1

Р.р. Сочинение – рассуждение о природе родного края.

1

Р.р. Сочинение – рассуждение о природе родного края.

1

Придаточные предложения условные, причинные цели.

1

Придаточные предложения сравнительные, уступительные, следствия, присоединительные

1

Закрепление темы «Сложноподчинённые предложения».

1

Сложноподчинённое предложение с несколькими  придаточным.

1

Сложноподчинённое предложение с несколькими  придаточным.

1

Повторение изученного по теме «Сложноподчинённое предложение».

1

Контрольный диктант по теме «Сложноподчинённое предложение».

1

Повторим орфографию (глаголы и его формы).

1

Повторим орфографию (глаголы и его формы).

1

Р.р. Отзыв о прочитанном произведении.

1

Р.р. Отзыв о прочитанном произведении.

1

Повторим орфографию (н и нн в прилагательных, причастиях,

1

Повторим орфографию (н и нн в прилагательных, причастиях,

1

Понятие о бессоюзном сложном предложении.

1

Запятая в простом и сложном предложении.

1

Бессоюзные сложные предложения. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении.

1

Р.р. Реферат.

1

Р.р. Изложение с элементами сочинения или публицистическое сочинение на морально – нравственную тему.

1

Бессоюзные сложные предложения. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении.

1

Бессоюзные сложные предложения. Тире в бессоюзном сложном предложении.

1

Бессоюзные сложные предложения.

1

Закрепление темы «Бессоюзные сложные предложения».

1

Контрольный диктант по теме«Бессоюзные сложные предложения».

1

Р.р. Деловые бумаги.

1

Сложные предложения с различными видами связи.

1

Сложные предложения с различными видами связи.

1

Сложные предложения с различными видами связи.

1

Сложные предложения с различными видами связи.

1

Сложные предложения с различными видами связи.

1

Итоговый контрольный диктант.

1

Анализ диктанта.

1

Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление.

1

Русский литературный язык и его стили.

1

Итоговый урок.

1

1. Роль и место дисциплины

 Программа под редакцией В.Ф.Грекова рассчитана на 34 часа.

Концептуальная новизна курса русского языка в 10-11 классах состоит в том, что на базовом уровне обучения русскому языку решаются проблемы, связанные с формированием общей культуры, с развивающими и воспитательными задачами образования, с задачами социализации личности. Предлагаемая рабочая программа обеспечивает в процессе изучения русского языка формирование и совершенствование общеучебных умений и навыков, базирующихся на видах речевой деятельности и предполагающих развитие речемыслительных способностей: коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию) и создаѐт условия для развития общекультурного уровня старшеклассника, способного к продолжению обучения в образовательных учреждениях высшей школы.

Важной особенностью предлагаемой программы является компетентностный подход, на основе которого структурировано содержание данной рабочей программы, направленное на развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

2. Адресат

Курс русского языка для обучающихся 11 класса, реализующий данную программу, является завершающей частью курса русского языка средней школы.

3. Программное обеспечение

 Используемый учебно-методический комплект:

1.Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2005.

2. Программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: Греков В.Ф., Чешко Л.А., Крючков С.Е.)

3. Золотарѐва И.В., Дмитриева Л.П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. –М.: Вако, 2008.

4. Требования к знаниям и умениям обучающихся к окончанию  11 класса

Предметными результатами изучения курса «Русский язык» является сформированность следующих умений: По окончании 11-го класса учащиеся должны:

• иметь предусмотренные образовательным минимумом знания о фонетической, лексической и грамматической системах русского языка, о тексте и стилях речи;
• владеть читательскими умениями, достаточными для продуктивной самостоятельной работы с литературой разных стилей и жанров;
• уметь передавать содержание прочитанного близко к тексту, сжато, выборочно, с изменением последовательности содержания, с выделением элементов, отражающих идейный смысл произведения, с выражением собственных суждений о прочитанном — в устной и письменной формах;
• выявлять подтекст;
• владеть орфографической, пунктуационной, речевой грамотностью в объеме, достаточном для свободного пользования русским языком в учебных и иных целях в устной и письменной формах;
• производить фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, речеведческий разбор, анализ художественного текста;
• уметь составлять план, тезисы, конспект художественного, публицистического, научно-популярного текста, устного сообщения, делать необходимые выписки;
• пользоваться языковыми средствами точной передачи мысли при построении научно-учебного, научно-популярного высказывания, правильно употребляя термины, обеспечивая простоту и ясность предложений, структурную четкость высказывания;
• пользоваться общественно-политической лексикой, средствами публицистического стиля, эмоционального воздействия на слушателя, читателя;
• писать очерк, эссе, строить устное высказывание очеркового типа;
• писать отзыв о художественном произведении, научно-популярной, публицистической статье;
• составлять реферат по нескольким источникам, выступать с ним, отвечать на вопросы по теме реферата, защищать развиваемые в нем положения;
• участвовать в диспуте, дискуссии;
• иметь представление о социальной сущности языка, его функциях и структуре, о языковой норме и происходящих в русском языке изменениях, о его взаимосвязи с другими языками.

5. Целевая установка

Курс русского языка в XI классе направлен на достижение следующих целей:

• воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

В соответствии с целями преподавания русского языка основные задачи курса русского языка в 11 классе по данной программе сводятся к следующему:

-закрепить и углубить знания учащихся об основных единицах и уровнях языка, развить умения по орфоэпии, лексике, фразеологии, грамматике, правописанию;

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- развивать и совершенствовать способность учащихся создавать устные и письменные монологические и диалогические  высказывания различных типов и жанров в разных сферах общения; осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.

6.Объём и сроки изучения  

 Рабочая программа рассчитана на 68  часа (2 часа в неделю)

7. Виды и формы организации контроля (количество по плану)

Основными формами контроля знаний и умений обучающихся являются:

1.    Диктант (объяснительный, предупредительный, графический, выборочный, распределительный,словарно-орфографический).

2.      Диктант с грамматическим заданием (основные виды грамматических разборов: фонетический, морфемный, словообразовательный, морфологический, синтаксический, орфографический, пунктуационный, лексический)..

3.      Сочинение - рассуждение.

4.      Тест по материалам и в форме ЕГЭ.

5.      Словарный диктант.

6.      Устное монологическое высказывание на лингвистическую тему.

7.      Эссе (классическое, аргументированное).

8.Библиографический список

1.Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2005.

2. Золотарева И.В., Дмитриева Л.П., Егорова Н.В. Поурочные разработки по русскому языку: 11 класс. – М.: ВАКО, 2006.

3. Розенталь Д.Э. Пособие по русскому языку в старших классах. – М.: Просвещение, 2005.

4. М.Н.Черкасова, Л.Н.Черкасова. Новое пособие для подготовки к ЕГЭ и централизованному тестированию по русскому языку. Теория. Практикум. Тесты. Ростов-на Дону, «Феникс», 20016г.

5. Л.И.Пучкова. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. 10-11 класс. М.: «Интеллект-Центр», 2016г.

6. И.П.Цыбулько. ЕГЭ 2010. Русский язык. Сборник экзаменационных заданий. М.: «Веко» 2009г.

7. Н.А.Сенина. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ 2010. Ростов-на Дону: «Легион», 2016г.

 8.Л.И.Пучкова. Типовые тестовые задания. ЕГЭ 2010. М.: «Экзамен», 2010г.

9. Ю.С.Миронова. ЕГЭ. Раздаточный материал тренировочных тестов. 10.Готовимся к практическому экзамену. С.-П.: «Тригон», 2009г.

 С.В.Антонова. Русский язык. Практикум по подготовке к ЕГЭ. №1,2,3. М.: «Вентана Граф»,2007г.

11. Н.В.Егорова. ЕГЭ 2016. Подготовка к части С. М., 2010

№

Тема урока

Кол-во часов

Дата по плану

Дата фактически

1

Основные принципы русской пунктуации.

1

2

Предложения с однородными членами.

1

3

Предложения с однородными членами.

1

4

Обособление определений.

1

5

Обособление определений.

1

6

Обособленные приложения и дополнения.

1

7

Обособление обстоятельств.

1

8

Обособление обстоятельств.

9

Уточняющие обстоятельства.

1

10

Вводные слова , вводные предложения и вставные конструкции.

1

11

Обращение.

1

12

Обособление обращений.

1

13

Знаки препинания в сложносочинённом предложении.

1

14

Сложноподчинённые предложения с одним придаточным.

1

15

Виды подчинительной связи в сложноподчинённых предложениях.

1

16

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

1

17

Знаки препинания в  сложных предложениях с разными видами связи.

1

18

Прямая речь.

1

19

Замена прямой речи косвенной.

1

20

Контрольное тестирование по теме «Синтаксис и пунктуация».

1

21

Тесты ЕГЭ. Орфоэпический словарик.

1

22

Тесты ЕГЭ. Орфоэпический словарик.

1

23

Тесты ЕГЭ. Подготовка к написанию сочинения.

1

24

Тесты ЕГЭ. Подготовка к написанию сочинения.

1

25

Тесты ЕГЭ. Словарь паронимов.

1

26

Тесты ЕГЭ. Словарь паронимов.

1

27

Речевые ошибки.

1

28

Речевые ошибки.

1

29

Виды грамматических ошибок.

1

30

Тесты ЕГЭ. Выполнение заданий с грамматическими ошибками.

1

31

Контрольное тестирование за 1 полугодие.

1

32

Тесты ЕГЭ. Подготовка к написанию сочинения.

1

33

Тесты ЕГЭ. Подготовка к написанию сочинения.

1

34

Тесты ЕГЭ. Сочинение.

1

35

Тесты ЕГЭ. Сочинение

1

36

Анализ сочинений.

1

37

Тесты ЕГЭ. Правописание безударных гласных в корне слова.

1

38

Тесты ЕГЭ. Правописание безударных гласных в корне слова.

1

39

Тесты ЕГЭ. Правописание приставок.

1

40

Тесты ЕГЭ. Правописание приставок.

1

41

Тесты ЕГЭ. Буквы и-ы после приставок.

1

42

Тесты ЕГЭ. Правописание суффиксов имён прилагательных.

1

43

Тесты ЕГЭ. Правописание суффиксов причастий.

1

44

Тесты ЕГЭ. Правописание окончаний глаголов.

1

45

Тесты ЕГЭ. Повторение частей речи.

1

46

Тесты ЕГЭ. Повторение частей речи.

1

47

Тесты ЕГЭ. Правописание не со словами разных частей речи.

1

48

Тесты ЕГЭ. Правописание не со словами разных частей речи.

1

49

Тесты ЕГЭ.   Правописание предлогов и союзов.  

1

50

Тесты ЕГЭ.   Правописание предлогов и союзов.  

1

51

Тесты ЕГЭ. Правописание наречий.  

1

52

Тесты ЕГЭ. Правописание наречий.  

1

53

Тесты ЕГЭ. Правописание н и нн в суффиксах разных частей речи.

1

54

Тесты ЕГЭ. Правописание н и нн в суффиксах разных частей речи.

1

55

Тесты ЕГЭ. Синтаксис и пунктуация.

1

56

Тесты ЕГЭ. Знаки препинания при однородных членах предложения.

1

57

Тесты ЕГЭ. Сочинение

1

58

Тесты ЕГЭ. Сочинение

1

59

Анализ сочинений.

1

60

Тесты ЕГЭ. Лексика.

1

61

Тесты ЕГЭ. Текст. Типы речи.

1

62

Тесты ЕГЭ. Текст. Средства связи предложений в тексте.

1

63

Тесты ЕГЭ. Текст. Средства связи предложений в тексте.

1

64

Тесты  ЕГЭ. Изобразительно-выразительные средства языка.

1

65

Тесты  ЕГЭ. Изобразительно-выразительные средства языка.

1

66

Контрольное тестирование по материалам ЕГЭ.

1

67

Анализ тестовых работ.

1

68

Итоговый урок.

1