Спецкурс по русскому языку.
методическая разработка по русскому языку (8 класс) на тему

Муниципальное  бюджетное  образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 52»

города Ульяновска

Рассмотрено                              Согласовано                                        Утверждаю                                                   На заседании МО                       заместитель директора                        Директор МБОУ «СОШ № 52» учителей рус.яз.               по УВР                                        г.Ульяновска                                                    Протокол №  ___от                      Левчук Т.П.        _________                        Рытова И.А.

__________________                   «___»__________2014 г.                        __________________

                                                                                Приказ № ____от ____________

Программа спецкурса по русскому языку                                                                     для учащихся 8 класса

Трудные вопросы орфографии

Программа составлена на основе Федерального базисного учебного плана, государственного стандарта основного общего образования по русскому языку

Составители: Савельева Татьяна Ивановна

                          Шаркаева Наталья Владимировна

Город Ульяновск

Пояснительная записка

             Данная программа рассчитана на 17 учебных часов . По результатам анализа работы за 7 класс были выявлены пробелы в знаниях учащихся в области орфографии,    особенно в правописании  причастий (наличие общих признаков у прилагательных и причастий и неумение разграничивать их приводят к устойчивым ошибкам в написании Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных), наречий (поскольку написание многих наречий не подчиняется общим правилам), частиц (так как правильность их написания во многом определяется умением учеников приводить в систему знания о частях речи; правила написания частиц НЕ и НИ не отличаются достаточной четкостью) и т.д. В связи с этим возникла необходимость введения в школе спецкурса  «Трудные вопросы орфографии», что позволит привести в систему все знания, полученные учащимися при изучении орфографии  в 5-7 классах.  Актуальность этой работы  определяется ещё и  тем, что часы на изучение русского языка к 8 классу резко сокращаются. Так как в основной школе материал по данному направлению работы (изучение орфограмм) находится в программах по русскому языку 5-7 классов, темы, связанные с орфографией, присутствуют на уроках в 8 классе только в виде повторения.  Данный спецкурс позволит учащимся  не только восполнить пропущенный или забытый материал, но и  углубить знания по русскому языку. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки;  нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ и к сдаче ОГЭ. На данном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. 

Цель курса:

      -  формирование орфографической грамотности учащихся.

Задачи:

1)обобщить и углубить полученные ранее  знания по правописанию;

2)совершенствовать орфографическую  грамотность учащихся;

 3)активизировать внимание учащихся к собственной письменной речи;

4)обеспечить практическое использование полученных знаний и умений на уроках русского языка и литературы.

  Структура курса

Учебная программа спецкурса «Трудные вопросы орфографии» составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового  уровня (2006 г.) в соответствии с программой по русскому языку:

        Ладыженская Т.А., Баранов М.Т. Программа по русскому языку для 5 – 9 классов общеобразовательной школы. Авторы- составители: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. Москва, «Просвещение», 2006 г.

          Предлагаемый курс рассчитан на 17 часов учебного времени  в 8 классе и  построен на блочной подаче материала. Это даёт возможность в каждом новом разделе предлагать учащимся новое содержание, но освоить его можно только  в том случае, если опираться на те знания, умения и навыки, которые были получены в предшествующем блоке.

          Для достижения основных целей курса необходимо использовать наиболее эффективные  приёмы: работа с обобщающими схемами, таблицами по орфографии,   разнообразными лингвистическими словарями, алгоритмами, текстами, орфографическим анализом текстов.

          Для решения орфографических задач предлагается обратить внимание на орфографический и словообразовательный разборы слова. Они помогают предвидеть затруднения, вызванные морфемной особенностью  словообразовательного образца.

          Таким образом, курс по углублению и систематизации знаний орфографических  правил поможет учащимся грамотно, точно, логически стройно передавать свои мысли в письменной форме, что является для восьмиклассников особенно актуальным в связи с предстоящей государственной итоговой аттестацией по русскому языку.

Учебно-тематический план

Требования к уровню подготовки учащихся                                

В результате изучения дисциплины обучаемый должен

знать: - правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;

- условия, от которых зависит написание;

- норму, действующую при данных условиях;

- последовательность обнаружения изучаемой орфограммы;

-приёмы разграничения схожих написаний.

уметь:

- правильно писать слова с орфограммами, обусловленными      морфологическим и традиционным принципами написания;

-правильно писать сложные слова,

-правильно употреблять прописную букву в собственных наименованиях и в прилагательных, образованных от собственных имен;

-правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях имен существительных,

-правильно писать слова с орфограммами в суффиксах и окончаниях       прилагательных,

-правильно писать слова с орфограммами в окончаниях и суффиксах глаголов;

-правильно писать слова с орфограммами в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных;

-правильно писать не с разными частями речи.

Содержание программы спецкурса

               «Трудные вопросы орфографии»

 17 чаcов

          Тема 1. Орфография как система правил русского правописания.

          Тема 2. Правописание безударных гласных в корне слова.Таблица №1.

          Тема 3. Правописание корней с чередованием гласных. Таблица № 2.

      Тема 4. Правописание согласных в корне слова: Таблица № 3

           Тема 5Правописание приставок. .  Таблица № 4,5,6   

           Тема 6. Употребление  ь, ъ.  Таблица №7,8

 Тема 7.Правописание числительных Таблица № 9,10

          Тема 8. Слитные, раздельные и дефисные написания слов

          Тема 9. Правописание н, нн в разных частях речи .

          Тема 10. Правописание о-ё после шипящих. Правописание и-ы после ц.

          Тема 11.  Правописание суффиксов существительных, прилагательных,       причастий, глаголов, наречий

          Тема 12.  Правописание окончаний  имен существительных, прилагательных, причастий  и глаголов.

Тема 13.  Не с разными частями речи.

          Тема 14.  Правописание  предлогов, союзов, частиц.

          Тема 15.  Употребление прописных букв. 

          Тема 16.  Итоговое тестирование

Календарно – тематическое планирование                      

Приложение.

К Теме № 2

. Схема – таблица  1.

Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова

К теме № 3.

Схема  -  таблица  2.

Чередование гласных в корне слова

К теме № 4.

Схема – таблица  3.

Проверяемые и непроверяемые согласные в корне слова.

К теме № 5

Схема – таблица  4

Правописание приставок

К теме № 5

Таблица – схема  5.

Правописание приставок

К теме № 5

Схема- таблица 6

Правописание приставок

К теме № 6.

Схема-таблица 7.

Употребление Ъ и Ь

(разделительные Ъ и Ь; )

К теме № 6.

Схема – таблица 8.

Употребление Ь

К теме № 7.

Схема – таблица 9.

Правописание  числительных.

К теме № 7

Схема – таблица 10.

Правописание сложных числительных.

К теме № 9.

Схема-таблица.

Литература для учителя:

          1. Бройде М. Русский язык в упражнениях и играх. Нетрадиционный подход. - М., 2001.

2. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация: Справочник. - М., 1993.

3. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. - М., 1994.

4. Загоровская О.В. Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. - М., 2009.

        5. Иванова В.Ф. Трудные вопросы орфографии. - М., 1982.

6. Лозинская Т.П. Русский язык – это интересно! Книга для учителя. - Москва: «Московский Лицей», Брянск: «Курсив», 1997.

7. Лукина Я.В., Степанова Л.В. Пишем диктанты с улыбкой. Трудные случаи орфографии. - СПб: Златоуст, 2001.

8. Львова С.И. Там, где кончается слово… (о слитных, дефисных и раздельных написаниях). - М., 1991.

9. Львова С.И. Этимология на службе орфографии. - М., 2001.

10. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Управление. - М., 1998.

11. Скобликова Г.П. Обобщающая работа по орфографии. - М., 1994.

12. Угроватова Т.Ю. ЕГЭ по русскому языку: Учебно-тренировочные  тесты и другие материалы для 9 класса. -  М.: АСТ; СПб: Астрель-СПб, 2009.

13. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слова. - М., 2001.

          14. Шанский Н.М. Русский язык на «отлично».- Ростов н/Д, 1998.

      15. Шклярова Т.В. Сборник самостоятельных работ «Вставь букву!»,   9 класс. (Пособие для средней школы). - М: «Грамотей», 2005.

      16. Шклярова Т.В. Сборник самостоятельных работ «Найди ошибку!», 9 класс. (Пособие для средней школы). - М: «Грамотей», 2006.

Литература для учащихся:

1. Букчина Б.З., Калакуцкая Л.А. Слитно или раздельно? Опыт словаря-спрвочника.-М.:Русский язык,1982.

2. Граник Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Секреты орфографии. - М., 1994.

3. Львова С.И. Там, где кончается слово… (о слитных, дефисных и раздельных написаниях). - М., 1991.

4. Львова С.И. Этимология на службе орфографии. - М., 2001.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Управление. - М., 1998.

6. Шанский Н.М., Боброва Т.А. Снова в мире слова. - М., 2001.

        7. Шанский Н.М. Русский язык на «отлично». - Ростов Н/Д, 1998.

8. Шклярова Т.В. Сборник самостоятельных работ «Вставь букву!»,     9 класс. (Пособие для средней школы). -  М: «Грамотей», 2005.

9. Шклярова Т.В. Сборник самостоятельных работ «Найди ошибку!»,   9 класс. (Пособие для средней школы). -  М: «Грамотей», 2006.

Интернет - ресурсы

http://mousosh192005.narod.ru/pril1.ppt  (Презентация. Правописание приставок)

http://ruslit.ioso.ru/vowel.htm (тестирование компьютерное)

Презентация. Безударные гласные в корне слова

http://www.brave-on-ege.ru/oi.php (Тестирование. о-ё после шипящих с самопроверкой)