ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ.01 Русский язык

технический

общеобразовательный цикл базовый уровень

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ  РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

23

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

170

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

124

в том числе:

     лабораторные занятия

-

     практические занятия

-

     контрольные работы

14

     курсовая работа (проект) (если предусмотрено)

-

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

46

в том числе:

Работа с литературными источниками

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной литературы (по вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленных преподавателем)

10

36

Итоговая аттестация в форме      диктанта

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Всего: 170 ч.

124 ч. аудиторные занятия

46 ч. СР

Введение.

2

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление.

1

2

Русский язык в современном мире. Язык и культура. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Понятие о русском литературном языке и языковой норме.

2

Контрольная работа № 1.

1

3

Входящий контроль знаний.

Самостоятельная работа.

 -выполнение домашнего задания ;                                                                                                                                                                                                    - работа со словарями, справочниками..                                                                                                                                                            

л

4

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.

4

Тема 1.1. Язык и речь.

Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты.

1

1

Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

2

Тема 1.2. Функциональные стили речи и их особенности.

Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

1

2

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др.

2

Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления.

2

Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

2

Тема 1.3. Текст как произведение речи. Функционально-смысловые типы речи.

Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.

2

1

Тема, основная мысль текста.

2

Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация). Средства и виды связи предложений в тексте.

2

Абзац как средство смыслового членения текста.

2

Типы речи (повествование, описание, рассуждение).

2

Соединение в тексте различных типов речи.

2

Лингвостилистический анализ текста.

2

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 1.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Природа и сущность языка. Язык и мышление. Язык и его функции. Русский язык в современном мире.

Язык и культура. Культура речи. Нормы русского языка.

Различие между понятиями «культура языка» и «культура речи». Культура речи как уровень практического владения языком, как учение о коммуникативных качествах литературной речи (правильности, точности, логичности, этической выдержанности) и как система знаний, умений и навыков, обеспечивающих эффективное использование языка для коммуникативной цели. Взаимосвязь культуры языка и культуры речи.

Стилистика и синонимические средства языка.

Литературно-языковые нормы и их критерии. Система норм русского литературного языка: орфоэпический, морфологический, синтаксический. Стилистический и этико – речевые нормы.

Речевая ошибка как неосознанная и немотивированная нарушение языковых и речевых норм. Речевой недочет как нарушение рекомендательной нормы. Типы ошибок: структурно-языковые несоответствия речи коммуникативным качествам  у местности, чистоты, целесообразности; нарушения в речи этикетных и этичных норм.

Русское письмо и его эволюция.

Устная и письменная формы существования русского языка и сферы их применения.

Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю.

Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, А.А. Реформатского, В.В. Виноградова и др., по выбору) в изучение русского языка.

2

3

Раздел 2. Лексика и фразеология.

6

Тема 2.1. Слово в лексической системе языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление

Лексическое и грамматическое значения слова.

2

2

Многозначность слова.

2

Прямое и переносное значение слова.

2

Метафора, метонимия как выразительные средства языка.

2

Изобразительные возможности синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

1

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

2

Тема 2.2. Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления. Активный и пассивный словарный запас.

Исконно русская лексика.

1

2

Заимствованная лексика.

2

Старославянизмы.

2

Нейтральная лексика.

2

Книжная лексика.

2

Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы).

2

Профессионализмы.

2

Терминологическая лексика.

2

Архаизмы.

2

Историзмы.

2

Неологизмы.

2

Особенности русского речевого этикета.

2

Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта.

2

Тема 2.3. Фольклорная лексика и фразеология. Лексические нормы.

Русские пословицы и поговорки.

1

2

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи.

2

Афоризмы.

2

Лексические и фразеологические словари.

2

Лексико-фразеологический разбор.

2

Лексические ошибки и их исправление.

2

Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

2

Контрольная работа № 2.

2

3

Контрольный диктант по теме «Лексика и фразеология».(тест)

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 2.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Лексикология как учение о слове и словарном составе языка. Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка. Фразеологические словари русского языка и сфера их использования.

Фразеология как учение об устойчивых сочетаниях слов. Фразеологизмы и их разновидности. Стилистические функции фразеологизмов. Фразеологические словари. Словари синонимов, антонимов, омонимов, паронимов.

Лексические и фразеологические нормы. Образные средства языка. Тропы, разновидности тропов. Основные виды лексических ошибок. Неправильное словоупотребление, нарушение лексической сочетаемости слов. Тавтология и плеоназм. Стилистически неоправданное употребление слов. Злоупотребление терминами.

Фразеологические ошибки: расширение, сокращение или искажение состава фразеологизма, изменение грамматических форм в составе фразеологизмов; контаминация (смешение) фразеологизмов.

4

3

Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография.

18

Тема 3.1. Фонетические единицы.

Звук и фонема.

         4

2

Открытый и закрытый слог.

2

Соотношение буквы и звука.

1

Фонетическая фраза.

1

Ударение словесное и логическое.

2

Роль ударения в стихотворной речи.

1

Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

1

Тема 3.2. Орфоэпические нормы.

Произносительные нормы  и нормы ударения.

2

2

Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов.

1

Использование орфоэпического словаря.

2

Тема 3.3. Орфография.

Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных.  

10

2

Употребление буквы Ь.

2

Правописание О/Ё после шипящих и Ц.

2

Правописание приставок на З - / С - .

2

Правописание И – Ы после приставок.

2

Контрольная работа № 3.

2

3

Контрольная работа  по теме «Фонетика и орфография».

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 3.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Письмо и орфография. Принципы русской орфографии.

Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация.

Орфографический и орфоэпический словари русского языка и сфера их использования.

Фонетика как учение о звуковой стороне речи. Сегментные (фраза, речевой такт, фонетическое слово, слог, звук) и суперсегментные (интонация, ударение) единицы фонетики.

Артикуляционная характеристика звуков. Речи. Гласные и согласные звуки и их классификация. Чередование  фонем.

Слог и слогоделение. Классификация слогов. Правила переноса слов.

Орфоэпия как учение о нормах произношения. Правила произношения безударных гласных, звонких и глухих согласных, отдельных грамматических форм, произношение иноязычных слов. Орфоэпические словари. Типичные орфоэпические ошибки.

Акцентология как наука о словесном ударении. Особенности и функции словесного ударения. Неблагозвучие (в аббревиатурах, рифмах, случайных повторах) как стилистический недостаток речи. Фонетические средства языковой выразительности: аллитерация, ассонанс, звукопись, звукоподражание. Интонация.

Графика, алфавит. Соотношение звуков и букв. Принципы русской орфографии.

8

3

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.

10

Тема 4.1. Понятие морфемы как значимой части слова. Способы словообразования.

Многозначность морфем.

2

1

Синонимия и антонимия морфем.

1

Морфемный разбор слова.

2

Словообразование знаменательных частей речи.

1

Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов.

1

Понятие об этимологии.

1

Словообразовательный анализ.

2

Тема 4.2. Орфография.

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

6

2

Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -.

2

Правописание сложных слов.

2

3

Контрольная работа № 4.

2

3

Контрольный диктант и его анализ.

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 4.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. Словообразование как раздел науки о языке, изучающий структуру слов и способы их образования. Морфема, типы морфем. Способы образования (морфемные и неморфемные).

Словообразовательные нормы. Ненормативное словообразование как  выразительное средство и речевая ошибка.

6

3

Раздел 5. Морфология и орфография.

20

Тема 5.1. Грамматические признаки слова. Имя существительное.

Грамматическое значение слова.

2

2

Грамматическая форма и синтаксическая функция слова.

2

Знаменательные и незнаменательные части речи и их роль в построении текста.

2

Лексико-грамматические разряды имен существительных.

2

Род, число, падеж существительных

2

Склонение имен существительных.

2

Правописание окончаний имен существительных.

2

Правописание сложных существительных.

2

Морфологический разбор имени существительного.

2

Употребление форм имен существительных в речи.

2

Тема 5.2. Имя прилагательное. 

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

2

2

Степени сравнения имен прилагательных.

2

Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.

2

Правописание сложных прилагательных.

2

Морфологический разбор имени прилагательного.

2

Употребление форм имен прилагательных в речи.

2

Тема 5.3. Имя числительное. 

Лексико-грамматические разряды имен числительных.

2

2

Правописание числительных.

2

Морфологический разбор имени числительного.

2

Употребление числительных в речи.

2

Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода.

2

М

      Тема 5.4.Местоимение.

Значение местоимения.

2

Лексико-грамматические разряды местоимений.

2

2

Правописание местоимений.

2

Морфологический разбор местоимения.

2

Употребление местоимений в речи.

2

Местоимение как средство связи предложений в тексте.

2

Тема 5.5.  Глагол. 

Грамматические признаки глагола.

2

2

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

2

Правописание НЕ с глаголами.

2

Морфологический разбор глагола.

2

Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте.

2

Тема 5.6.  Причастие как особая форма глагола.

Образование действительных и страдательных причастий.

2

2

Правописание суффиксов и окончаний причастий.

2

Правописание НЕ с причастиями.

2

Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных.

2

Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом.

2

Морфологический разбор причастия.

2

Тема 5.7. Деепричастие как особая форма глагола.

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

2

2

Правописание НЕ с деепричастиями.

2

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

2

Морфологический разбор деепричастия.

2

Тема 5.8.  Наречие. Слова категории состояния.

Грамматические признаки наречия.

4

2

Степени сравнения наречий.

2

Правописание наречий.

2

Отличие наречий от слов-омонимов.

2

Морфологический разбор наречия.

2

Употребление наречия в речи.

2

Использование местоименных наречий для связи предложений в тексте.

2

Безлично-предикативные слова.

2

Отличие слов категории состояния от слов-омонимов.

2

Группы слов категории состояния. Их функции в речи.

2

Контрольная работа № 5.

2

3

Контрольный диктант и его анализ.

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 5.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи.

Морфология как учение о частях речи и грамматических категориях. Части речи (самостоятельные и служебные). Формоизменение самостоятельных частей речи. Наречие и категория состояния. Переходные явления в частях речи.

Морфологические нормы. Выразительные возможности знаменательных и служебных частей речи (синонимика частей речи).

Основные виды морфологических ошибок: ошибки в выборе форм рода и числа существительных; ошибки в склонении существительных, прилагательных, местоимениях, числительных; ошибки в образовании степеней сравнения прилагательных и наречий, в употреблении местоимений; ошибки в образовании и употреблении форм глаголов, причастий и деепричастий.

10

3

Итого на 1 курсе 60 часов.

Раздел 6. Служебные части речи.

14

Тема 6.1. Предлог как часть речи.

Правописание предлогов.

4

2

Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.

2

Употребление предлогов в составе словосочетаний.

2

Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др.

2

 Тема 6.2. Союз как часть речи.

Правописание союзов.

4

2

Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.

2

Употребление союзов в простом и сложном предложении.

2

Союзы как средство связи предложений в тексте.

2

Тема 6.2. Частица как часть речи. Междометия и звукоподражательные слова.

Правописание частиц.

4

2

Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи.

2

Частицы как средство выразительности речи.

2

Употребление частиц в речи.

2

Правописание междометий и звукоподражаний.

2

Знаки препинания в предложениях с междометиями.

2

Употребление междометий в речи.

2

Контрольная работа № 6.

2

3

Контрольный диктант.

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 6.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Служебные части речи.

Выразительные возможности служебных частей речи.

Правописание НЕ и НИ с разными частями речи.

Различение частиц НЕ и НИ.

Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов.

Слитное, раздельное написание союзов.

4

3

Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.

50

Тема 7.1. Основные единицы синтаксиса. Словосочетание.

Словосочетание.

4

2

Предложение, сложное синтаксическое целое.

2

Основные выразительные средства синтаксиса.

1

Строение словосочетания.

2

Виды связи слов в словосочетании.

2

Нормы построения словосочетаний.

1

Синтаксический разбор словосочетаний.

2

Значение словосочетания в построении предложения.

1

Синонимия словосочетаний

1

Тема 7.2. Простое предложение. Осложненное простое предложение.

1.Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения.

30

2

2.Интонационное богатство русской речи.

1

3.Логическое ударение.

2

4.Прямой и обратный порядок слов.

1

5.Стилистические функции и роль порядка слов в предложении.

1

6.Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

2

7.Тире между подлежащим и сказуемым.

2

8.Согласование сказуемого с подлежащим.

2

9.Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголов-сказуемых как средство связи предложений в тексте.

1

10.Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

2

11.Роль второстепенных членов предложения в построении текста.

2

12.Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте.

2

13.Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

2

14.Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

2

15.Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи.

2

16.Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

2

17.Однородные и неоднородные определения.

2

18.Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

2

19.Предложения с обособленными и уточняющими членами.

2

20.Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений.

2

21.Обособление приложений.

2

22.Обособление дополнений.

2

23.Обособление обстоятельств.

2

24.Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка.

2

25.Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения.

2

26.Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения.

2

27.Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте.

2

28.Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему.

2

29.Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи.

2

30.Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах.

2

Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге.

2

Тема 7.3. Сложное предложение. 

Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

14

2

Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи.

2

Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи.

2

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи.

2

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения).

2

Сложное синтаксическое целое как компонент текста. Его структура и анализ. Период и его построение.

2

Контрольная работа № 7.

2

3

Итоговый контрольный диктант по теме «Синтаксис. Пунктуация».

Самостоятельная работа: выполнение домашних заданий по разделу 7.

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы:

Роль словосочетания в построении предложения.

Синонимия простых предложений.

Синонимия сложных предложений.

Использование сложных предложений в речи.

Систематизация знаний по синтаксису и пунктуации. Совершенствование пунктуационных и речевых умений.

Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Обособление определений. Обособление обстоятельств. Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях. Знаки препинания в предложениях с союзом (или с союзным словом) как.

Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях, в сложноподчиненных предложениях, в бессоюзных сложных предложениях.

8

3

Итого на 2 курсе 64 часа.

Всего: 124 часа (аудиторных)

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:

- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

-  Устные сообщения обучающегося (доклад, реферат, чтение наизусть стихотворения И.С. Тургенева «Русский язык»).

- Устный опрос обучающегося:

1. Учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности  в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

2. Учитываются речевые умения обучающегося, практическое владение нормами произношения, словообразования, сочетаемости слов, конструирования предложений и текста, владение лексикой и фразеологией русского языка, его изобразительно-выразительными возможностями, нормами орфографии и пунктуации.

- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

-   Выборочный диктант с языковым разбором.

- Языковой анализ текста: устные и письменные высказывания текстов с точки зрения языкового оформления, уместности, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач.

- Анализ языковых единиц с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления.

- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

-  Карточки с заданиями.

- Лингвистический анализ текста:  лингвистический анализ языковых явлений и  текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка.

- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

-     Аудирование.

-   Чтение текстов разных стилей речи (учитывается ораторское искусство обучающегося).

- Разные виды чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста: просмотровое, ознакомительное, изучающее, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.

- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-      Работа со словарями.

-   Творческие работы обучающегося (статья, заметка, репортаж публицистического стиля; эссе художественного стиля).

-  Оформление деловых бумаг (резюме, заметка, статья).

- Работа с различными информационными источниками: учебно-научными текстами, справочной литературой, средствами массовой информации (в том числе представленных в электронном виде), конспектирование.

-     Фронтальный опрос.

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

- Построение диалогов разговорного стиля.

-Доклад обучающегося (учитывается ораторское итскусство).

- Создание  устных высказываний  различных типов и жанров в учебно-научной,  социально-культурной и деловой сферах общения, с учётом основных орфоэпических, лексических, грамматических норм современного русского литературного языка, применяемых в практике речевого общения.

- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

-  Фонетический разбор слова.

-  Морфемный разбор слова.

-  Орфоэпический анализ слова.

- Орфографический диктант: учитываются умения обучающегося производить разбор звуков речи, слова, предложения, текста, используя лингвистические знания, системно излагая их в связи с производимым разбором или по заданию преподавателя.

- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- Составление орфографических и пунктуационных упражнений самими учащимися.

-  Пунктуационный анализ предложения.

-  Орфографический диктант.

-  Изложение с элементами сочинения.

-  Контрольный диктант.

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

- Участие в дискуссии.

- Речеведческий анализ текста.

- использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

- Информационная переработка устного и письменного текста: составление плана текста; пересказ текста по плану; пересказ текста с использованием цитат; переложение текста; продолжение текста; составление тезисов; редактирование.

-использовать приобретенные

 знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

- Участие в дискуссии.

- Выступление обучающихся с докладом, рефератом.

- Письменные творческие работы (сочинение, эссе, заметка в газету, публицистическая статья, резюме, автобиография, анкета, объяснительная записка).

- Чтение обучающимся критических статей ученых-филологов о языке и их анализ.

- Беседа с обучающимися.

• развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

- Творческие работы обучающихся с применением разных стилей речи (научная и публицистическая статья, эссе, заметка, репортаж, аннотация, монография, сочинение).

- Тестирование.

-Разумность гипотез, пояснений и моделей записи письменной речи.

• увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- Работа со словарями (словари синонимов, антонимов, омонимов, толковый, орфографический, этимологический, орфоэпический и др.).

- Осознание ситуации общения: где, с кем и с какой целью происходит общение.

- Практическое овладение диалогической формой речи.

- Диалог (спор, беседа). Выражение собственного мнения, его аргументация с учетом ситуации общения. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь вниманием и т. п. - Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

• совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

- Устные сообщения обучающегося, участие в дискуссии: учитывается способность обучающегося выражать свои мысли, своё отношение к действительности  в соответствии с коммуникативными задачами в различных ситуациях и сферах общения.

• самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

- Письменные работы типа изложения с творческим заданием, сочинения разнообразных жанров, рефераты.

Знания:

- связь языка и истории, культуры русского и других народов;

- Устные сообщения обучающихся, рефераты, творческие работы (эссе, публицистическая статья).

- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

- Сочинение небольших рассказов повествовательного характера (по материалам собственных игр, занятий, наблюдений).

- Восстановление деформированного текста повествовательного характера.

- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- Осознание цели и ситуации устного общения.

- Адекватное восприятие звучащей речи.

- Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

- Разные виды разбора (фонетический, лексический, словообразовательный, морфологический, синтаксический, лингвистический, лексико-фразеологический, речеведческий).

-  нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

- Создание текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.

 - Рецензирование.

- Создание письменных текстов делового, научного и публицистического стилей с учётом орфографических и пунктуационных норм современного русского литературного языка.