Урок здоровья
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент.

В мире много интересного,                                    Слайд 1
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Так скорей, друзья, за дело!

Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте,  ребята! Я  говорю  вам  «здравствуйте», а  это  значит, что я  вам  всем  желаю здоровья.  Здоровье  для  человека – самая  главная  ценность. Сегодня  на уроке поговорим о здоровье  человека. 

- Работа предстоит сегодня серьёзная и непростая. Мы с вами окунемся в удивительный мир красоты русского языка.

Ответы детей. (Всегда хорошее настроение, ничего не болит, хочется прыгать, играть и учиться, здоровые люди любят природу, видят мир красивым, не ленятся).

Актуализация опорных знаний

Речевая зарядка:                                                       Слайд 2

Не жалела мама мыла.
Мама Милу мылом мыла.

О чём речевая зарядка? Какие правила личной гигиены вы знаете?

Чисти зубы, умывайся,
И почаще улыбайся,
Закаляйся, и тогда
Не страшна тебе хандра.

Орфографическая пятиминутка.

- Для того, чтобы красиво нам писать, давайте разбудим свои пальчики (пальчиковая гимнастика).

Раз, два, три, четыре, пять.
Вышли пальцы погулять.
Этот пальчик самый сильный.
Самый толстый и большой.
Это пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный.
И стоит он в середине.
Этот пальчик безымянный
Он избалованный самый.
А мизинчик хоть и мал.
Очень ловок и удал!

• Запись словарных слов под диктовку: апельсин, мандарин, лимон, смородина.                                                                               Слайд 3

• Проверка. Учащиеся по очереди читают слова, выделяют орфограмму.

-  Почему нужно запомнить правописание этих слов?

- Как называются такие слова?

-Найдите лишнее слово. Какой темой можно объединить эти слова?                            Чем полезны эти фрукты?                                                                                                                                      Помни, овощи и фрукты –

Очень ценные продукты!

-Сегодня мы ещё раз вспомнили, что нужно делать, чтобы не  болеть.

- На доске записана группа слов (фрукты, столе,  на, вазе, свежие, в, стоят).

 А можно эту группу слов   назвать предложением?

- Сегодня на уроке мы повторим и обобщим знания о предложении.

На   доске записана тема:                                Слайд 4

-Сформулируйте конкретные задачи, которые будете решать на уроке (что нам нужно вспомнить о предложении?)

(Что такое предложение, как составить предложение из группы слов, находить подлежащее и сказуемое, различать распространённые и нераспространённые предложения)

- Запишите предложение в свои рабочие тетради, вспомнив правило оформления предложений при письме. 

 На столе в вазе стоят свежие фрукты.

   Артикуляционная гимнастика – повторяют -3раза.

Ответы детей

Их нельзя проверить.

 Словарные слова.

Запомнить написания словарных слов.

Ответы детей

Повторение и систематизация материала.

Упражнение в умении находить главные члены предложения:

- Какие вы знаете главные члены предложения?   (подлежащее и сказуемое).                                                                                 Слайд 5

- Расскажите, что вы знаете о подлежащем?

- Расскажите, что вы знаете о сказуемом?

- Выделим главные члены предложения.     

- Есть ли в предложении помимо главных членов предложения ещё какие-нибудь слова?

- Как называются эти слова? (второстепенные члены)

- Для чего они нужны в предложении? (поясняют главные члены предложения,  уточняют их)

Составление цепочки знаний по теме “Члены предложения ” выстраивается по звеньям на доске в соответствии с точкой зрения, суждениями учащихся.

Исследовательская работа

Работа с карточками. Прочитайте текст.

Дети берегут своё здоровье. Коля занимается спортом. Аня кушает фрукты. Ваня закаляется по утрам. Лена следит за чистотой своего организма.

-Назовите главные члены каждого предложения.

-А теперь прочитайте текст, используя только главные члены предложения.

- Все ли понятно?

- А что помогает, уточняет прочитанное?

-Эти члены предложения называются второстепенными членами предложения.

Дифференцированное задание.

1 группа- записывает 3 предложения по выбору.

2 группа- выписывают только подлежащее и сказуемое с каждого предложения.

Выполните  взаимопроверку.

Ответы  учащихся

Дети выполняют взаимопроверку.

Динамическая минутка (проходит под песню « Если хочешь быть здоров»).

Потрудились – отдохнуть,                                          Слайд 6

Нужно, без сомнения.

Дружно быстренько встаём,

Выполним движения.

Мы разминку начинаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх.

Отдохнет спина у всех.

Начинаем приседанья -

Раз, два, три, четыре, пять.

А теперь три раза нужно,

Как лягушка, проскакать.

Мы разминку завершаем,

Руки шире раздвигаем,

А потом их тянем вверх.

Отдохнет спина у всех.

Вновь работа собирает,

Время даром не теряем.

Потягивания - руки в стороны и вверх.

Приседания - 5 обычных и 3 раза подпрыгнуть в приседе.

Отработка навыка нахождения главных членов предложений.

Проектная деятельность

Работа по группам.

 -Каждая  группа ,  получает задание, где вы должны выделить главные члены предложения. Какая группа  быстрее и качественнее выполнит эту работу, та  и выиграет.

По воскресеньям дети гуляют в парке. На прогулку Саша берёт угощение для птиц и зверей. Дети крошат хлеб уткам. Белочку кормят ребята из рук печеньем.

-Почему нужно каждый день гулять? Какая от этого польза для здоровья?

-Для выполнения следующего задания нужны внимательные глазки

(зарядка для глаз):                                                    Слайд 7

Вдаль посмотрим и под ноги,

Влево, вправо побыстрей.

Удивимся - что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведём глазами дружно

Ну а дальше - будь здоров!

А сейчас предлагаю составить пословицы и поговорки о здоровье. Слайд 8

Когда я ем,…                               наши верные друзья.                                                                                             Крепок телом                               во время еды.

Аппетит приходит …                  тот силы набирается.

 Кто спортом занимается,           я глух и нем.

Чаще мойся – …                          здоровый дух!                                                                                                         В здоровом теле – …                    воды не бойся!        

Солнце, воздух и вода -                богат и делом. Слайд 9

Ответы учащихся

Учащихся составляют цветик- семицветик из пословиц и объясняют её смысл.

Итог урока. Организация рефлексивной деятельности детей.

Какую проблему ставили в начале урока?

Для чего они нужны второстепенные члены предложения?

Что нужно делать, чтобы не  болеть?

Удалось ли справиться с поставленными задачами?

Давайте оценим свою работу на уроке.            

Возьмите бабочку и украсьте цветик- семицветик.

Если у вас все получилось, всё понятно –посадите зеленую бабочку.

Если  чем-то  затруднялись–  посадите жёлтую бабочку.

Если есть ещё сомнения, недочеты – посадите красную бабочку..

Ответы детей.

Домашнее задание.

Цель: систематизировать, закрепить и углубить знания по данной теме, отработать самостоятельно способы проверки орфограмм.

Кто сегодня выбрал зеленое яблоко, тот выполняет дома упр.6

Кто желтое и красное  яблоко, тот выполняет упр.7

Главное в жизни – это здоровье!
С детства попробуйте это понять!
Главная ценность – это здоровье!
Его не купить, но легко потерять!

   Будьте здоровы! Улыбнитесь новому дню!