Урок развития речи на тему: "Строки, опаленные войной" (проведение урока письма)
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

НОМИНАЦИЯ

«Лучшая методическая разработка  проведения урока письма».

«Строки, опалённые войной»

Урок развития речи в 7 классе

Автор работы:

Ховалыг Алдынай Чыртак-ооловна,

учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 2»  с.Мугур-Аксы

Монгун-Тайгинского кожууна,

проживающая по адресу:

668020,  Монгун-Тайгинский кожуун,

с. Мугур-Аксы,  ул.Казылган,4-1

Лучшая методическая разработка проведения урока письма

«Строки, опалённые войной»

Урок развития речи в 7 классе

Цель урока:

развитие интереса учащихся к эпистолярному жанру, привитие культуры письма, воспитание бережного отношения к своему языку и языкам других народов, вдумчивого и размышляющего читателя, способного любить и сострадать.

Задачи урока:

Образовательные.

Возрождать российские традиции эпистолярного жанра.

Сконцентрировать внимание учащихся на ценностях родного языка.

Научить грамотному оформлению писем.

Развивающие:

 1.Способствовать формированию информационной культуры.

 2. Способствовать развитию навыка использования эпистолярного жанра.

Воспитательные.

  1.  Дать возможность проявить себя в написании письма.

  2. Воспитывать способности поддерживать дружеские отношения с людьми разного возраста.

Ход урока.

1. Запись темы и эпиграфа к уроку.

Читайте письма фронтовые

Живую память горьких лет!

Я их читаю как молитвы,

Они несут нам Веры свет.

Они – бесценное наследство,

Для нас, не знающих войны,

Как завещанье: «Смерть не властна

Над силою земной любви!»

Словарная работа:

 эпистолярный – написанный в форме письма, переписки;

этикет – установленный порядок в поведении, формах обращения;

адресат – тот, кому адресовано письмо;

адресант – тот, кто отправляет письмо.

2. Вступительное слово учителя.

Сообщение темы и целей урока

Ребята, в рамках знакомства с разными стилями и жанрами сегодня мы познакомимся с эпистолярным жанром.  

Что такое эпистолярный жанр?  (Это жанр письма).  Некоторые из вас могут подумать, зачем нам знакомиться с эпистолярным жанром, ведь в век электронной почты и мобильной связи этот жанр становится неактуальным. С этим трудно спорить, но скажите, вы любите получать письма от родных и близких? Вам нравится их читать? А чего не хватает коротким электронным сообщениям или мобильным звонкам? (Им не хватает теплоты, душевности, ведь когда читаешь письмо, словно разговариваешь с близким тебе человеком)

В жизни нам часто приходится писать письма друзьям, родным, знакомым, дорогим и близким людям. Умеем ли мы сочинять их так, чтобы принести своим посланием радость, согреть душу?

III. Актуализация знаний

Учитель: Давайте осмыслим понятие «эпистолярный жанр».

Учащиеся I группы  делают сообщение «Эпистолярный жанр».

Особенности эпистолярного жанра:

обращения, лирический подтекст,  разговорная лексика,  вопросительные и восклицательные предложения, вводные слова,  сложные предложения,  повторы.

Другие школьники делают рабочие пометки в тетрадях.

Учитель: Процесс создания частного письма довольно сложен. Он требует большого практического опыта, опыта «работы души» пишущего. 

Жанр «письма» был популярным и в творчестве поэтов военного времени. Это письма-обещания, письма-исповеди, письма-клятвы: «В землянке» А.Суркова, «Жди меня» К.Симонова, «Темная ночь» В. Агатова и т.д.  Шестнадцать «домашних» строк из письма А.Суркова жене стали песней благодаря композитору  К. Листову.

Но мы с вами будем работать с  текстами  писем наших земляков-героев.

Ведь до сих пор письма с фронта, обожженные, надорванные, полуистлевшие, трогают нас до глубины души.

4. Изучение нового материала

Учитель: О  многом рассказывают фронтовые письма, многому учат. Учат тому, как жить и бороться за свое счастье, как трудиться, как беречь свое доброе имя.

Работа с текстами фронтовых писем.

Письмо №1.

 «Здравствуй, Кара-кыс! Выдалась минутка перед боем – пишу тебе. Может, больше не увидимся. Хочу наказать: береги детей. Но самое главное – береги свое здоровье. Знай, что я буду сражаться с врагом до полной победы.

        Если у меня не станет рук – буду идти вперёд и грызть врага зубами, а не будет ног – поползу на руках и задушу его…

Твой Бады Соян»

 (Бады  Соян Соруктуевич, геройски погибший в боях за Дубно. В феврале 1944г. похоронен в г. Дубно).

        Письмо №2.

 «Здравствуй, дорогая мама! Освободили от фашистских орд город Будапешт. Нам дарили цветы. Запомнились радостные лица, улыбки, крепкие рукопожатия и объятия венгров.

        Никогда не забуду детей в этом освобождённом городе!

        Солдаты с автоматами на груди, со скатками через плечо, в выгоревших гимнастёрках и пилотках, в пыли и струйках пота на лицах. С протянутыми руками шли за колоннами дети и просили хлеба. Слова «солдат» и «хлеб» звучали на разных языках, мы молча развязывали  свои вещевые мешки, доставали хлеб, сухари, сахар, консервы и отдавали детям.

Твой сын Чапсын».

(Чапсын Соян Лопсанович, погиб в Венгрии в 1945г., похоронен в Будапеште).

Задания к текстам писем:

1. Определите  тип и стиль речи текстов писем.
2. Выпишите из текстов писем  обращения и расскажите о правописании обращений.
3. Прочитайте выразительно письма.

Группа II. Учащиеся этой группы пишут письмо  тувинским танкистам-добровольцам

20 апреля 2016г.

Здравствуйте, глубокоуважаемые тувинские танкисты-добровольцы!

Никогда не думал о том, что придётся  обратиться в прошлое, поговорить с теми, кого я никогда не видел, но о ком так много читал. Пусть на бумаге, но с любовью и благодарностью я обращаюсь Вам, сыны-герои Тувы.

Пишет Вам ученик 11 «а» класса Олчей Сайын. Мы с  вами никогда не виделись. Мне уже 16 лет. У нас хороший  и дружный класс.  

Меня и моих сверстников всегда поражал   Ваш пример мужества, стойкости и отваги в боях за освобождение Украины.

Вы, герои родной  Тувы, оправдали с честью данную своему народу клятву.  

Я и мои одноклассники  гордимся героическим подвигом,  совершенным  Х.Н.Чургуй-оолом.  Его танк уничтожил 3 орудия, 3 миномёта, 7 пулемётов и 75 гитлеровцев. Три экипажа танков, в числе которых была машина Х.Н.Чургуй-оола,  при операции под Уманью захватили 24 самолёта, 80 автомашин, до 800 пленных гитлеровцев и открыли путь для дальнейшего наступления.

За героический подвиг, проявленный при выполнении боевых заданий, Х.Н.Чургуй-оолу присвоено звание Героя Советского Союза.  

Уважаемый  Чургуй-оол Намгаевич, я очень рад, что Вы живым вернулись в родную Туву. Я твёрдо знаю, что мысль о том, что в далёкой родной Туве Вас любили и ждали, согревала, придавала решимости идти в бой, защищать Родину.

Именно вы в 1943 году,  отважные сыны Тувы, оказались в горячих боях за освобождение  братской Украины.

Я никогда не был на Украине, но  из прочитанных книг рисую себе картину, в которой, как кадры кинохроники, мелькают Ваши бессмертные танки Т-34, в упор расстреливающие врага,  устремленные вперёд под свинцовым огнём.  

Также мысленно рисую себе в памяти   Вашу горящую машину, врезавшуюся в бронепоезд, уважаемый  наш земляк, Герой Советского Союза,  Михаил  Артемьевич.  Мужество и отвага не покидали Вас.

От всего сердца благодарю Вас, наши герои, земляки за отвоеванное Вами голубое мирное небо над нашей Родиной! Вы всегда в наших сердцах!

С гордостью к Вашим подвигам: Сайын.

Группа III. Учащиеся этой группы составляют « Правила оформления письма»

В культурно оформленном письме выделяют составные части:

дата – пишется в правом верхнем углу первой страницы;

обращение – располагается посередине листа, диктуется этическими нормами;

вступление – начинается разнообразно: с какой-нибудь любезности, пожелания или извинения;

основной текст - изложение о предметах, интересующих адресата;

заключение – изъявление чувств  преданности, почтения, формула вежливости и собственноручная подпись;

хорошее знание стилей речи русского языка и особенностей каждого стиля речи.

5. Итоги  занятия. 

Выскажите свои мысли и чувства о том, что услышали, узнали сегодня.

Учащимся выставляется поурочный балл за работу на уроке, оценки комментируются.

         Домашнее задание: написать письмо своему сверстнику или сверстнице в 1941 год. Каждому учащемуся раздаются памятки

Литература:

Важный вклад тувинского народа в победу в Великой Отечественной войне. Тувинская  правда/ 1985.

К вашим услугам почта./ В. Г. Скоропышева, Е. Л. Карлова.М. “Радио и связь”. 1990.

Краткая литературная энциклопедия, том 8. Издательство “Советская энциклопедия”, М., 1975.