Тема: "ЗВУКИ И БУКВЫ. АЛФАВИТ"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

        Конспект урока. Тема: «Звуки и буквы. Алфавит»»

        Цели:

        1. Добиться того, чтобы при фонетическом анализе слова обучающиеся не смешивали звуки и буквы, правильно произносили названия букв.

        2. Проверить знание наизусть алфавита.

        Методическое обоснование:  обучающиеся  осознают,  что звук и буква – понятия нетождественные, противопоставленные. На этом уроке ученики получают представление о первичности звуков по отношению к буквам, о роли алфавита, заключающейся в обозначении звуков на письме (а не наоборот).

        Дети учатся правильно произносить названия букв, сопоставлять звуки и буквы, характеризовать звуки, соответствующие буквам, транскрибировать слова (вводится термин транскрипция).

        Особое внимание обучающихся следует обратить на знаки фонетической транскрипции.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. обучающиеся читают выписанные слова и составленные с ними предложения, соблюдая правильное произношение и ударение.

2. Беседа о произношении согласных звуков.

Вопросы к беседе:

– Охарактеризуйте процесс оглушения в словах: кни[ш]ка, ду[п].

– Как объяснить произношение слов: [з]делать, о[д]бор?

– Почему при произношении некоторых слов согласный звук может выпадать, не произноситься? Приведите такие примеры.

– Назовите из слов, записанных на доске, сначала слова с ь для обозначения мягкости согласного, затем слова без ь.

Мостик, ходьба, свадьба, нянька, нянчить, банька, банщик, лошадьми, возьми, четырьмя, фонарщик, заманчиво, резьба, помощник, жестянщик.

III. Словарный диктант.

Учитель. Сегодня на уроке мы проверим, как вы запомнили написание слов из орфографического словарика, умеете ли вы сопоставлять значение, структуру и правописание слов.

Непреодолимый, препятствие, университет, грамматика, поколение, Россия, выразительный, рассказывать, объяснять, отдаленный, разделить, колючий, раздаваться, запах, разгадать, угодить.

Самопроверка словарного диктанта

IV. Выполнение упражнений.

1. Проверка  правильного  произнесения  названия  всех  букв  алфавита.

2. Чтение основного теоретического материала

3. Выполнение упражнений, устно

4. Выполнение упражнения, письменно

V. Итог урока.

Учитель. Выразительно прочитайте стихотворение. Какие звуки обращают на себя внимание больше других? Какую роль выполняют они?

ВОРОНА

Домашнее задание.