Причастия и деепричастия
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Используемые исследовательские приемы

Приветствие учащихся.

Предлагает прослушать песню.

Предлагает посмотреть инсценированный анекдот:

Ну, а затем начались и стрельбы. Помню, как наш командир роты, увидев мои нулевые результаты стрельбы из автомата, изменился в лице. Не скрою, расстроился и я. Даже с обидой произнес:

-Товарищ старший лейтенант, от таких результатов я готов застрелиться!

-Застрелиться, говорите? – переспросил командир. – Интересно, с какого раза вы попадете в себя?

Как вы думаете, о чем на уроке пойдет речь?

Прослушивают отрывок из песни  и называют встретившиеся причастия и деепричастия.

Просматривают инсценировку анекдота и называют встретившиеся причастия и деепричастия.

Об употреблении  причастия и деепричастия в речи.

Отгадайте слово:

1) Корень у этого слова такой же, как у слова выстилать.

2) Приставка – как у слова улетевший.

3) Суффиксов два: как у глагола награждать и как у слова бывший.

4) Это слово стоит в форме ед. числа, родит. падежа, женского рода.

Какой части речи это слово? Как вы докажите? Почему Ломоносов об этой части речи сказал:

«Слова, заключающие в себе имени и глагола силу».

Чайные чашки в печали, стуча и бренча, закричали.

Какой это жанр, произнесите, назовите часть речи, которую мы только что изучили? Как докажите?

Мы вроде бы все уже знаем об этих частях речи? Зачем нам этот урок, что еще должны выяснить?

Ответ: устилавший.

Ответы учащихся. Причастие заключает в себе признаки прилагательных и глаголов.

Это скороговорка.

В каких ситуациях и как часто мы применяем в речи причастия и деепричастия.

Веришь или нет?

Это упражнение поможет узнать, как дети усвоили теоретические сведения о причастии.

– Верите ли вы, что причастие изменяемая часть речи?

– Верите ли вы, что причастия своим внешним видом похожи на прилагательные?

– Верите ли вы, что причастия не связаны с глаголом?

– Верите ли вы, что у  причастия нет будущего времени?

– Верите ли вы, что у причастий не может быть краткой формы?

– Верите ли вы, что у причастия нет зависимых слов?

– Верите ли вы, что правописание суффиксов причастий не зависит от спряжения глагола?

– Верите ли вы, что причастие в предложении выполняет роль определения?

– Верите ли вы, что  причастия с НЕ всегда пишутся раздельно?

– Верите ли вы, что знаете, что такое причастие и сможете его определить в любом тексте?

Определяют, верное или ложное суждение содержится в вопросе, записывают ответ, взаимопроверка.

Выполнение цифрового теста. 

В КАКОМ СЛОВОСОЧЕТАНИИ ДАНЫ «ПРИЧ. + СУЩ.»?
1) лаявшая собака
2) волнистые волосы
3) крикливый ребёнок
4) дремлющий ребёнок
5) старший брат                              
6) растаявший снег
7) построенный дом
8) дремучий лес
9) плывущие облака
10) пожелтевший лист 

Выбирают ответы. Выявление ответов учащихся.

Правильный ответ: 1,4,6,7,9,10

Исключение

Повторение деепричастного оборота. Назовите деепричастные обороты, расставьте знаки препинания, сравните предложения, найдите лишнее.

Робко свечу потушив подхожу я к окну.

Держа кувшин над головой грузинка узкою тропой сходила к берегу.

Зима смеясь от счастья плачет весны качая колыбель.

Читают предложения, расставляя знаки препинания. Находят лишнее предложение. Лишним является первое предложение, т.к. деепричастие совершенного  вида.

Сравнение

Мы с вами вспомнили особенности этих частей речи, перейдем к их роли в речи. Послушаем  о результатах исследований двух учащихся по темам «Причастия во фразеологизмах» и «Деепричастия в пословицах». (Индивидуальное домашнее задание).

Представление результатов исследования. Вывод: ограниченное использование этих частей речи в пословицах и фразеологизмах.

Наблюдение, анализ, обобщение

Работа по группам. Объяснение последовательности действий.

Исследовательские задания:

1. Возьмите учебник биологии, географии и в 1 параграфе просчитайте,  сколько причастий и деепричастий вы встретили.  С какой целью они вводятся? Какова цель вашего исследования?
2. Опрос:

 Часто ли вы используете в  речи причастия и деепричастия, в каких речевых ситуациях встречаете? Сложные ли это части речи, на ваш взгляд?

3.   Найти изучаемые части речи в отрывках песен,  расставить знаки препинания, привести свои примеры. Выявить роль.

 С чего начинается Родина?
С картинки в твоём букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.

Ложкой снег мешая, ночь идет большая,

Что же ты, глупышка не спишь?

Сеpдце млеет, гадалке внимая,

И на всех пеpекpестках земли,

Выpажения лиц не меняя,

Благоpодные лгут коpоли.

Здесь у нас туманы и дожди,
Здесь у нас холодные pассветы,
Здесь на неизведанном пути
Ждут замысловатые сюжеты.

4. Прочитать отрывки из стихотворений, найти и назвать в них одиночные деепричастия и деепричастные обороты:

1.Ф.И.Тютчева “Зима недаром “злится”:
Взбесилась ведьма злая
И, снегу захватя,
Пустила, убегая,
В прекрасное дитя…

2. Ф.И.Тютчева “Весенняя гроза”:

Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний, первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом…

3. Н.А. Некрасова “Однажды…”:

…И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведет под уздцы мужичок…;

4. А.С.Пушкина “Зима!.. Крестьянин, торжествуя…”:

Зима!.. Крестьянин, торжествуя,
На дровнях обновляет путь;
Его лошадка, снег почуя,
Плетется рысью как-нибудь…

5. Э.А. Асадова “Лес”:

…Ежась от свежего ветерка,
Чуть посинев, крепыши-маслята,
Взявшись за руки, как ребята,
Топают, греясь, вокруг пенька!

6. С.А.Есенина “Отговорила роща золотая”:

Отговорила роща золотая
Березовым веселым языком,
И журавли, печально пролетая.
Уж не жалеют больше ни о ком…

7. С.Я.Маршака “Словарь”:

Усердней с каждым днем гляжу в словарь.
В его столбцах мерцают искры чувства.
В подвалы слов не раз сойдет искусство,
Держа в руках свой потайной фонарь…

8. И.А.Бунина “***”:

В саду листки берез, без шороха срываясь,
Средь тонких паутин, как бабочки, блестят
И, слабо по ветвям цепляясь и качаясь,
На блеклую траву беспомощно летят…

5. Прочитайте текст, расставьте знаки препинания, определите роль причастий.

Балалайка – русский народный струнный щипковый инструмент. Корпус балалайки деревянный, обычно треугольный, склеенный из отдельных частей. Гриф длинный со слегка отогнутой назад лопатообразной головкой. На шейке навязано пять жильных струн – ладов.

6. Найдите в загадках причастия и деепричастия, определите роль.

а) Беленькая морковка, растущая зимой (сосулька)
б) Растущее, дышащее, но ходить не может (растение)
в) Красна снаружи, бела внутри, с зеленеющим хохолком на голове (редиска) г) Поле не меряно, овцы не считаны, пастух рогат

д) Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.
(Книга)

е) Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.
(Автомобиль)

Работают в группах, выполняют задания.

Наблюдение, анализ, обобщение

Заслушивание результатов работы групп.

- Итак, употребление причастий и причастных оборотов характерно для письменной речи. Их часто используют поэты и прозаики, так как они придают речи образность и выразительность: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя» (А. С. Пушкин). Где нужен пафос, обличительность, торжественность - там всегда мы встретим причастие.

Представление результатов работы, озвучивание выводов: В художественном стиле причастия и деепричастия  придают выразительность, делают речь меткой, яркой, торжественной. В научном стиле помогают увидеть предмет с разных сторон. В письменной речи причастия и деепричастия встречаются чаще, чем в устной.

Творческая работа. Опишите внешность гостя, используя причастия; или  ваш сегодняшний день, используя деепричастия.

Выполнение работы.

Зачитывание 2-3.

В заключение хочется привести слова А. С. Пушкина, который  говорил: «Причастия... обыкновенно избегаются в разговоре. Мы не говорим: карета, скачущая по мосту; слуга, метущий комнату; мы говорим: которая скачет; который метет и пр., - заменяя выразительную краткость причастия вялым оборотом». Согласны ли вы с этим высказыванием?

Домашнее задание.

Понаблюдать за речью родителей и заполнить таблицу (как часто они используют в речи причастия и деепричастия).

Согласны, так как причастия и деепричастия употребляем чаще в устной речи, чем письменной.

Записывают домашнее задание.