Конспект урока "Устаревшие слова"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Сафонова Ольга Ивановна.

Учитель русского языка и литературы.

МБОУ Озерная СОШ №9.

Республика Хакасия, Ширинский район, село Черное Озеро.

Данный конспект урока предназначен для обучающихся 6 класса основной школы, занимающихся по учебным методическим комплексам авторов: М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростнецовой и др. под редакцией Н.М. Шанского. На уроке обучающиеся работают с интерактивной доской, что позволяет разнообразить и сделать более интересным данную тему. Урок построен на системно-деятельностом подходе, что соответствует требованиям ФГОС.

Конспект урока по русскому языку

Устаревшие слова.

Знать: понятие историзмы и архаизмы, отличие историзмов от архаизмов.

Уметь: пользоваться словарем устаревших слов, находить эти слова в текстах художественной литературы.

Оборудование: учебник, слайдовая презентация, интерактивная доска.

Ход урока.

1.Оргмомент.

У каждого учащегося на парте лежат листочки, на которых необходимо нарисовать улыбку, выражающую настроение  в начале и конце урока. «Графическая рефлексия»

2.Проверка домашнего задания.

Работа с интерактивной доской

Задание:

• выделить эмоционально окрашенные слова – слайд 1; 

И.Новиков «Теленочек»

Я теленочка ласкала,

Он был маленький…

Свежей травкой угощала

У завалинки.

Я теленочка любила,

Был он нежненький.

Я водичкою поила

Самой свеженькой.

Как над маленьким я пела:

«Будь теленочком!

Пусть большие все коровы-

Ты будь маленький!

Травки дам тебе я новой

У завалинки».    

• выделить суффиксы у эмоционально окрашенных слов – слайд 2

 Отрывок из сказки А.С.Пушкина «О попе и работнике его Балде»

Пустился бесенок и зайка:

Бесенок по берегу морскому,

А зайка в лесок до дому.

Высунув язык, мордку поднявши,

Прибежал бесенок, задыхаясь,

Весь мокрешенек, лапкой утираясь,

Мысля: дело с Балдою сладит.

Глядь – а Балда братца гладит,

Приговаривая: «Братец мой любимый,

Устал, бедняжка! Отдохни, родимый».

Бесенок оторопел,

Хвостик поджал, совсем присмирел…

3.Актуализация знаний.

• Какие слова называются жаргонизмами?
• Какие – эмоционально окрашенные?
• С какими пометами эти слова даны в толковом словаре?

4.Сообщение темы, целей урока. Слайд 3

5.Объяснение нового материала.

1. Наблюдение стр.39.

2.§19 чтение, заучивание правила.

3.Беседа.

-Какие слова называются устаревшими?

-Как вы думаете, почему некоторые слова выходят из активного повседневного употребления, становятся устаревшими?

-Можно ли устаревшие слова найти в толковом словаре?

6. Закрепление изученного материала.

1. Работа со справочником, переписать таблицу со слайда 4.

2.Упр.84. письменно. 1 ученик у доски, стальные выполняют в тетрадях

 2 ученик у доски  разбор слова написала.

3.Работа со слайдами 5,6,7.

-Как вы думаете, название частей лица это архаизмы или историзмы?

Задание: Подписать архаизмы на слайде 5.

-Слово «кольчуга» - это? Слайд 6.

4. Упр.85 устно. Сравнить рисунок в учебнике с рисунком на слайде и подписать те вещи, которые художник изобразил не верно. Слайд 7.

5. Найти в толковом словаре по 5 устаревших слов и разобрать их по составу.

7.Итоги урока.

• Какие слова называются устаревшими? Примеры
• Историзмы – это?
• Архаизмы – это?

«Графическая рефлексия» (ребята рисуют улыбку, которая соответствует настроению)

8.Домашнее задание.

1.Упр.86.

2.Изобразить при помощи рисунка один  архаизм и один историзм. (На выбор)