Аналитическая справка учителя русского языка и литературы за 2014-2015 учебный год
материал по русскому языку на тему

Аналитическая справка учителя русского языка и дитературы за 2014-2015 учебный год

В 5 классе обучение велось по УМК Разумовской «Русский язык»,в  7, 9 классах обучение русскому языку велось по УМК М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского Русскй язык: 5-9 кл.,

Цель моей педагогической деятельности: эффективное построение учебного процесса, учитывающего разные уровни подготовленности учащихся, привлечение их к внеурочной  и внеклассной  работе по предмету, к участию разного рода конкурсах и конференциях. В своей педагогической деятельности ставила следующие задачи:

1. развивать и укреплять интерес к предмету;
2. дать учащимся качественную предметную подготовку;
3. раскрыть способности, интеллектуальный, творческий, нравственный потенциал учащихся;
4. использовать новые педагогические технологии;
5. совершенствовать формы организации учебной деятельности.

Реализация данных задач позволяла развивать личность ученика в соответствии с его способностями, интересами и возможностями. В своей деятельности учитывала образовательные потребности детей, их индивидуальные способности, а также эффективные средства мотивации обучающихся:

1. Стиль обучения, начинающийся с первых секунд общения учителя с учащимися. Психологическое состояние учителя, передающееся классу.
2. Эмоциональное воздействие каждому ученику – заражение детей своим личным настроением, артистизм. Не последнюю роль играет сила духа учителя, внешний вид, взгляд, жесты, мимика.
3. Одобрение и похвала.
4. Личностный смысл урока: 1) Вы сможете объяснить эту тему другу.2) Это будет в контрольной работе и на экзамене. 3) Эта тема интересна для общения со мной и друг с другом.4) Без этой темы вы не сможете решить кроссворд, написать сочинение и т.д.
5. Практическое применение знаний на уроке: связь с жизнью
6. Создание ситуации успеха

При создании ситуации успеха подтягивала детей, оказывая им дифференцированную помощь. Составляла карточки с такими заданиями, чтобы при их выполнении слабоуспевающий ученик проявил максимум самостоятельности, имел реальную возможность развития, тем самым переживая  ситуацию успеха.

Владение современными образовательными технологиями помогала избежать монотонности процесса обучения и способствовало развитию у учащихся любознательности, самостоятельности, активности, творчества. На уроке применяла следующие технологии:

1. информационно – коммуникативные технологии;
2. технологию критического мышления;
3. игровые технологии;
4. метод проектов.

Качество и степень обученности  учащихся по русскому языку

% обученности по русскому языку составляет 100% ;

Качественная успеваемость по русскому языку составляет 46,6%, что на 1,4% выше, чем в прошлом учебном году.

Качество и степень обученности  учащихся по литературе

Уровень обученности по литературе составляет 100%.

    Качественная успеваемость по литературе составляет  56%, что на  5,3% выше,  чем в прошлом учебном году.

      В течение учебного года проводился мониторинг обученности по русскому языку в виде контрольных работ с целью отслеживания уровня учебных достижений учащихся и контроля освоения учащимися государственных образовательных стандартов. Формы проведения контрольных работ: диктанты с грамматическим заданием, тестовые работы,  контрольные работы в формате ГИ А и ЕГЭ.

Итоги контрольных работ по русскому языку

         Итоги контрольных работ по русскому языку, проведенные в течение учебного года показали:

по сравнению с входными контрольными работами в первом полугодии  увеличилось число учащихся, справившихся с работами в 5 классе с 47%  до 52% , в 7 классе с 38%  до  42%, в 10 классе  с 30% до 50%.   С контрольными работами по итогам учебного года справились в 5 классе 95%  учащихся, не справился 1 ученик. (Бадмаев Вячеслав). В 7 классе увеличилось число учащихся, которые справились  с контрольной работой, с 84% до 91%, но количество учащихся, получивших «4» и «5» уменьшилось. В 10 классе  увеличилось количество учащихся, справившихся с контрольной работой  с 84% до 91%,

            Наиболее распространенными ошибками учащихся в работах  являются орфографические ошибки: правописание безударных гласных в корне слов, правописание  личных окончаний глаголов,  правописание суффиксов прилагательных и причастий, правописание предлогов и приставок, также учащиеся допускают  пунктуационные ошибки в сложных предложениях.

         Умения и навыки чтения формируют не только речевую и умственную деятельность школьников, но и общеучебные умения, используемые при изучении всех учебных предметов. Поэтому большое внимание уделяла работе над техникой чтения.

 Результаты проверки техники чтения:

В 5 классе ниже уровня читают Олзобоев Б (65 слов в минуту),  Доржиева Г. (68 слов), Доржиева А. (75 слов), Хандуев М. (62 слова).

Выше нормы читают Гомбожапова Н(156 слов), Тогочеева А. (132 слова), Дагбаева Ш. (136 слов), Дондокова Д. (132 слова)

В течение учебного года обеспечивала участие школьников во Всероссийских конкурсах: «Русский медвежонок», «Золотое руно», «Альбус», «Олимпус», «Росконкурс», «Литературный марафон».

Результаты внеурочной деятельности по предмету

Самообразование педагога – неотъемлемая составляющая достижения высоких результатов в обучении школьников, поэтому стремлюсь постоянно повышать свой профессиональный уровень, поддерживать тесную связь с коллегами из других школ района. Взаимный обмен опытом является сильным стимулом для дальнейшего роста педагога, его развития. Повышаю свою квалификацию через самообразование, посещение курсов повышения квалификации:

   Выводы:         

1. Создавать для обучающхся условия для повышения мотивации к учебе.
2. Проводить диагностические исследования уровня обученности учащихся и результаты использовать для коррекции.
3. Продолжить отслеживание уровня техники чтения учащихся 5, 7 классов.