Урок-мастерская "Лунная ночь"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Урок русского языка в 5 классе.

Мастерская творческого письма

«Лунная ночь»

Изобразительные средства языка: эпитет, олицетворение

Слайд №1

- Добрый день, ребята! На столах у вас по три смайлика, выберите тот, который соответствует вашему настроению. (Выбирают смайлик и демонстрируют своё настроение.)

- Как много улыбок засветилось. Спасибо!

- А это моё настроение… Я готова продуктивно сотрудничать с вами. Удачи!

Индукция.

- Ребята,  сегодня мы будем работать в «Мастерской творческого письма».  Слайд №2

Вам, наверно, интересно, что станет предметом нашей речи. На этот вопрос вы ответите сами.

Познакомьтесь с текстами на карточке № 1.

Свет луны ночами тонок,

Берег светел по ночам,

Море тихо, как котёнок,

Всё скребётся о причал.

                      Н.Рубцов.

Летняя ночь.

От облачка к облачку в небе

Пробегает луна.  

                       (Хокку)

- Прочитайте  выразительно.

- Какой темой объединены эти тексты? 

(Учащиеся  высказывают предположения.  Находят нужное:  «Ночь»,

«Лунная ночь»)

- Итак, это тема нашей мастерской. Слайд №3

 А что нам поможет в работе? Поэтесса А.А. Ахматова называла их «царственными словами».

А что же это такое – «царственное слово»? Как вы понимаете значение слова «царственное»?

(Ученики: красивое, необычное, величавое, величественное, грациозное, яркое…)

- Молодцы! Смотрите, сколько синонимов вы подобрали.

Итак, с какими «царственными», красивыми словами мы будем сегодня работать? Подсказки – в текстах прочитанных вами стихотворных строк. Слова эти  выделены курсивом.

 (Ученики приходят к выводу, что в текстах есть уже знакомые им эпитеты и олицетворения)

-Запишем на листах «Проникни в тайну слова…»  дату и тему нашего урока: «Изобразительные средства языка: эпитет и олицетворение».

Слайд №4 (по щелчку – 1 раз)

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Сформулируем цели нашей общей работы (групповая работа)

(В результате совместных усилий формулируются цели:

·       научиться находить в текстах эпитеты и олицетворения;

·       выяснить, какова их роль в художественном тексте;

·       научиться создавать тропы и использовать их в речи;

·       попробовать свои силы в создании собственного текста с эпитетами и олицетворениями.)

Социоконструкция. Социализация.

- Сначала, объединившись с соседом по парте, вспомните всё, что знаете об эпитете и олицетворении. Затем проверьте свои знания и внесите поправки и дополнения  в теоретические сведения об этих средствах выразительности, обратившись за помощью к «Словарю литературоведческих терминов», который лежит у вас на столе.

Определения запишите в тетрадь.

Афиширование.

- Прочитайте  всё, что записали.  (Ребята представляют результат своей работы)

Социализация.

-А сейчас отправимся в творческую мастерскую поэта и попытаемся проникнуть в секреты образного словоупотребления  великих мастеров.

Слайд №4 (по щелчку- весь слайд)

Разделимся на две группы.

Задание 1-ой группе. Найдите в текстах карточки № 1 эпитеты. Задание 2-ой группе.  Найдите в текстах карточки № 1 олицетворения.

Поразмышляйте над их точностью и выразительностью.  Попробуйте устно дорисовать созданную с их помощью картину.

Ваш помощник – карточка с пропусками «Дорисуй картину словами». Она у вас на столе.

Афиширование.

(Ученики называют найденные ИВС, пытаются объяснить их «природу», «дорисовать» устно созданную с их помощью картину.

- Свет луны тонок, потому что он неяркий, тихий.

- Он тонкий, как стёклышко, и такой же хрупкий.

- Берег светел, потому что всё кругом красиво освещает луна.

- Море скребётся, как котёнок ночью. Слышно тихие звуки – то ли шорох, то ли царапанье коготков.

- Луна перебегает, потому что облака плывут по небу и время от времени закрывают луну.

- Луна на самом деле не движется, а движутся облака. Но всё равно луна живая, потому и перебегает.

- Летом ночь тёплая, весёлая. И  луна перебегает, а не стоит на месте, как зимой.)

- Молодцы! Хорошо поработали.

«Разрыв»        (по группам)  Слайд №5

- Поменяем задания для групп.

Задание 1-ой группе. Найдите в текстах карточки № 2 олицетворения. Задание 2-ой группе.  Найдите в текстах карточки № 2 эпитеты.

Ночь наступила, и луны

Блуждало блещущее диво.

Былинки были так бледны,

Так колебались боязливо.

                          В.Набоков

Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа.

(Н.Гоголь.)

(Олицетворения: «наступила», диво «блуждало», былинки колебались», месяц «поднялся» - мефаторизация)

Эпитеты: «блещущее диво», «былинки…бледны»…)

Ученики, знающие, что эпитеты – это художественные определения – прилагательные, затрудняются.)

- Найдите слова другой части речи, позволяющие увидеть предмет или действие необычными, создать образ, картину, фантазию.

( Это слова:  «боязливо», «величаво», «весело»)

- Можно ли эти слова отнести к эпитетам?

Социализация.

- Можно ли эти слова отнести к эпитетам? Обсудите с соседом и обоснуйте ответ.

Афиширование.

(В ходе совместного обсуждения ученики решают, что такие наречия можно назвать эпитетами, так как эти слова обладают главным для этого качеством – образностью)

- Да, вы правы. Чаще всего эпитеты выступают в роли образных определений к существительным, но могут относиться и к глаголам, характеризовать, живописно рисовать их действия.

- Посмотрите, в каком значении употреблены эти слова? В прямом или переносном? 

(В переносном)

-  Значит, создание ярких, образных эпитетов связано с употреблением слов в  переносном значении.

Самоконструкция.

 - Ночь… Яркая луна на звёздном небе…

Вам не кажется странным, что во все времена поэтов и писателей, художников  - не говоря уже о влюбленных - притягивала к себе, как магнитом, Луна? Не факт, что хоть одному из творцов удалось избежать её магического влияния и обойти стороной волшебницу Селену. В греческой мифологии Селена – одно из лунных божеств, известное также под именем Мена.

Слайд №6

- С чем только Луну не сравнивали, какими эпитетами не украшали!

В чём же тайна ее притягательности? Что за связь между Луной и гением, оседлавшим крылатого Пегаса?

Заглянем в мастерскую художников-пейзажистов и попробуем посмотреть на ночное светило их глазами. Ведь все они по-разному воспевают богиню ночи. Может быть, при лунном свете, льющемся с полотен их произведений, нам удастся приоткрыть завесу тайны её обаяния.

(Перед просмотром презентации дать ученикам задание.

Слайд №7

Задание.  Ребята, у вас на столе лежат кластеры: 1-ая группа – «Эпитеты», 2-ая – «Олицетворения». Придумайте словосочетания с эпитетами и олицетворениями по теме «Лунная ночь». Смотрим презентацию и начинаем составлять кластеры.)

1. Презентация «Лунная ночь в изображении художников-пейзажистов»  (заранее подготовленный ученик)

- Не правда ли, потрясающие полотна?! Понравилась презентация? Начали составлять кластеры?

2.  А сейчас – сюрприз. Я знаю: вы любите мультфильмы. Посмотрите фрагмент мультфильма У. Диснея «Фантазии. Ночь на Лысой горе».  (Видео)

Афиширование.

-  Я думаю, что у вас много впечатлений и эмоций и вам есть, что сказать.

(Ученики составляют на доске кластеры (1-ая группа – эпитеты,     2-ая  группа – олицетворения) и записывают ИВС: волшебная ночь, звёздный дождь, росинки проснулись, ночь зазвенела голосами и т.д.)

- Посмотрите, какое у нас солнышко лучистое! Замечательно потрудились! Молодцы!

Самоконструкция.

- А сейчас пришло ваше время попробовать свои силы в словотворчестве. Посмотрим, чему вы научились у мастеров «царственных слов» и «царственных красок». Итак, после недолгих экскурсий в мастерские поэтов и художников мы – в нашей «Мастерской творческого письма».

Слайд №8

Задание.   Используя увиденные, записанные, придуманные вами эпитеты и олицетворения, напишите небольшую творческую работу на тему: «Лунная ночь» (по выбору).

1.    Составьте синквейн.

2.    Сочините буриме.

3.    3. Напиши стихотворение.

Внимание! Пояснение для тех, кто захочет написать буриме: предложенные рифмы (ударение обозначено большой буквой)  вы можете использовать в любом порядке. Способ рифмовки любой: рифма может быть параллельной, перекрёстной, опоясывающей.  Вы можете написать одно четверостишие по любым заданным рифмам. Можете – два и три. Всё зависит от  Музы, от вашего вдохновения. Заданные рифмы есть у вас на карточках «Задание для буриме» и для удобства – на слайде.

(Заданные рифмы:

1.   лунА – онА

             сАда – клАда

2.   рекИ – вопрекИ

расстелИла – светИла

3.   колыбЕли – трЕли

отдыхАла - вздыхАла

(Фоном звучит запись Ф.Шопена «Ноктюрн»)

Афиширование.

- Послушаем, какие картины лунной ночи создали вы, используя средства выразительности.

(Учащиеся представляют свои работы:

·       синквейны,

·       буриме)

-  Сравним ваши буриме с оригиналом. Слайд №9

В золото одетая луна

 Проплыла над беседкой сада,

 Чудный свет излучала она,

 Как россыпь янтарного клада.

 Нежно гладила воды реки,

 Дорожку на ней расстелила,

 Ночки тёмной она  вопреки

 С небес так ярко светила!

 Природа спала в колыбели,

 От знойного дня отдыхала...

 И, соловья слушая трели,

 Одна лишь луна... вздыхала...

(Людмила Адерихина)

Рефлексия.

 - Ребята, наша работа  в  творческой мастерской письма завершается. 

-  Исследование  какой темы вели на уроке?

 -  Какие понятия разобрали?

  - Вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.

  - Как вы думаете, достигли ли мы поставленных целей?  Ответ  обоснуйте.

 -  Сможем ли теперь ответить на проблемный вопрос урока : «Какова роль эпитетов и олицетворений в литературном произведении?

  -  Что вызвало особый интерес?

  - Что показалось трудным?

  - Оцените свою работу на уроке. Если вы считаете, что хорошо работали, поднимите красную полоску, если плохо – синюю.

Моя оценка - …

  - Выберите смайлик своего настроения. Изменилось ли оно?                          -  Почему?

  - Спасибо за работу.

Слайд №10

Задание на дом. Напишите сочинение на одну из тем:

·       «Ночь волшебных сновидений»;

·       «Путешествие ночной искорки»  (советую посмотреть мультфильм  «Фантазии. Ночь на Лысой горе» полностью);

·       «Рисунок на ночном небе»;

·       «Цвета и запахи ночи»;

·       «Луна задумалась…»

Слайд №11

Карточка № 1

Свет луны ночами тонок,

Берег светел по ночам,

Море тихо, как котёнок,

Всё скребётся о причал.

                      Н. Рубцов.

Летняя ночь.

От облачка к облачку в небе

Пробегает луна.  

                       (Хокку)

Карточка №2

Задание: найдите эпитеты и олицетворения.

Ночь наступила, и луны

Блуждало блещущее диво.

Былинки были так бледны,

Так колебались боязливо.

                          В.Набоков

Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру, чтобы всем было весело колядовать и славить Христа.

(Н.Гоголь.)