Бессоюзные сложные предложения.
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа № 21 станицы Роговской муниципального образования Тимашевский район

Урок русского языка в 9 классе

Тема: «Бессоюзные сложные предложения».

                                                                                   Подготовил

учитель русского языка

 и литературы

Зоя Николаевна Неумывайченко

Тема урока: Бессоюзные сложные предложения.

Цель урока: Формирование умений устанавливать смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения, определять интонационные особенности этих предложений и на этой основе правильно выбирать знаки препинания.

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Оборудование: проекторная доска, карточки (кодирование, диалог-оптим).

Ход урока.

1. Оргмомент.

2. Диалог-оптим (устная разминка – повторение-отработка определенного правила, например,  чередование гласной в корне слова; участвует каждый ребенок в классе: учитель слово, ученик – орфограмму и объяснение)

3. Запись в тетрадях: число, тема; оговариваются цели урока.

4. Кодирование (еще одна работа на повторение, дает быстро проверить знания учащихся по той или иной теме; ребята должны поочередно расставить определенные цифры или буквы;  в данном случае, одну или две Н, затем соединить цифры – учитель говорит какие - линией).

1. Тополиный
2. Кожаный                                                                     1           1         2
3. Карманный
4. Сонный                                                                        2           2         1
5. Деревянный
6. Гостиный                                                                     1           2          2
7. Серебряный
8. Искусственный
9. Тыквенный. (Проверка по слайду)

5. Устная разминка: продолжить правило:

• В бессоюзных сложных предложениях ставятся следующие знаки препинания…
• Запятая ставится между независимыми предложениями, если…
• Точка с запятой ставится тогда, когда…
• Двоеточие ставится, когда…
• Тире ставится, когда…

6. Графический диктант (предложения на проекторной доске):

А) В путь собираешься – разузнай дорогу.

Б) Чуть-чуть внимательнее будь: многое уже не повторится.

В) Я гляжу: на этом свете честный труд не пропадет.

Г) Мелких чувств на свете не бывает – мелкими бывают только души.

Д) Хочешь быть счастливым – силы не жалей. (Проверка по слайду).

         7.  Далее выясняем смысловые отношения между предложениями; затем причину заменяем следствием, и наоборот; в предложениях опускаем союз и ставим знак препинания: Светает, так что надо вставать (следствие). – Светает – надо вставать. Надо вставать, потому что светает (причина). Надо вставать: светает.

                  1) Птица жалобно кричит, так как ее гнездо разорено.  

                  2) Река вышла из берегов, так что прервалось сообщение с городом.

                  3) Вокруг стало светло, потому что зажглись прожектора.

         8. Затем из простых предложений составляем два бессоюзных с двоеточием и тире: Мы решили остаться дома. На улице сильный ветер. – 1) Мы решили остаться дома: на улице сильный ветер. 2) На улице сильный ветер – мы решили остаться дома.

                           А) Образовалась течь. Лодка стала погружаться в воду.

                           Б) Мы собрались в лес. Дрова были на исходе.

                           В) Часы пробили одиннадцать. Пора ложиться спать.

             9. Работа у доски: определить значение следующих предложений, расставить знаки препинания; где возможно, вставить опущенный союз и определить, как при этом изменится знак:

                         1) Искру туши до пожара беду отводи до удара (посл.)

                         2) Семь раз отмерь один раз отрежь (посл.)

                         3) Сыр выпал с ним была плутовка такова (Крылов)

                         4) Ввысь взлетает сокол жмется уж к земле (М. Г.)

10. Физминутка.

11.Проверка домашнего задания (нужно было выписать из 11  строфы 4 главы романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин» бессоюзные сложные предложения и подчеркнуть грамматические основы). ( Проверка по слайду).

12.Записываем домашнее задание в дневники: повторить параграфы 30-33, упр. 281.

             13. Работа над речью: продолжить предложения на тему «Советы начинающему лектору», используя бессоюзные сложные предложения:

•              «Хорошая речь должна удовлетворять многим требованиям…»
•               «Не будь многословен…»
•              «Твои жесты должны быть скупы, но достаточно выразительны…»

14. Творческий диктант: заменить сложные предложения с придаточными бессоюзными сложными предложениями.

            Нет искусственных морей, которые приносили бы только радости и выгоды. За последние годы мы отказались от строительства некоторых крупных гидростанций, потому что их моря затопили бы ценные земли.

          Земли у нас много, но это вовсе не значит, что ее не надо беречь. С другой стороны, все настойчивей говорят, что и вода тоже огромное богатство. Им нужно умело, по-хозяйски распоряжаться, чтобы извлекать как можно больше пользы, ни капли не расходуя воды зря. (По Г. Кублицкому).

          -- Какую проблему затронул автор?

          -- Определите стиль текста, тип.

          -- Прочитайте, какой текст у вас получился, комментируя знаки препинания.

          -- Найдите в тексте наречия, выпишите их, разберите по составу. (Проверка по слайду)

            -- Выпишите все слова с приставками, объясните правописание приставок.

15.Подводим итоги урока.

16. Оценивание.