Программа элективного курса по русскому языку "Русский синтаксис". 11 класс
элективный курс по русскому языку (11 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Русский язык в старших классах – это своеобразный учебный курс, в обобщённом виде включающий в себя всё, чему учащиеся научились на уроках русского языка в предшествующих классах.

Данная программа предназначена для подготовки учащихся к тестированию как пробной форме при переходе к единому экзамену.

Основной задачей курса является повышение письменной грамотности учащихся.Программа рассчитана на 35 часов. Она построена в основном на углублённом изучении главных членов предложения.

Программа включает в себя:

• теоретический материал;
• вопросы и задания практического характера;
• задания творческого характера.

Цель – способствовать углублённому изучению синтаксиса и на его основе росту речевой культуры школьника.

Вся практическая часть элективного курса представлена упражнениями и заданиями повышенной трудности для того, чтобы:

- при изучении главных членов предложения – выработать умения быстро ориентироваться в тексте, выделять синтаксические конструкции, сравнивать синтаксико-стилистические явления; подготовить учащихся к редактированию и составлению связных текстов;

- при изучении второстепенных членов предложения – усвоить синтаксические отношения между словами, развивать навыки сознательного употребления слов и словосочетаний в речи; восстанавливать авторские тексты, конструировать, редактировать, вставлять, сопоставлять;

- при изучении односоставных предложений – определять структурно-семантические различия односоставных и двусоставных предложений; выявлять оттенки сходных конструкций при синонимической замене, выяснять причины использования того или иного типа предложений в отрывках разной стилевой направленности, устранять стилистические ошибки, самостоятельно употреблять разные виды односоставных предложений;

- при изучении  однородных членов предложения – усиливать выразительность высказываний эмоционально-экспрессивного характера, располагать однородные члены в порядке градации, повторять союзы для выделения каждого однородного члена, употреблять однородные члены попарно;

- при изучении обращений – использовать разновидности обращений, связанные с созданием особых семантических  оттенков;

- при изучении вводных конструкций – употреблять вводные слова и предложения в случаях, когда одно и то же слово может быть то членом предложения, то вводным;

- при изучении обособленных членов предложения – выявлять особую выразительность обособленных второстепенных членов предложения, их стилистическую роль, сопоставлять синонимические конструкции4

- при изучении сложных предложений – акцентировать учащихся на том, как замена влияет на смысл высказывания и эмоциональную окраску речи; учить не только стороить синонимические конструкции, но и соотносить их с содержанием высказывания и стилем речи, отбирать и мотивировать выбор, уяснять целесообразность использования каждой из них для выражения данного содержания.

   В результате изучения курса учащиеся должны уметь:

• самостоятельно подбирать и правильно использовать лингвистический материал;
• обогащать свою речь и не переставать учиться языку у мастеров культуры;
• находить различия между предмнтной, понятийной и синонимической близостью предложений;
• владеть навыками стилистической правки текста;
• самостоятельно конструировать ту или иную синтаксико-стилистическую структуру предложений и использовать её в собственной речи;
• использовать синонимические варианты выражения одной и той же мысли.

Литература:

• Т. Ю. Угроватова «Подсказки на каждый день».
• Г. А. Богданова Уроки русского языка в 8-9 классах.
• Гольцова Н. Г. , Шамшин И. В. Русский язык. 10-11 классы Учебное пособие. М., 2013г.
• Единый государственный экзамен. Русский язык: контрольно-измерительные материалы. М., 2013.
• Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. 10-11 классы/Учебное пособие, М., 2011.
• Сенина Н. А. Русский язык. ЕГЭ-2007 – вступительные экзамены: Учебное пособие. Изд. 2-е, испр. И перераб. Ростов-на=Дону, 2012.

Календарно-тематическое планирование