Разработка урока по руссокму языку "Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи"
учебно-методический материал по русскому языку (10 класс) на тему

Тема урока: Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи. 

Цели:

Образовательная: повторить, обобщить, систематизировать материал по теме урока, корректировать  правописные умения и навыки.

Развивающая: развить навыки исследовательской деятельности, развивать интерес к поэзии и прозе, развивать образное и логическое мышление и речь.

Воспитательная: воспитывать положительное отношение к знаниям   вообще и  изучению русского языка, воспитывать желание грамотно писать, воспитывать умение работать сообща.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Метод обучения: поисковая беседа.

Оборудование: тетради, таблицы, дидактический материал, учебник А.И Власенкова, Л.М.Рыбченковой ‘’Русский язык 10-11 класс’’

                                                                  Ход урока:  

I.Организационный момент.

Сообщение темы урока и его целей.

II. Орфографическая эстафета (устная).

Раскройте скобки. Объясните правописание не с различными частями речи.

(Не)лепая ошибка (не)исправлена; (не)смотря в сторону (не)годующиих одноклассников; позвонил (не)ожиданно и (не)вовремя; (не)глубокий, но рыбный омут; (не)знакомый нам текст; отнюдь (не)мало потрудился; ничуть (не)простая задача; увидел (не)что странное; (не)что иное, как гроза; (не)случайно зашёл; (не)было желания спорить; (не)медля ни минуты, сделать (не)медля; идти (не)спеша; (не)даром вздрогнула, книга досталась  (не)даром, (не)случайно позвонил; план (не)довыполнен, роман (не)дооценён критикой; девочка (не)выдержанна и капризна, счастье (не)ограничено узким миром семьи; подлинны, а (не)выдуманный роман; абсолютно (не)исследованные пространства, совершенно (не)тронутое загаром тело; (не)выдержанные в спорах товарищи, (не)выдержанные в карантине дети; (не)подготовленный по физике ученик, (не)подготовленный к началу учебного года задание школы; кисель (не)сладкий, (не)сладкая жизнь; (не)полный перечень статей, мужчина (не)полный; другу (не)достаёт выдержки, (не)достает до потолка; (не)зачем спрашивать: и так всё ясно; (не)(за)чем спрятаться; вас (не)слышно, вошёл (не)слышно; пришёл (не)скоро, двигаться не скоро; узнаешь (не)нынче завтра; (не)догореть до конца, чего-то (не)допонимаю.

III. Актуализация опорных знаний ученика по теме занятия. Работа с алгоритмом и таблицами.

- Каким орфографическим правилам подчиняется правописание существительных, прилагательных, причастий, наречий, глаголов, деепричастий с не?

Обратимся за помощью к алгоритму.

                                                                       Алгоритм

1) проверьте по словарю, употребляется ли данное слово без не-;

2) определите, к какой части речи относится данное слово.

Рассмотрим сводную таблицу правил:

Объединим данные правила в блоки.

Перегруппируем данный материал с целью сближения сходных правил и объединим их в блоки.

Следующая таблица поэтапно заполняется по мере повторения и обобщения материала.

Обобщенная таблица

-Как видим, для глаголов и деепричастий действует одно обобщенное правило, для существительных, наречий – другое, для причастий- третье.

Чаще всего трудности возникают при написании прилагательных и  причастий.

Так, большинство слов на –мый являются прилагательными и переходят в причастия при особых условиях: наличие зависимого слова в Тв. п., обозначающего производителя или оружие действия, и образование от переходного глагола несов. вида. Значительное количество слов на –мый не употребляются без не и пишутся всегда слитно (см. Памятку).Прочитываем орфографически .

                                                Памятка “Слова на –мый, не употребляющиеся без не-”

Неведомый                             неистребимый                   непререкаемый

Невозбранимый                  неисходимый                     неприложимый

Невозвратимый                   неисчерпаемый                 непримиримый

Невозмутимый                     неколебимый                     непробудимый

Невообразимый                   нелюдимый                        неразделимый

Невоскресимый                    неминуемый                       неразрушимый

Невправимый                        ненавидимый                     неразъяснимый

Невредимый                          ненарушимый                     нерушимый

Невыносимый                        необоримый                        несгораемый

Невыразимый                        необходимый                       нескончаемый

Невысыхаемый                      неодолимый                          несмолкаемый

Негасимый                              неописуемый                          несовратимый

Недвижимый                         неоспоримый                          несократимый

Незамерзаемый                 неотвратимый                         несокрушимый

Незнаемый                             неотделимый                          нестерпимый

Незыблемый                          неотчислимый                       неувядаемый

Неизгладимый                      неотъемлемый                       неугасимый

Неизмеримый                       неоценимый                            неугасимый  

Неизносимый                        непобедимый                         неудержимый

Неизобразимый                    непоборимый                        неумолимый

Неизъяснимый                      неповторимый                       неумолкаемый        

Неискупимый                        непогрешимый                       неуничтожимый

Неисповедимый                   неподражаемы                       неустрашимый

Неиссякаемый                       непоколебимый                     неутомимый

Неистощимый                       непокоримый                          неутомимый

Незамолимый                                                                           нечаемый

III. Орфографический тренинг.

Задание 1

Объясните слитное/раздельное написание с не выделенных слов (устно).

1) Как он красив, невозмутим и смел! (Шаншиашвили). 2) Ничего ему не снится, и ничем он не томим. (Уткин). 3) “Просьба невозбранима, - ответил Штирлиц, - потому что подразумевает возможность отказа”. (Семенов). 4) Ничто не с чем на свете не сравнимо. (Плисецкий). 5) Несокрушима воинская сила того, кто предан Родине своей. (В. Рождественский). 6) И здесь вы никем не любимы (Шишкин). 7) И от пуль невредим, и жарой не палим, прохожу я по кромке огня. (А. Сурков). 8) Сама природа дышала упоением и вливала в сердца чувство, невыразимое словами. (Павлов) 9) Все носили в себе тяжкую, ничем неутолимую обиду. (Н. Рыбак). 10) Ковали неутомимые молоточки кузнечиков. (Белов). 11) На них (солдат) глядит любимая, в огне неопалимая, в войне непобедимая  Советская страна. (Софронов). 12) На него обрушались неведомые доселе слабость и вина (Астафьев). 13) Тот образ для него расцвел и не поблек, уже нечем не заменимый. (Полонский). 14) И многое, многое пережито было за эти годы, кажующиеся такими долгими, когда внимательное думаешь о них, перебираешь в памяти все то волшебное, непонятное, не пристижное ни умом, ни сердцем, что называется прошлым. (Бунин).

Задание 2

Выделенные слова (индивидуальные образования) не зафиксированы ни в одном орфографическом словаре. Как вы их напишите? Почему?(письменно)

1. Невозможно было понять, то ли каменная корка гор плавает в синей чаше моря, охватывающего полгоризонта, то ли огромное кольцо гор, (не)вместимое глазом, хранит в себе продолговатую каплю Черного моря. (Улицкая) 2) В излучении, дальше от устья, ничем (не)тревожимая вода гладка и тиха (Субботина). 3) И, (не)тревожимый веками, веками нем и (не)движим, он Казбек плачет в пропасть ручейками над одиночеством своим. (Грибачёв). 4)Грозы не чуя между тем, (не)ужасаемый ничем, Мазепа козни продолжает. (Пушкин). 5) (Не)исследимы приёмы Андреева (Блок). 6) Ударь дождём и молниями брызни в (не)насытимые глаза. (Антокольский). 7. Вокруг, (не)остановимая ни на мгновенье, кипела жизнь – в траве, в кронах сосен, в струисто-дрожащем воздухе. (Пермитин)
2. упражнение № 205. Делаем по вариантам(1-5предлож.-1 вариант; 6-10 предлож.-2 вариант)

IV. Рефлексия и подведение итогов  урока.

-Что  нового узнали на уроке?

- Какие задания вызвали наибольший интерес или затруднения?

- Что особенно понравилось?