Обобщающий урок по теме "Сложноподчиненные предложения" (9 класс)
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Тема урока: «Сложноподчиненные предложения» (обобщение)

Цели урока:

1) проверить знания учеников по       пройденной теме; закрепить орфографические и пунктуационные навыки;

2) воспитывать интерес к русскому языку;

3) способствовать развитию, у учеников творческих способностей.

Оборудование: таблицы, карточки, тесты.

Ход урока.

I. Лингвистическая  разминка.

1. Фонетика: в каких словах количество букв и звуков совпадает?

а) копье, б) копия, в) ядро, г) подъем, д) солнце.

2. Состав слова: какие слова состоят из приставки, корня, суффикса и окончания.

а) издавна, б) подыгрывая, в) переводчица, г) входящий, д) пороша.

3. Лексика: какие слова являются однозначными?

а) гипотенуза, б) эпитет, в) канал, г) дубовый, д) палисадник.

II. Фронтальный опрос  по теме.

- На какие группы делятся сложноподчиненные предложения?

- Расскажите о сложноподчиненных предложениях с придаточными определительными. ( Примеры зачитываем из сборников изложений.)

- Охарактеризуйте сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. ( Примеры из сборников изложений.)

- Расскажите о сложноподчиненных предложениях с придаточными обстоятельственными. ( Примеры разных видов из сборников изложений.)

III. Закрепительно – тренировочные упражнения.

 1. Используя сложноподчиненное предложение с придаточным причины, ответьте на вопрос, почему в выделенных словах в одном случае пишется одна, в другом – две буквы н : вареный картофель, варенный в кастрюле картофель.

 2. Запишите 2-3 предложения, содержащих просьбу, приглашение, пожелание, используя союз если (если бы).

( Например: Если тебя не затруднит, принеси мне, пожалуйста, почитать что-нибудь из фантастики.)

Учитель обращает внимание школьников на то, что подобная форма выражения просьбы является мягкой, некатегоричной. Отказать в просьбе, выраженной в такой форме, как правило, нельзя.

- Определите вид придаточных в данных предложениях.

3. Замените придаточное предложение Так как дождь перестал, мы можем отправляться на прогулку придаточным условия.

4. Замените простое предложение Однако, болтая с тобой, грибов не соберешь (А.С.Пушкин.) сложноподчиненным с придаточным а) условия; б) следствия; в) причины.

5. Подберите к главному предложению Летом я много читала…придаточные причины, уступки, следствия, цели.

6. Составьте предложения, выполнив предварительно следующие действия:

1) из словосочетания приземлиться на опушке выделите главное слово и возьмите от него приставку; 

2) из именного словосочетания предложения Ближайшая деревня находилась в часе езды от нас возьмите корень зависимого слова;

3) добавьте глагольный суффикс глагола читать;

4) добавьте суффикс действительного причастия настоящего времени тающие (снега);

5) добавьте окончание определения могучий Олег головою поник;

6) добавьте суффикс возвратности;

7) с полученным словом составьте словосочетание так, чтобы данное слово было главным;

8) составьте предложение с причастным оборотом, а затем замените его придаточным; полученное предложение запишите, дайте его схему.

7. Учитель зачитывает предложения, ученики определяют, к какой из схем, начерченных на доске, относятся данные предложения:

1) Мы прибежали на вокзал, когда поезд уже отправлялся.

2) Скажите, когда поезд уже отправляется.

3) Известны случаи, когда легенду создает определенное лицо.

8. Сделайте синтаксический разбор предложения, начертите схему.

Когда ночная роса и горный  воздух освежили мою горящую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погибшим счастием бесполезно и безрассудно. (М. Ю. Лермонтов.)

IY. Тесты.

YI. Домашнее задание.

Упражнение 124.