Изложение по тексту В. Чаплиной "Лоська"
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему
Урок подготовки к изложению в 5 классе.
Данный урок содержит элементы дифференцированной работы с учащимися-инофонами.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 41 КБ |
Предварительный просмотр:
Изложение по тексту В. Чаплиной «Лоська»
5 класс
Цели: формирование умения определять тему текста и его частей; формирование умения выделять части текста при записи.
Оборудование: картинки с рожком и пустышкой, картинки с изображением детенышей разных животных, картинка загона; карточки с пунктами плана.
В зоопарк привезли лосенка. Он всех боялся. Соску не брал.
Я села на корточки и протянула малышу бутылочку. Это помогло. Лосенок подошел смелей. Он понюхал соску и вкусно зачмокал.
Скоро лосенок ко мне привык. Он трогательно ласкался: клал голову мне на плечо и нежно пощипывал губами щеку.
Подрос Лоська. Его перевели в другой загон. Туда я редко ходила. Встречал меня Лоська радостно. Он терся об меня мордой и ласково щипал губами мое лицо.
(73 слова)
По В. Чаплиной
1. Объявление темы урока.
-Сегодня мы будем писать изложение по рассказу Веры Чаплиной. Давайте познакомимся с текстом. (Текст у каждого в распечатанном виде)
2. Знакомство с текстом.
- Прочитаем текст (читает хорошо читающий ребенок)
- О чем рассказывается в тексте?
- Почему лосенок мог погибнуть? Прочитайте, как об этом сказано.
- Что помогло лосенку выжить? Как это произошло? Прочитайте.
- Почему лосенок полюбил Веру Васильевну?
- Каким словом определила воспитательница его ласку? (Трогательно.) Запомним это слово. Каким словом можно бы его заменить? (Нежно.) (синонимы записать на доску)
- Как вы думаете, почему я назвала Веру Васильевну воспитательницей?
- Какую кличку дали лосенку?
- Почему Лоську перевели в другой загон?
- Изменилось ли отношение лосенка к автору? Как он выражал свою радость от встречи? Прочитайте.
- Подберите заголовок к тексту. (Для инофонов – дать карточки с разными заголовками, попросить выбрать подходящий)
3. Постановка учебной задачи. Составление плана.
- Скажите, что помогает вспомнить содержание текста при записи. (план)
- Сегодня мы вместе составим план, который поможет нам написать изложение по данному тексту. (инофонам дать план, но в разрезанном виде: одна карточка – один пункт плана. Задача: поставить части в нужной последовательности. План: 1. Первый день в зоопарке. 2. Лосенок поел из бутылочки. 3. Трогательные ласки. 4. Радостные встречи.
- Прочитайте первую часть текста. Что мы узнали из этой части?
- Как можно назвать эту часть? (Первый день в зоопарке. Пугливый лосенок) (Названия частей записать на доске, дети пишут в тетради.)
- Вопрос для ИНОФОНОВ: какое название для этой части вы выбрали? Почему? (если выбрали другой заголовок, попросить подтвердить свой выбор словами из текста)
- Прочитайте 2-ю часть. О каком событии мы узнали? Как назовем эту часть? (Лосенка накормили. Лосенок поел из бутылочки.)
- Как развивались события дальше? Прочитайте об этом.
- Посоветуйтесь с соседом по парте, как лучше назвать эту часть. Запишите ваше название.
- Прочитайте, как вы назвали эту часть. (Трогательные ласки.) Почему назвали именно так?
- Прочитайте последнюю часть. Напишите самостоятельно название этой части.
- Давайте послушаем, как вы назвали последнюю часть текста. (Подружились. Встречи продолжаются. Радостные встречи.
- Какое из предложенных названий лучше всего отражает содержание 4-й части?
- Прочитайте план. Все ли главные момент текста отражены в плане? Почему важно отразить главное в каждой части?
- Итак, мы составили план изложения, который нам поможет составить текст. Теперь посмотрим, на что нам нужно обратить внимание, чтобы наш текст был грамотным.
4. Работа над речевым оформлением текста.
- ВОПРОС ИНОФОНАМ: Перечитайте первую часть. Какое слово нам подсказывает, что в зоопарк привезли детеныша? (Слово «лосенок» указывает, что он маленький.)
- Какой суффикс «помогает» нам взрослое животное «превратить» в детеныша?
- Как автору удалось избежать повтора слова «лосенок»?
- Для чего предназначена соска? (Инофонам дать изображение пустышки и рожка с молоком, попросить выбрать ту картинку, на которой изображена соска, которой можно кормить малышей)
- Перечитаем еще раз вторую часть.
Вопрос инофонам: как вы понимаете «сесть на корточки» (словосочетание записать на доске; выслушать детей)
- А может, кто-нибудь знает, что это за «корточки», на которые мы садимся? Кто сможет показать? А кто покажет, что значит это выражение?
- Значит, на самом человеке указать корточки нельзя! Это именно положение, в котором человек сидит. Можно ли это слово употреблять самостоятельно?
- Слово корточки употребляется только в выражении «сесть на корточки», «опуститься на корточки», «встать с корточек»
- Какие слова автор употребляет, чтобы избежать повтора слова «лосенок»? (запись на доске и в тетради: лосенок – он – малыш)
- Каким словом заменяет слово «соска»? (бутылочка)
Вопрос инофонам: каких размеров была соска? Как вы догадались? (бутылочка – маленькая, а большая – это бутылка) Какой суффикс «превратил» большую бутылку в маленькую?
- Как вы считаете, можно ли заменить слово «протянула» словом «дала»? Почему? (Заменить нельзя, т.к. протянуть – это значит поднести на вытянутой руке, как бы предложить, а дать – это не предлагать, а просто вручить)
- Какое из двух слов подчеркивает отношение Веры Васильевны к лосенку? Почему? (Протягивала она с любовью, заботой. В этом действии есть что-то ласковое. Слово «дать» же обозначает действие, не выражающее никаких эмоций)
- Видимо, поэтому такой способ и помог: «Лосенок подошел смелее, понюхал соску и вкусно зачмокал».
- Как вы понимаете выражение «вкусно зачмокать»?
ЗАДАНИЕ ИНОФОНАМ: составьте предложение или словосочетание со словом «вкусно» (вкусно пахнет, вкусно готовит)
- Какое же значение в данном предложении имеет слово «вкусно»? Давайте попробуем заменить это слово другим. (аппетитно)
- Что значит аппетитно? (то, что вызывает аппетит, желание есть)
Записать на доске: вкусно – аппетитно.
- Какой глагол употребляет Чаплина, говоря о звуках, издаваемых лосенком во время еды? (зачмокал)
- Как вы понимаете это слово? (чмокать – целовать, значит это звук, как при поцелуе) Кто-нибудь хочет попробовать издать такой звук?
- Перечитайте третью часть. Как лосенок выражал свою привязанность к Вере Васильевне?
- Какой глагол указывает на то, что лосенок с нежностью относился к своей воспитательнице? (пощипывал)
- А в чем разница между словами «щипал» и «пощипывал»? Почему Чаплина между двумя этими однокоренными словами выбирает именно «пощипывал»? (Пощипывают ласково, нежно, не больно.)
- Перечитайте последнюю часть.
- Как вы думаете, почему лосенка назвали Лоськой?
- Можно ли по кличке определить отношение людей к лосенку? Что помогает это сделать?
- Как в этой части автору удается избежать повтора?
- Что такое «загон»?
- На доске вывесить карточку со словом.
- Загон – это загороженное место для сельскохозяйственных животных.
- Запишите это слово.
- Проговорите его.
- Составьте предложение с этим словом. (Животные находились в загоне)
- Посмотрите, как выглядит загон. (картинка)
- Мы видим, что Лоська был также рад своей воспитательнице, как и раньше. Он терся о нее мордой. Что такое морда?
- А можно ли заменить слово «морда» словом «лицо»? Почему?
- Обратите внимание, что Чаплина далее употребляет слово «щипал». А мы ведь уже сказали, что «щипал» это более грубое действие, чем «пощипывал». Почему же в данном предложении не чувствуется грубости со стороны Лосика? (Потому что он щипал ласково)
- А кто знает, как выглядят лосята? (ИНОФОНАМ дать картинки с изображением детенышей различных животных, попросить выбрать ту, на которой изображен лосенок). Выбранные картинки инофоны поднимают над собой.
5. Подготовка к записи текста.
- В каких словах нужно подчеркнуть буквы? Для чего подчеркнуть? (зоопарк, лосенок, боялся, корточки, подошёл, ласкался, щеку, радостно и др.)
- Какие слова нужно выписать? (зоопарк, трогательно)
- Почему нужно найти и выписать трудные слова?
- Теперь вам нужно убрать текст и написать изложение по составленному нами плану.
- Предложения в тексте должны быть связаны между собой. Как проверить, связано ли составленное предложение с предыдущим? (Прочитать предыдущее и сказать следующее за ним)
6. Запись текста по плану. Самопроверка.
- Перед тем, как сдать текст на проверку, внимательно прочитайте его, подумайте, все ли в нем понятно.
- Проверьте, правильно ли вы выделили части при записи. Соответствуют ли части плану?
- Проверьте грамотность. Прочитайте каждое слово по слогам. Сравните слова в вашем изложении со словами, которые были выписаны.
РАБОТА С ИНОФОНАМИ: после того, как иноязычные дети заканчивают работу, они поднимают руку. Садятся парами, проверяют тетрадь соседа.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 5 классе по теме «Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания предмета»
план-конспект урока русского языка по развитию речи...
Сжатое изложение публицистического текста.
Государственная итоговая аттестация по русскому языку в 9 классе включает несколько типов заданий, одно из которых - написание сжатого изложения. Данный вид письменной работы требует навыков отб...
Развитие речи. Подготовка к изложению по тексту И.Медведевой «Поговорим о бабушках».
Данный урок можно провести в 6-8 классах в III-IVчетвертях, когда особенности всех стилей и типов речи рассмотрены, так как анализируемый текст включает фрагменты разных типовых значений. Предус...
![](/sites/default/files/pictures/2012/10/09/picture-120291-1349775676.jpg)
Образец работы над сжатым изложением по тексту В.М. Пескову при подготовке к ГИА
В данной разработке я показываю, какую провожу работу над сжатым изложением при подготовке к ГИА....
Подготовка к сжатому изложению по тексту Е.А. Пермяка "Перо и Чернильница"
Урок русского языка, проведенного учителем МОУ «Тобурдановская СОШ имени А.И. Миттова» Авдеевой Людмилы Михайловны Класс: 9 Тема урока: «Подготовка к сжатому изложен...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/19/picture-167424-1355935722.jpg)
Урок русского языка в 9 классе по теме: "Подготовка к сжатому изложению по тексту».
Урок русского языка в 9 классе по теме: «Подготовка к сжатому изложению по тексту». ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/09/picture-174904-1357747369.jpg)
конспект урока + презентация "Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания 5 класс"
конспект урока + презентация "Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания 5 класс"...