Разработки уроков по теме "Деепричастие"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Урок № 1

Тема: Деепричастие как особая форма глагола.

Цель урока:  дать понятие деепричастия; познакомить с его грамматическими признаками; уметь отличать деепричастие от глагола и наречия; развивать орфографическую зоркость, мышление, память,  прививать аккуратность и требовательность к себе и друг к другу, воспитывать интеллектуально-развитую личность.

Оборудование: таблица, карточки.

Методические приёмы: беседа, слово учителя, индивидуальная работа, работа с таблицей.

Тип урока: изучение новой темы.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Проверка д\з.

1. Контрольные вопросы стр.66.
2. Синтаксический р-р предложения: На пне, где мы сидели, я заметил несколько фигур, вырубленных топором.
3. Морфологический р-р причастия: вырубленных.
4. Индивидуальная работа

3. Объяснение нового материала.

Деепричастие - особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие и миеет признаки не только глагола, но и наречия.

Деепричастие отвечает на вопросы: что делая? что сделав? как? каким образом? когда? почему?

Общее грамматическое значение деепричастия - это обозначение добавочного действия, которое показывает, как совершается действие главное, выраженное глаголом - сказуемым.

Морфологические признаки деепричастия - сочетание в одном слове свойств глагола и наречия.

Синтаксические признаки деепричастия: в предложении оно является преимущественно обстоятельством. Сравните:  Где-то близко ударил гром и напугал всех.

                                                 Где-то близко ударил гром, напугав всех.

4. Закрепление.

упр. 132. стр. 67 (Перепишите текст, подчёркивая основы предложений, над деепричастиями напишите букву Д).

упр. 133 стр. 68 (Прочитайте сказку и затем «переведите» её на язык науки. Найдите в тексте все деепричастия и укажите их глагольные признаки)

упр. 135 стр.69-70 (Рассмотрите рисунок и прокомментируйте родословное дерево деепричастия)

5. Итог. Что обозначает деепричастие? Каких частей речи признаки имеет? Укажите, какие?

Д/з. стр. 67-68 правило. Выпишите 5 предложений из худ. произведения с деепричастием.

Урок № 2

Тема:     Не с деепричастиями.

Цель урока: познакомить уч-ся с написанием  не с деепричастиями; уметь отличать деепричастие от других частей речи; углубить знакомство  с его грамматическими признаками;  развивать орфографическую зоркость, мышление, память,  прививать аккуратность и требовательность к себе и друг к другу, воспитывать интеллектуально-развитую личность.

Оборудование: таблица, карточки.

Методические приёмы: беседа, слово учителя, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Тип урока: изучение новой темы.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Проверка д\з.

1. Укажите морфологические признаки деепричастий:

     Кипя, шипя, журча, ворча, крутясь, сливаясь, вздуваясь.

2. Найдите грамматическую основу и деепричастия, подчеркните.

Холмы, вырастая и в сумерках тая

и думу какую-то в складках тая,

о том и молчат, что совсем непростая,

совсем непростая планета моя.

3. Фонетический р-р: тая.
4. Индивидуальная работа

3. Объяснение нового материала.

О взаимоотношениях НЕ с деепричастиями.

НЕ всегда славилась скверным характером, и Деепричастие с трудом находило с ней общий язык. Ну и как можно жить в одном доме с этим чудовищем, которое и слова-то не даст сказать! Вот пригласит Деепричастие к себе в дом другие части речи, беседу заведёт, совет даст: «Уходя, гасите свет!» А вредная НЕ тут как тут: «Уходя, не гасите свет!» Деепричастие терпеливо продолжает: «Отвечай, думая!». А НЕ нахально: «Отвечай, не думая!» Деепричастие держится изо всех сил: «Написав диктант, внимательно проверь его!» А НЕ  немедленно врывается : «Написав диктант, невнимательно проверь его». Негодуя в душе, Деепричастие старается быть терпимым и учится прощать невоспитанную НЕ, но близко к ней старается не подходить.

- Какой отсюда мы сделаем вывод?

Правило: Частица НЕ с деепричастиями пишется раздельно: не слушая, не смеясь. Исключения составляют лишь те слова, которые не употребляются без НЕ: ненавидя, негодуя.

4. Закрепление.

упр. 136 стр. 70 (Прочитайте сказку и затем «переведите» её на язык науки. Найдите в тексте все деепричастия и объясните их написание)

упр. 134 стр. 69 (Перепишите текст, раскрывая скобки и объясняя правописание слов).

5. Итог. Что обозначает деепричастие? Каких частей речи признаки имеет? Как деепричастие пишется с НЕ?

Д/з. стр. 69-70 правило. Выпишите 5 предложений из худож. произведения на написание НЕ с  деепричастием.

Урок № 3

Тема:     Способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Цель урока: познакомить уч-ся с образованием деепричастий совершенного и несовершенного вида; уметь отличать деепричастие от других частей речи; углубить знакомство  с его грамматическими признаками;  развивать орфографическую зоркость, мышление, память,  прививать аккуратность и требовательность к себе и друг к другу, воспитывать интеллектуально-развитую личность.

Оборудование: таблица, карточки.

Методические приёмы: беседа, слово учителя, индивидуальная работа, работа с таблицей, самостоятельная работа.

Тип урока: изучение новой темы.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Проверка д\з.

1. Укажите морфологические признаки деепричастий:

Дрожа, разливаясь, смеясь и болтая,

Катясь, извиваясь, стремясь, вырастая,

Вперёд убегая в свободолюбивом задоре -

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

2. Найдите грамматическую основу и деепричастия, подчеркните.

Сзади Левина шёл мужичок, тоже уставший, и, (не)доходя до него остановился.

3. Словообразовательный разбор:  читая, прочитав, искупавшись, закончив, переполняя, возвращаясь.
4. Индивидуальная работа по карточкам.

3. Объяснение нового материала.

4. Закрепление.

упр. 137 стр. 71 (Образуйте и запишите деепричастия несовершенного вида. Укажите глаголы, от которых деепричастия образовать нельзя.)

упр. 143 стр. 74 (Образуйте и запишите деепричастия  совершенного вида. Выделите суффиксы деепричастий. Составьте 4-5 предложений с ними).

упр. 147 стр. 75 (Прочитайте сказку по ролям и переведите её на язык «науки». О каких правилах грамматики употребляется в ней? Найдите в тексте все деепричастия и причастия, определите морфологические признаки).

5. Итог. Как образуются деепричастия совершенного и несовершенного вида?

Д/з. стр. 71-73 правило, упр. 146 стр.74 (Спишите пословицы, заменяя глаголы подходящими по смыслу и по форме деепричастиями. Расставьте знаки препинания).

Урок № 4

Тема:     Деепричастный оборот.

Цель урока: познакомить уч-ся с деепричастным оборотом; уметь отличать деепричастие от других частей речи и находить деепричастия с зависимыми словами в тексте; углубить знакомство  с его грамматическими признаками;  развивать орфографическую зоркость, мышление, память,  прививать аккуратность и требовательность к себе и друг к другу, воспитывать интеллектуально-развитую личность.

Оборудование:  карточки, раздаточный материал.

Методические приёмы: беседа, слово учителя, индивидуальная работа,  самостоятельная работа.

Тип урока: изучение новой темы.

Ход урока:

1. Орг. момент.
2. Проверка д\з.

1. Образовать от данных глаголов деепричастия несовершенного вида:

      Бросаться, меняться, шуметь, греметь, пениться, ликовать, взметаться, греметь, дрожать, смеяться, болтать, звенеть.

2. Образовать от данных глаголов деепричастия совершенного вида:

      Собраться, нести, устать, изучить, войти, опереться, обняться, невзлюбить, услышать, поспешить, пригласить, наследить.

3. От данных деепричастий образовать неопределённую форму глагола:

Уцепившись, изучив, преодолев, споткнувшись, отняв, найдя, заняв, успокоившись, невзлюбив, услышав, напугавшись.

4. Индивидуальная работа по карточкам

3. Объяснение нового материала.

-Что называется деепричастием?

упр. 152 стр. 78 (Прочитайте сказку о Деепричастии. «Переведите» её на язык науки).

Правило: Деепричастие с зависимыми от него словами образует деепричастный оборот.

Всё ниже садилось солнце, уходя за далёкие горы.

уходя (деепричастие) + (куда?) за далёкие горы = деепричастный оборот

Деепричастный оборот является одним членом предложения - обстоятельством.

Одиночные деепричастия и деепричастные обороты выделяются на письме запятыми.

1. Деепричастие, не обозначающее добавочного действия и близкие по значению к наречиям не обособляются: Он работал не торопясь.
2. Не выделяются запятыми деепричастные обороты в качестве устойчивых выражений: бежит сломя голову, будем работать засучив рукава.
3. Если деепричастный оборот стоит после союза а, то запятая между ними не ставится, после других союзов запятая нужна: Анна мечтала съездить в Москву, а побыв в ней, мечтала никогда не возвращаться в родное село. Сергей Павлович  хотел возразить, но, увидев подходившего Павла, замолчал.

4. Закрепление.

упр. 149 стр. 76 (Выпишите глаголы с относящимися к ним деепричастными оборотами).

упр. 150 стр. 77 (Спишите текст, выделяя запятыми деепричастные обороты и подчёркивая их как члены предложения).

упр. 154 стр. 79 (Спишите предложения, выделяя запятыми, где необходимо, деепричастные обороты. Объясните, почему в некоторых предложениях деепричастия не обособляются).

5. Итог. Что называется деепричастным оборотом? Как он выделяется на письме?

Д/з. стр. 76-79 правило, упр. 153 стр.78 (Составьте несколько предложений на тему «В походе», используя данные деепричастные и причастные обороты).

Урок № 5

Тема:     Морфологический разбор деепричастия.

Цель урока: познакомить уч-ся с деепричастным оборотом; уметь отличать деепричастие от других частей речи и находить деепричастия с зависимыми словами в тексте; углубить знакомство  с его грамматическими признаками;  развивать орфографическую зоркость, мышление, память,  прививать аккуратность и требовательность к себе и друг к другу, воспитывать интеллектуально-развитую личность.

Оборудование:  карточки, раздаточный материал.

Методические приёмы: беседа, слово учителя, индивидуальная работа,  самостоятельная работа.

Тип урока: изучение новой темы.

Ход урока:

6. Орг. момент.
7. Проверка д\з.

5. Образовать от данных глаголов деепричастия несовершенного вида:

      Бросаться, меняться, шуметь, греметь, пениться, ликовать, взметаться, греметь, дрожать, смеяться, болтать, звенеть.

6. Образовать от данных глаголов деепричастия совершенного вида:

      Собраться, нести, устать, изучить, войти, опереться, обняться, невзлюбить, услышать, поспешить, пригласить, наследить.

7. От данных деепричастий образовать неопределённую форму глагола:

Уцепившись, изучив, преодолев, споткнувшись, отняв, найдя, заняв, успокоившись, невзлюбив, услышав, напугавшись.

8. Индивидуальная работа по карточкам

8. Объяснение нового материала.

-Что называется деепричастием?

упр. 152 стр. 78 (Прочитайте сказку о Деепричастии. «Переведите» её на язык науки).

Правило: Деепричастие с зависимыми от него словами образует деепричастный оборот.

Всё ниже садилось солнце, уходя за далёкие горы.

уходя (деепричастие) + (куда?) за далёкие горы = деепричастный оборот

Деепричастный оборот является одним членом предложения - обстоятельством.

Одиночные деепричастия и деепричастные обороты выделяются на письме запятыми.

4. Деепричастие, не обозначающее добавочного действия и близкие по значению к наречиям не обособляются: Он работал не торопясь.
5. Не выделяются запятыми деепричастные обороты в качестве устойчивых выражений: бежит сломя голову, будем работать засучив рукава.
6. Если деепричастный оборот стоит после союза а, то запятая между ними не ставится, после других союзов запятая нужна: Анна мечтала съездить в Москву, а побыв в ней, мечтала никогда не возвращаться в родное село. Сергей Павлович  хотел возразить, но, увидев подходившего Павла, замолчал.

9. Закрепление.

упр. 149 стр. 76 (Выпишите глаголы с относящимися к ним деепричастными оборотами).

упр. 150 стр. 77 (Спишите текст, выделяя запятыми деепричастные обороты и подчёркивая их как члены предложения).

упр. 154 стр. 79 (Спишите предложения, выделяя запятыми, где необходимо, деепричастные обороты. Объясните, почему в некоторых предложениях деепричастия не обособляются).

10. Итог. Что называется деепричастным оборотом? Как он выделяется на письме?

Д/з. стр. 76-79 правило, упр. 153 стр.78 (Составьте несколько предложений на тему «В походе», используя данные деепричастные и причастные обороты).

План морфологического разбора

I. Часть речи. (общее значение)

II. Морфологические признаки.

1. Начальная форма.
2. Постоянные признаки:

• действительное или страдательное;
• время;
• вид;
• переходность;
• возвратность.

3. Непостоянные признаки:

• полная или краткая форма (у страдательных);
• падеж (у полных);
• число;
• род.

III. Синтаксическая роль.