«Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот».
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

Открытый урок русского языка в 8 классе на тему: «Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот».

13 марта 2015года

Цель урока:

1) закрепление представлений школьников о сравнительных оборотах;

2) формирование навыков грамотного пунктуационного оформления сравнительного оборота;

3) совершенствование умений употреблять сравнения в речи;

4) совершенствование умений отличать предложения со сравнительным оборотом от сложноподчинённых предложений с придаточными сравнительными.

Оборудование: учебник, карточки, дидактический материал, интерактивная доска, презентация, ЦИОР

Ход урока:

1. Актуализация опорных знаний.

1.    Проверка домашнего задания ( упр. 322)

2.    Работа с ЦИОР ( тест по теме «Обособленные обстоятельства»)

3.  Работа по карточкам.

Карточка №1

Спишите предложение, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, расставьте знаки препинания; сделайте синтаксический разбор; определите вид обстоятельств по значению.

       Городские домики ютят…ся под горой; (во)время дождей вся ма…са воды с гор устр…мляет…ся на улиц… пр…вращая их в бурные потоки.

Карточка №2

Спишите предложение, расставьте знаки препинания; сделайте синтаксический разбор; объясните знаки препинания, охарактеризуйте предложение.

Берегите наш язык , наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками.

(Простое, односоставное, обобщённо-личное  распространенное, побудительное, невосклицательное, осложненное однородными дополнениями и обособленными определениями, в предложении причастный оборот).

2. Целеполагание.

1 слайд: представлены 3 предложения.

Под ним Казбек, как грань алмаза, снегами вечными сиял.

                                                                        (М. Лермонтов)

Внизу, как зеркало стальное, синеют озера струи.

                                                                           (Ф.И.Тютчев)

Её глаза как два тумана, полуулыбка, полуплач,

Её глаза как два обмана, покрытых мглою неудач.

(Н.Заболоцкий)

Учитель:

2 слайд

1. Ребята, посмотрите на эти предложения и скажите, что их объединяет?

    (Каждое предложение осложнено сравнительным оборотом.)

3 слайд

2. В чём разница оформления сравнительных оборотов?

    (В двух предложениях  сравнительные обороты обособлены, а в третьем – нет.)

3. -Опираясь на сказанное, сформулируйте тему и цель нашего урока.

4 слайд

3. Объяснение нового материала

Запишем тему урока: «Отсутствие или наличие запятой перед союзом как. Сравнительный оборот». 

5 слайд   -Ознакомимся с целями урока.

1. Прежде чем мы перейдём к рассмотрению условий обособления и необособления сравнительных оборотов, давайте разберёмся в том, что такое сравнение,  что мы можем считать сравнительным оборотом.

6,7,8,9 слайд

    (Сравнение – сопоставление двух объектов и нахождение у них  сходного. Чтобы    признать оборот сравнительным, необходимо найти два сопоставляемых   объекта и выделить признак, по которому они сравниваются.)

2. Чем присоединяются сравнительные обороты?

     (Сравнительными союзами как ,словно, будто)

4. А теперь перейдём к изучению правила:

19. слайд 

1.Объяснение  учителя.

20-21 слайд

2. Исследовательская работа учащихся

На партах  находятся карточки, на которых написаны условия обособления и необособления сравнительных оборотов. Я прошу  вас выбрать те пункты, когда сравнительные обороты обособляются, и соответствующее правилу предложение из презентации.

Соответствие

Обособляется

1. Воздух чист и свеж как поцелуй ребёнка.-1
2. На мгновение ему показалось, что это не кто иной, как Валько, мог дать такое задание.-5
3. Ямщик был в таком же изумлении от его щедрости как  сам француз.-2
4. В её глазах как и во всём лице было что-то необычное.-3
5. Помню как сейчас эту встречу во время экспедиции.-4

Не обособляется

1. Итак , я вам советую как приятель  быть осторожнее.-2
2. Город как город.-3
3. Лоб был как белый мрамор.-3
4. Волосы вьются у девочки  точь-в- точь как у матери.-4

5. Максим спал весь день как убитый.-5

6. В гневе он как гром заревел.-1

22-23 слайд

5. Обобщение, первичное закрепление и систематизация знаний

• А теперь каждый получит индивидуальное задание: один ученик – работает по карточке в тетради, два ученика у доски под контролем учителя.
• Карточка: расставьте знаки препинания, устно объясните их постановку. 1) Как стройный тополь носился всадник на буланом коне своём. 2) Дорога гладка как водяная поверхность. 3) Двор как плац мощенный булыжником.
• На доске предложения, объясните по таблице постановку знаков препинания:

1. Леса шумели справа и слева, бушуя, как озера.
2. Сосна, как дерево смолистое, с трудом поддается гниению.
3. Дождь мелкий, как изморось, продолжал бесшумно ложиться на тайгу.
4. Слева по-прежнему шла черная гряда сопок, изогнувшись, как хребет гигантского зверя.
5. Зимой тротуар как каток.
6. Он пролетел как стрела всё расстояние.
7. Его знали как опытного врача.
8. Небо в январе как звёздный шатер.

24-25 слайд

6. Рассмотрите картинки и составьте предложения, используя устойчивые обороты с союзом «как»

26слайд

7. Физкультминутка

27-28слайд

8. Творческая работа: рассмотрите картину «Разлив»

Федота Васильевича Сычкова, живописца, сына мордовского народа. Его как  певца Мордовии вдохновляла на творчество красота земли, красота человека.

Составьте несколько предложений, используя сравнительные обороты с союзом как.

9. Итоги урока.

• Какую тему мы сегодня изучили? Что уже знакомое вам прозвучало на уроке, а что было новым? Какие случаи постановки запятой при обороте с союзом КАК вам известны? Когда запятая не ставится?
• Оценки за урок с комментированием работ учащихся.

28 слайд        

10. Домашнее задание: выучить условия обособления сравнительных оборотов с союзом как, заполнить таблицу примерами из художественных произведений.