« Буквы ч и щ в суффиксах имен существительных – чик (– щик)»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

        Тема:  « Буквы ч и щ в суффиксах имен существительных – чик (– щик)».

Цели урока:

• познакомить учащихся со способами действия при выборе написания суффиксов – чик, - щик; научить применять алгоритм этого орфографического правила для правильного написания суффиксов – чик, - щик; обратить внимание учащихся еще на одну функцию суффикса –чик – уменьшительное значение; обогатить словарный запас учащихся;
• развивать умение сравнивать, синтезировать полученную информацию и по этой информации делать выводы;
• воспитывать умение слушать и слышать своих товарищей, ставить перед собой цели, оценивать свою работу, работать самостоятельно.

Тип урока: изучение нового материала и комплексное применение изученного.

Вид урока: урок-беседа, практическая работа.

Методы: диалогический, коллективный, работа в парах, репродуктивный, написание                          творческих работ.

Оформление: Мультимедийный проектор, компьютер, экран; презентация (таблицы), карточки для индивидуальной работы.

                                                         Ход урока.  

1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.

 - Ребята!  Мы с вами сегодня продолжим наше знакомство с удивительным, огромным миром суффиксов. Этим морфемам в нашем языке доверена трудная, но интересная работа – образовывать новые слова, тем самым обогащать наш язык. Каждый суффикс имеет свое определенное значение, учит нас видеть характер слов.

   Но изучение суффиксов можно сделать более интересным, разнообразным, если в течение урока мы будем помогать друг другу, вместе находить выход из различных ситуаций. Сначала за помощью к вам хочу обратиться я. Мне надо правильно написать слово переписчик. (На доске – перепис.ик). Я не знаю, какую букву мне выбрать в суффиксе. Вы мне не подскажете? (Заслушиваются варианты ответов).

    Так какую же выбрать букву: ч или щ? Какую орфографическую проблему вы обнаружили?

 - Произношение не соответствует написанию.

 - Над решением этой проблемы мы и будем сегодня работать.

 III.       Постановка учебной задачи:

  - Что мы должны узнать сегодня на уроке?

     Какими умениями овладеть?

     Для чего нам это нужно? ( Заслушиваются ответы уч-ся)

     Да, правильно. Мы должны дойти до истины, потому что наша основная задача – это научиться грамотно писать.

4. Изучение нового материала.

 - Откройте тетради, запишите число, тему урока.

А теперь, ребята, давайте образуем при помощи суффиксов – чик, - щик слова. Я вам буду читать лексическое толкование слов, а вы образовывать слова. Ответы мы будем записывать на доске.

1. Военнослужащий, в обязанности которого входит разведка данных о противнике (разведчик);

2. Солдат, обслуживающий пулемет (пулеметчик);

3.  Рабочий, занимающийся смазкой чего-нибудь (смазчик);

4. Тот, кто перебежал к врагу, изменник (перебежчик);

5. Работник, который занимается приемом чего-нибудь (приемщик);

6. Лицо, имеющее подписку на какое-нибудь подписное издание (подписчик);

7. Рабочий, работающий посменно с другими (сменщик).

- Вот какие слова мы образовали: и с буквой ч, и с буквой щ в суффиксе. Буквы разные, а что общего в этих словах, в этих суффиксах?

- Эти суффиксы образуют существительные со значением лица, обозначают людей, какой-либо профессии, специальности, по роду их занятий.

- Значение суффиксов определили. А орфографическую проблему еще не решили.

Давайте еще раз внимательно посмотрим на эти слова и попробуем ответить на вопрос:

-Когда в суффиксах существительных  – чик, - щик пишется ч, когда – щ? Может быть вы заметили какую-нибудь закономерность?

(Заслушиваются варианты ответов)

Давайте попробуем сформулировать правило написания суффиксов – чик, -щик.

 (Формулировка правила).

А теперь проверим себя по учебнику на с 105.

Запишите это в таблице.

На экране проецируется таблица:

 - Итак, делаем вывод: в суффиксах существительных – чик (- щик) после букв д, т, з, с, ж пишется буква ч; в остальных случаях пишется буква щ. Опознавательный признак орфограммы – стечение согласных.

    А теперь обратимся к началу урока:

    Какую же букву мы напишем в слове перепис.ик? Почему?

5. Закрепление изученного.

1.- Давйте проверим то, как вы поняли новую тему. Для этого выполним упр.235. (Уч-ся работают парами, пишут слова, графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы).

2.- Ребята, а сейчас представьте, что вы корреспонденты и должны написать ко дню строителя статью о новостройках нашего города. О людях каких профессий вы напишите? Какие слова с суффиксом – чик, -щик вам в этом помогут?

(Уч-ся за определенное время составляют небольшие тексты, используя, примерно, следующие слова: каменщик, бетонщик, экскаваторщик, паркетчик, электросварщик, крановщик, водопроводчик и др. и объясняют правописание суффиксов.)

Физкультминутка.

 4.- Следующее упражнение выполняем устно:

Даны пары слов. Сравните эти слова. Что вы можете сказать о лексическом значении данных слов? Какую роль в этих словах играет суффикс – чик?

(Уч-ся читают и разбирают следующие пары слов: сарайчик – грузчик, магазинчик – летчик, стульчик – объездчик, карманчик – подписчик).

- Эти примеры доказывают, что суффикс –чик имеет еще одно значение: уменьшительно-ласкательное.

 - Как же мы назовем такие суффиксы, которые произносятся и пишутся одинаково, но имеют разные лексические значения?

- Омонимами.

- А сейчас, ребята, послушайте об этом суффиксе сказку.

Давным-давно жил-был суффикс Чик. Он был такой добрый, ласковый, что все слова, к которым он подходил, сразу же превращались в таких же добрых и ласковых, как и сам суффикс. У суффикса Чик была еще одна особенность: он умел уменьшать слова. Вместо мощного колокола получался чудно звенящий колокольчик. Даже большой зрелый огурец превращался в изящный огурчик. А также суффикс Чик образовывал и образует слова, обозначающие людей какой-нибудь специальности, профессии. Например, из корня Лет Чик образовывал ЛЕТЧИК, из слова переплет – ПЕРЕПЛЕТЧИК. Сейчас суффикс Чик уже немолодой, но он по-прежнему старательно работает и помогает людям.

 - Итак, сделаем вывод, пользуясь таблицей.

 На экране проецируется таблица:

5. Распределительный диктант.

- Определите, в каких словах суффикс имеет значение лица, а в каких уменьшительно – ласкательное значение. Запишите слова в эту таблицу: вкладчик, сарафанчик, перевозчик, чемоданчик, балаганчик, обходчик, разносчик, помидорчик, укропчик, летчик, раздатчик.

6. Работа с индивидуальными карточками.

Карточка 1.

Спишите, вставляя пропущенные буквы, объясните выбор суффикса.

Камен…, водопровод…, барабан…, полиров…, сбор…, газет…, рассказ…, стеколь…, бетон…, вагон….

Карточка 2.

Перевод…, буриль…, разнос…, портфель…, пулемет…, уголь…, набор…, компьютер…, забастов…, зачин….

6. Рефлексия.

 - Ребята, давайте подведем итоги урока.

 Какую орфограмму изучили на уроке? Как сделать правильный выбор: ч или щ? Какое значение имеют суффиксы –чик ( - щик)?

    Давайте проверим, что мы достигли целей. Выполним игровое задание на стр.105 учебника: Некто так определил значения слов, везде ли он прав? Исправьте ошибки.

Бульончик – повар, тот, кто варит бульон.

Автоматчик – маленький автомат.

Передатчик – тот, кто передает что-либо.

Переплетчик – уменьшительное к переплет.

Кувшинчик – тот, кто изготовляет кувшины.

Чуланчик – маленький чулан.

Тушканчик – маленький тушкан.

    Верно ли, что в одном из слов вообще нет суффикса – чик?

    Оцените работу Некто и свою собственную.

VII. Д/З: Выучить правило на стр.105, упр.234 (письменно), устно ответить на вопрос:            «Почему автор назвал апрель веселым обманщиком?»

                  Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                          «Средняя  общеобразовательная  школа №3»

Конспект

 урока по русскому языку в 5 классе на тему:

 « Буквы ч и щ в суффиксах имен существительных

 – чик (-щик)».

Учитель: Мишанькина Таисия Викторовна

2012— 2013 учебный год

                                                          г. Сасово