Тире между подлежащим и сказуемым.
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) на тему

ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

Цели:

1. Изучение правила постановки тире между подлежащим и сказуемым.

2. Формирование умения применять правило в письменной речи.

О б о р у д о в а н и е,  н а г л я д н о с т ь: таблица «Тире между подлежащим и сказуемым».

Ход урока

I. Проверка домашнего задания.

1. Из упр. 65 прочитать предложения с составными именными сказуемыми (оно одно «Воздух был тих и звучен»). Охарактеризуйте его.

2. Вопросы по орфографии. Важно: не говорить, как написать слово, а напомнить, где возможно, правило. Слова с непроверяемыми гласными в корне (ребёнок, восточная, колыхание) предложить на перемене проверить по словарю.

II. Изучение нового материала.

1. Исследование синтаксического материала.

На доске: Александр Пушкин является величайшим писателем.

Задание: определите основу:

Александр Пушкин является писателем.

Учитель: Охарактеризуйте сказуемое, замените глагол сказуемого на глагол-связку есть. Мы так говорим? (Нет.) Как быть? Договорились вместо глагола-связки «есть» ставить тире. Запишите: Александр Пушкин – величайший поэт.

– Определите основу, вопрос от подлежащего к сказуемому: что (кто) есть такое (такой)? Вспомните правило, сформулируйте его.

2. Творческий диктант.

Задание: измените предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым стояло тире.

Учитель: Что для этого нужно сделать? (Поставить именную часть сказуемого в именительный падеж, опуская при этом глагол.)

1) Повесть «Капитанская дочка» была историческим произведением.

2) Основу повести составляют картины восстания Пугачёва.

3) Маша Миронова стала любимым женским образом автора.

3. Исследование таблицы.

Учитель: Но мы вспомнили только часть правила.

Задание: прочитайте схемы, прокомментируйте их.

4. Графическое объяснение пунктуации.

Задание: графически объясните, почему поставлено или не поставлено тире.

На доске:

             сущ.                                             сущ.

1) Венера – самая яркая звезда ночного неба.

            сущ.                кр. прилагательные

2) Земля велика и прекрасна.

                    сущ.                               сущ.

3) Её глаза как яркие звёзды.

                                       не инфинитив

4) Курить здесь воспрещается.

5) Язык есть сама жизнь.

                                      инфин.                            инфин.

6) Чужим умом жить – добра не нажить.

III. Закрепление изученного.

1. Алгоритм рассуждения:

1) найти основу;

2) определить часть речи каждого главного члена предложения;

3) поставить вопрос к сказуемому;

4) посмотреть, нет ли союзов или частиц.

2. Записать предложения, объяснить знаки препинания.  Можно записать под диктовку с последующей проверкой или самостоятельно.

1) Наши души – зеркала, отражающие нас.

2) В бою побывать – цену жизни узнать.

3) В человеческой тёмной судьбе ты призыв к вышине.

4) Воздух как роза.

5) Этот день словно праздник.

6) Север – это болото без дна и края.

7) Голова без ума как фонарь без света.

8) Говорить не думая – стрелять не целясь.

IV. Домашнее задание: упр. 74 ,упр. 75 устно.