Урок русского языка в 6 классе: "Повторение по теме “Местоимение”
методическая разработка по русскому языку (6 класс) на тему

Урок русского языка в 6 классе

Тема урока:                               Повторение по теме “Местоимение”

Цели:

Образовательная: повторение и систематизация изученного материала, закрепление полученных знаний, умений и навыков по теме «Местоимение».

Развивающая: развивать логическое мышление, учить выполнять задания разной степени сложности.

Воспитательная: воспитывать интерес к родному языку, стремление к познанию; поддерживать желание учиться.

Оборудование: фрагменты дома (теория (фундамент), практика (кирпичи), коррекция(кирпичи), творчество(крыша)), карточки с заданиями, смайлики жёлтого и голубого цвета для рефлексии, презентация.

Ход урока:

1.Организационный момент

Класс заранее разделён на 4 команды.

- Ребята, я рада видеть вас сегодня на уроке. Я прошу вспомнить правила работы в группах, выбрать капитана, секретаря и контролёра. Вы видите бланки оценок: после каждого задания капитану необходимо будет поставить оценку каждому участнику.

2. Целеполагание.

- Как вы думаете, о чём будем сегодня говорить? (версии ребят)

-  Сегодня, действительно, обобщающий урок по теме «Местоимение». Однажды мы уже строили дом для имени числительного, сегодня наша цель – строительство дома для местоимения.

- Что будет являться фундаментом нашего здания? – ТЕОРИЯ. (Выбирают из предложенных частей дома: теория, практика, коррекция, творчество)

3. Повторение и систематизация изученного материала.

1. Задание для команд: вставьте пропущенные слова:  (слайд 1)

   Местоимение – это ………………… часть речи, которая ………………………   предмет, признак  и ……………….

   В предложении местоимение чаще всего может быть ………………………………..

   Выделяют 9 разрядов местоимений. Личные местоимения – это …………………………

   Возвратное местоимение  себя не имеет формы ………….  

   В неопределённых местоимениях  суффиксы  - то, - либо, - нибудь и приставка кое -   пишутся ……………………

   В отрицательных местоимениях пишется не, если …………….., а ни, если……………

Команды меняются листочками, взаимопроверка (слайд 2)

- У вас на столах лежат бланки оценок. Я прошу за первое задание поставить оценку каждому участнику команды.

- Какой этаж логично построить следующим? Практика  (слайд 3)

2. Задание командам. Выпишите все местоимения в предложенную таблицу:

(слайд 4) 

Взаимопроверка. Команды меняются таблицами и проверяют друг друга.

Выставление каждому оценок за задание в бланки.

Физминутка.

3. Следующий этаж нашего дома – коррекция. 

Задание для команд: ВЕРТУШКА  (слайд 5)

Каждому участнику команды необходимо исправить ошибку в употреблении местоимения и передать карточку по кругу до тех пор, пока все предложения не будут исправлены (количество карточек равно количеству человек в команде).

1. Сколько  много  интересного  вокруг?!
2. Бабушка присела около печки: возле её было теплее.
3. Летом я предпринял путешествие на озеро, которое оставило неизгладимое впечатление.
4. Когда у ей получался фокус, Каштанка звонко лаяла.
5. На ихних огородах травы много наросло.
6. Лавочник протянул Алёше его пухлую руку.

 Взаимопроверка внутри команды (слайд 6)

Как  много  интересного  вокруг?!

Бабушка присела около печки: возле неё было теплее.

Летом я предпринял путешествие на озеро, поездка оставила неизгладимое впечатление.

Когда у неё получался фокус, Каштанка звонко лаяла.

На их огородах травы много наросло.

Лавочник протянул Алёше свою пухлую руку.

Выставление оценок каждому участнику в бланки.

И крышей нашего дома является ТВОРЧЕСТВО   (СЛАЙД 7)

4. Задания для команд (вытягивают карточки).

Изобразите пантомиму - любое местоимение.

Какое местоимение, по-вашему, самое дружное? Почему?

Разгадайте ребусы. Какие местоимения в них спрятались?

Нарисуйте любое местоимение так, чтобы все улыбнулись.

Выставление оценок каждому участнику группы.

4. Подведение итогов.

- Это было последним заданием на урок, и я прошу капитанов выставить итоговую оценку каждому участнику команды в бланк оценок.

- Мы сегодня построили дом местоимения, повторили и теорию, и практику, проявили себя в творчестве. Мне ваша работа на уроке очень понравилась, если вам также было интересно, я прошу поднять желтый смайл, если вам было скучно, неинтересно, прошу поднять голубой кружок.

5. Домашнее задание.

Повторить правописание местоимений, подготовиться к контрольной работе.

Если осталось время, загадки:

 1. Какое личное местоимение, если к нему добавить шипящую согласную и мягкий знак, превратится в    

     маленького грызуна? (Мы-шь)

 2. Какие 3 личных местоимения, если их соединить, кричат, что они чистые? (Вы-мы-ты)

 3. Какие 2 личных местоимения мешают движению по дорогам? (Я-мы)