Урок русского языка "УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5-ОМ КЛАССЕ НА ТЕМУ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

УРОК СИСТЕМАТИЗАЦИИ И ОБОБЩЕНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5-ОМ КЛАССЕ НА ТЕМУ «СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ»

1.   Организационный момент.  Слайд 1.

Здравствуйте ребята! Давайте мысленно подарим друг другу добрые слова, улыбнемся и пожелаем хорошего дня. Садитесь.

На нашем уроке сегодня присутствуют гости. Мне очень хочется и я вам искренне этого желаю,  чтобы наша сегодняшняя совместная работа оказалась плодотворной и осталась в наших сердцах надолго.

2. Вступительное слово учителя.

У: Ребята, а вы любите путешествовать ?

Ответы детей

У : А на чём можно совершать путешествие ?

Ответы детей.

А мы сегодня отправимся с вами в необычное путешествие в космос (Слайд 2), будем познавать  таинственную, интересную, ещё мало изведанную вселенную  русского языка, вспомним о том, что каждого из нас есть душа и большое любящее сердце, в котором как в большом сосуде налит прекрасный напиток Доброта.

В космический полет отправляются с  определенного места. Ракета берет старт на Космодроме.(Слайд 3) Не все имеют возможность побывать там, но мы с вами попробуем получить пропуск на космодром, выполним  творческое задание. Будьте внимательны. Сейчас я буду называть глаголы, а вы существительные, обозначающие профессиональную  деятельность

Рисует-…художник

Сочиняет музыку…..композитор

Испытывает новую авиационную технику…-лётчик-испытатель

Лечит…врач

Учит….учитель

Спасает пострадавших-…спасатель

Управляет самолетом… летчик

Управляет космическим кораблем….-космонавт

У: Вот и мы с вами   будем сегодня настоящими космонавтами. Но не простыми. Так как у нас урок русского языка мы будем космонавты-лингвисты. А кто такие лингвисты?

Ответы детей :  Лингвисты…………………….

Лингвист- это специалист, разбирающийся в истории образования языков, их структур и характерных особенностей.

Космический мир русского языка очень широк. Мы отправляемся на Галактику Доброты, держим курс на одну из её в одну из его частей – Синтаксис и Пунктуация. (Слайд 4). Вы только представьте себе на минуту , ребята, что мы с вами жители этой Галактики : мы очень добры, милосердны, терпимы к друг другу , мы просто счастливые люди.

(Открыть оформленную доску,

на ней число, тема урока).

Длительность полета составит 45 минут, поэтому на прохождение каждого этапа полета у нас будут отведены временные рамки, в которые нужно уложиться, чтобы вовремя вернуться на землю.

        Хочу сообщить, что в центре управления полётами за прохождением нашего полета наблюдают учёные-эксперты – гости на нашем уроке.

        Управление полётом разрешите взять на себя.

Ребята, сегодня на уроке экипаж нашего космического корабля разделен на 2 команды. У каждого участника полёта есть свой личный бортовой самописец,  в него вы будете заносить всё самое основное, что будет происходить во время полёта. В конце нашего полёта все они будут подшиты к «бортовому журналу». Также хочу заметить, что за успешное выполнение ответственных заданий во время полета активные команды  будут отмечаться звёздами.

-За самые лучшие, правильные , полные ответы команда получит  звезду,

- за правильный, но неполный ответ, требующий дополнений  - синяя звезда;

-за неуверенный  ответ с недочетами, над которыми нужно поработать- зеленая звезда.

Когда мы вернемся с полета, мы занесем наши результаты в Почётную книгу космических достижений (журнал).

 Целеполагание.

        В любое путешествие отправляются с определённой намеченной целью. Есть она и у нас. Давайте вместе определим, что мы должны сделать, путешествуя по Галактике Доброты и её планете Синтаксиса и Пунктуации

 Посмотрите  на слайд. (На слайде предложение, словосочетание

1. Добро творить не совсем просто.

золотое сердце, нравственная красота, добрый человек, вежливый человек.

Ребята, что вы можете сказать о написанном?

Ответы детей………………………………………

У : Дайте характеристику предложения, что в можете сказать о словосочетаниях ?

У : В каком разделе изучаются словосочетания и предложения ?

Ответы детей?........................................................................................

Учитель : Молодцы. Все верно

У: Ребята, а чем эти предложения отличаются от предыдущего?

Слайд –на нем (предложения с однородными членами, обращением

1. Учиться делать добро, быть добрым – тяжелый, но достойный труд. И добро, сделанное безвозмездно, от чистого сердца, вернется вам сторицей.

У : Скажите, а какой раздел изучает правила постановки знаков препинания?

Ответы детей ?

У: А вы изучали разделы Синтаксис и Пунктуация.?

(Ответы)………………………………….

 Поднимите руку, кто хорошо ориентируется в теме . А кому ещё нужно повторить ?  Так какую же цель мы поставим перед полетом? :

Ответы детей :

Повторить  и закрепить  знания по  разделам «Синтаксис и Пунктуация»(Слайд

За проблемно-поисковую работу по определению цели урока …..звездами отмечаются команды……………….(ЗВЕЗДА)

Итак, цели нашего полета определены.

Отправляясь в полет , космонавты должны иметь хорошие знания о том месте, куда направляются. Я , как командир корабля, должна быть уверена в своем экипаже, и для этого я предлагаю пройти тестирование перед полетом. Посмотрим, кто достоин попасть на борт космического корабля. Откройте свои бортовые самописцы, внесите дату сегодняшнего полета и приготовьтесь к тестированию. Ребята тест состоит из пяти вопросов, на каждый из которых нужно дать один верный ответ. На тестирование вам дается 2 мин. (Слайды-----------------------)

……………………………………………………

Учитель : Проверяем.  Ребята обменяйтесь тетрадями, проверьте орфографические работы у товарища по команде.  Проверили. Молодцы, возвращаем тетради и начинаем самопроверку теста. Где правильно ставим +, неправильно-.

(Ответы на слайде) Ребята , поднимите руку у кого всё правильно, у кого выполнена большая часть,  у кого выполнено половина , а у кого меньше половины? Дает звезду.

 Молодцы. Экипаж тестирование прошёл, проверим готовность корабля. Ведь на неисправном корабле невозможно лететь.  Заполним отсеки нашей ракеты лингвистическим топливом, выполнив терминологический диктант. (СЛАЙД)

 Сейчас я зачитываю развёрнутые определения, а вы в своих бортовых самописцах, записываете ,то что  обозначает это определение. Отвечаете  одним словом и без ошибок, старательно записываете  всё в строчку через запятую. А потом мы вместе проверим, как вы справились с этим заданием.

1) Главный член предложения, который обозначает то, о чем или о ком  говорится в предложении ( подлежащее 

2) Второстепенный член предложения, который обозначает признак предмета –

определение                

3) Главный член предложения, который обозначает действие, выраженное глаголом  сказуемое

4)  Второстепенный член предложения, который обозначает место, время,

        причину, образ действия  -обстоятельство

 5).       Разговор двух или более  лиц   -диалог

 Самопроверка (Слайд презентация)

-Обращение к командам -Кто без ошибок? (поднимают руки ). у кого выполнена большая часть,  у кого выполнено половина , а у кого меньше половины Учитель говорит в какой команде большинство  космонавтов справилась с заданием и крепит звезду рядом с их командой на доске.).

-Итак, к полёту всё готово.(Слайд+ музыка-Голос Гагарина.) после  слов «поехали» Музыка продолжает тихо звучать учитель говорит и читает стихотворение.