Тестовые задания для подготовки учащихся 8 класса к ОГЭ по русскому языку
тест по русскому языку (8 класс) на тему

(1)На рассвете мы с Лёнькой напились чаю и пошли на мшары искать глухарей. (2)Идти было скучно.

– (3)Ты бы, Лёня, рассказал чего-нибудь повеселей.

– (4)Чего рассказывать? – ответил Лёнька. – (5)Разве про старушек в нашей деревне. (6)Старушки эти – дочери знаменитейшего художника Пожалостина. (7)Академик он был, а вышел из наших пастушат, из сопливых. (8)Его гравюры висят в музеях в Париже, Лондоне и у нас в Рязани. (9)Небось видели?

(10)Я вспомнил прекрасные, чуть пожелтевшие от времени гравюры на стенах своей комнаты в доме у двух хлопотливых старух. (11)Вспомнилось мне и первое, очень странное ощущение от гравюр. (12)То были портреты старомодных людей, и я никак не мог избавиться от их взглядов. (13)Толпа дам и мужчин в наглухо застёгнутых сюртуках, толпа семидесятых годов девятнадцатого столетия, смотрела на меня со стен с глубоким вниманием.

– (14)Приходит как-то в сельсовет кузнец Егор, – продолжил Лёня. – (15)Нечем, говорит, чинить то, что требуется, потому давайте колокола снимать.

(16)Встревает тут Федосья, баба из Пу́стыни: (17)«У Пожалостиных в доме старухи по медным доскам ходят. (18)Что-то на тех досках нацарапано – не пойму. (19)Эти доски и пригодятся».

(20)Я пришёл к Пожалостиным, сказал, в чём дело, и попросил эти доски показать. (21)Старушка выносит доски, завёрнутые в чистый рушник. (22)Я взглянул и замер. (23)Мать честна́я, до чего тонкая работа, до чего твёрдо вырезано! (24)Особенно портрет Пугачёва – глядеть долго нельзя: кажется, с ним самим разговариваешь. (25)«Давайте мне доски на хранение, иначе их на гвозди переплавят», – говорю ей.

(26)3аплакала она и говорит: (27)«Что вы! (28)Это народная ценность, я их ни за что не отдам».

(29)В общем, спасли мы эти доски – отправили в Рязань, в музей.

(30)Потом созвали собрание, чтобы меня судить за то, что доски спрятал. (31)Я вышел и говорю: (32)«Не вы, а ваши дети поймут ценность этих гравюр, а труд чужой почитать надо. (33)Человек вышел из пастухов, десятки лет учился на чёрном хлебе и воде, в каждую доску столько труда вложено, бессонных ночей, мучений человеческих, таланта...»

– (34)Таланта! – повторил Лёня громче. – (35)Это понимать надо! (36)Это беречь и ценить надо! (37)Ведь правда?

(По К.Г. Паустовскому)*

* Паустовский Константин Георгиевич (1892–1968 гг.) – русский писатель и публицист, мастер лирико-романтической прозы, автор произведений о природе, исторических повестей, художественных мемуаров.

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания знаменитого русского филолога Ф.И. Буслаева: «Только в предложении получают своё значение отдельные слова, их окончания и приставки». Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

1. Укажите №   безличного предложения среди № 1-3.
2. Укажите №    предложения с обращением № 2-6, выпишите обращение.
3. Укажите №    предложения, соответствующего схеме [сущ.  – сущ.], среди №3-6.
4. Укажите №   неполного предложения среди № 3-9.
5. Укажите №    предложения с вводным  словом  № 25-30.
6. Укажите №    предложения, соответствующего схеме  [- = и =]   среди № 1-13.
7. Укажите №    предложения с прямым дополнением, стоящем в  род.  п.  .
8. Укажите №    предложения  с обстоятельством места.
9. Укажите №    предложения с согласованным определением, выраженным причастным оборотом № 13-20.
10.  Укажите №    предложения с приложением  № 13-20.
11.  Найдите  действительное причастие прошедшего времени № 1-12.
12.  Найдите  страдательное причастие прошедшего времени № 17-23.
13.  Укажите №    предложения с простым глагольным сказуемым № 10-13.  
14.  Укажите №    предложения с составным глагольным сказуемым  № 10-20.
15.  Укажите грамматические основы предложений № 1, 6, 21.  
16.  Укажите №   сложносочинённого  предложения № 10-14.
17.  Укажите №   сложноподчинённого предложения  № 20-34.
18.  Определите тип подчинения:

1. Знаменитейшего художника –
2. Рассказал чего-нибудь –
3. Вспомнилось мне –
4. Завёрнутые в рушник

19.  Укажите словосочетание и его вид (именное, глагольное, наречное):

1. Созвали собрание –
2. Народная ценность –
3. Спасли мы –
4. Кузнец Егор –
5. Понимать –
6. Беречь и ценить –
7. Я взглянул и замер –
8. Твёрдо вырезано –
9. Висят в музеях –
10. Пожелтевшие от времени –

20.  Укажите количество букв и звуков в словах:

1. Чаю –   [                 ]
2. Своей ––   [               ]
3. Ценность ––   [                    ]
4. Чтобы ––   [                 ]

21.  Найдите просторечные слова №8-19.
22.  Выполните полный синтаксический разбор предложений № 1, 10, 21.
23. Выполните разбор слов по составу: попросил, разговорившись, бессонных, пожелтевшие, завёрнутые, хлопотливых, ценность, знаменитейшего.