рабочая программа элективного курса по русскому языку "Родное слово" (9 класс)
рабочая программа по русскому языку (9 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 с углубленным изучением отдельных предметов имени Героя Советского Союза Буркина М.И. городского округа Самара

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

«Родное слово»

 («Содержание и языковой анализ текста») 

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

Класс:      9

Учитель: Львова Н.А.

Количество часов: в неделю 1 час, всего за год 34 часа

2014-2015 учебный год

1. Пояснительная записка.

       Рабочая программа элективного курса «Родное слово» («Содержание и языковой анализ текста»)   по русскому языку в 9 классе на 2014-2015 учебный год составлена  на основе следующих нормативных документов:

1. Приказа Министерства образования Российской Федерации  от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

2. Приказа Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

3. Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.2821-10   «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года, регистрационный номер 19993.

4. Положения о рабочей программе МБОУ СОШ № 24 г.о. Самара.

7. Программы по русскому языку для общеобразовательных учреждений 5 – 11 классы (элективные курсы) – Москва, 2008 г. изд. «Мнемозина», учебно-методического комплекса «Русский язык. 9 класс.

      Рабочая  программа элективного курса по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку, содержание учебного курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки учащихся, учебно-методический комплекс,  календарно-тематическое планирование.

Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента государственного стандарта основного образования по русскому языку.  

Место учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа элективного курса по русскому языку в 9 классе рассчитана на 34 учебных часа (1 час в неделю).

Цель изучения курса – более углубленное изучение возможностей русского языка точно и правильно передавать смысл устного и письменного высказывания в разных ситуациях общения, формирование языковой и лингвистической компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.  

Задачи изучения элективного курса:

- обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;  

- применение  обобщённых знаний и умений  при анализе текста;

- углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде текста;

- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

В ходе занятий учащиеся должны научиться: 

• работать с тестовыми заданиями (внимательно читать формулировку задания  и понимать её

   смысл (без возможности обратиться за консультацией к учителю);

• четкое следовать инструкциям, сопровождающим задание;
• выполнять различные  типы тестовых заданий;
• самостоятельно распределять время на выполнение заданий;
• четко писать печатные буквы в соответствии с образцом, указанным в бланке;
• хорошо ориентироваться в полях заполняемого на экзамене бланка;
• правильно отмечать в бланке вариант ответа;
• вносить исправления в бланк экзаменационной работы;
• сосредоточенно работать в течение временного интервала, превышающего 45 минут.

Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической (языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.  

Механизм формирования  лингворечевой компетенции:  

• использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего, ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
• извлечение необходимой информации из различных источников, в том числе представленных в электронном виде;
• анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
• анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его частями;
• анализ особенностей использования лексических средств и средств выразительности;
• тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского языка;
• создание сочинения-рассуждения по данному тексту;
• редактирование собственного текста;        
• применение в практике речевого общения основных норм современного русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических ресурсов русского языка;
• соблюдение в практике письма основных норм языка;
• использование в практике основных приёмов информационной переработки устного и письменного текста.

В основу программы положена идея личностно ориентированного и когнитивно-коммуникативного (сознательно-коммуникативного) обучения русскому языку.  Таким образом,  программа создает условия для реализации   деятельностного подхода к изучению русского языка в  9 классе.  

Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования.  

В соответствии с требованиями государственного стандарта  у обучающихся в процессе изучения русского языка  совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные, организационные.  

  Курс рассчитан на 34 часа. Контроль знаний осуществляется по итогам изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к ГИА – основной результат изучения данного курса.    

 Примечание.

      При составлении программы элективного курса учитывалась логика построения курса русского языка в 9 классе. Работа над 1 и 3 частями экзаменационной работы проводится в I полугодии.  Работа над 2 частью экзаменационной работы отнесена во II полугодие,  так как  к этому времени будет изучена значительная  часть нового учебного материала, что позволит учащимся выполнять тестовые задания, связанные с темой «Сложное предложение». Календарно-тематическое планирование рассчитано на 34 часа (1 час в неделю). Система оценивания – безоценочная.

2. Содержание учебного курса.

 Спецификация второй части экзаменационной работы.

Вторая часть экзаменационной работы – содержательный и языковой анализ прочитанного текста. Два типа заданий: задания с выбором ответа (А1 – А7) и задания с кратким ответом (В1 – В14). Задания группы А: глубина и точность понимания содержания, проблематики исходного текста;

характер смысловых отношений между частями текста; особенности использования лексических средств и средств выразительности. Задания группы В:уровень лингвистической и языковой компетенции, т.е. уровень владения орфографическими, пунктуационными и речевыми нормами русского зыка. Знакомство с образцами вариантов заданий уровней А и В.

Обучающиеся должны знать:

• основные правила работы с текстом.  

Обучающиеся должны уметь:

• различать характер заданий к тексту.  

 Средства выразительности речи.

Богатые  возможности русского языка. Средства выразительности: лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы, стилистически окрашенная лексика, термины, диалектизмы и др.); словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки); морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические (неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса). Анализ текста с точки зрении использования в нём средств выразительности.  

Обучающиеся должны знать:

• основные средства выразительности.

Обучающиеся должны уметь:

• различать средства выразительности;
• находить в тексте средства выразительности;
• анализировать текст с точки зрения средств выразительности.

Контроль знаний: тренировочные упражнения.  

Стилистика русского языка.

Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой, публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоционально-экспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.  

  Обучающиеся должны знать:

• основные сведения по стилистике русского языка.  

Обучающиеся должны уметь:

• определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
• работать со стилистическими синонимами.

Контроль знаний:  тренировочные упражнения.  

 Нормы русской орфографии.

Правописание корня слова. Правописание гласных после шипящих и Ц. Правописание приставок. Правописание суффиксов различных частей речи. Слитное и раздельное написание НЕ. Текстовые иллюстрации орфографических норм.

 Обучающиеся должны знать:

• орфографические правила.

Обучающиеся должны уметь:

• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа  

  Синтаксические и пунктуационные нормы.

Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и пунктуационных норм.  

Обучающиеся должны знать:

• синтаксические и пунктуационные нормы.  

Обучающиеся должны уметь:

•  использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста.

Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая работа.  

3. Учебно-тематический план.

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

В результате изучения элективного курса  русского языка «Содержание и языковой анализ текста» ученик 9 класса должен

знать/понимать:

• основные правила работы с текстом;
• основные средства выразительности;
• основные сведения по стилистике русского языка;
• орфографические правила; синтаксические и пунктуационные нормы;

уметь:

• различать средства выразительности;
• находить в тексте средства выразительности;
• анализировать текст с точки зрения средств выразительности;
• определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
• работать со стилистическими синонимами;
• использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста;
• использовать знания по синтаксису и пунктуации  при анализе предложенного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
• совершенствования коммуникативных способностей;
• развития интеллектуальных способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности.

Учебные занятия элективного курса имеют безоценочную систему.

5. Учебно-методический комплекс.

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, 2004 г.

2.  Цыбулько И.П., Степанова Л.С. Государственная итоговая аттестация - 2012: Экзамен в новой форме: Русский язык: 9 класс: Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме Федеральный институт педагогических измерений. Издательство АСТ, Астрель.

3.  Н.А.Сенина, С.В.Гармаш, С.А.Диденко .Учебно-методический комплекс «Русский язык. 9 класс.  Подготовка к ГИА-2014» ()- «Легион» Ростов –на-Дону, 2012.

4. Иванова С.Ю. ЕГЭ: Русский язык: 9 класс: Государственная итоговая аттестация (по новой форме): Практикум по выполнению типовых тестовых заданий ЕГЭ 9 класс. Издательство «Экзамен»

5. Львова С.И., Замураева Т.И. ГИА 2009: Русский язык: Тренировочные задания: 9 класс (по новой форме) Государственная итоговая аттестация. Издательство «Эксмо».

6 Егораева Г.Т. Русский язык. 9 класс. Типовые тестовые задания: Государственная итоговая аттестация (в новой форме) ГИА. Издательство «Экзамен»

7.  Материалы сайта ФИПИ. http://www.fipi.ru/

8.  Работы учащихся.

Электронные образовательные ресурсы:

1.​ http://www.edu.ru   –каталог образовательных интернет-ресурсов;

2.​ http://www.ege.edu.ru   - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;

3.​ http://www.profile-edu.ru   - сайт по профильному обучению;

4.​ http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ

5.​ http://gramota.ru  – портал по культуре речи

6.​ http://it-n.ru  – сеть творческих учителей

7.​ http://www.gramma.ru  -сайт по русскому языку

8.​ http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm  - образовательные ресурсы Интернета. Русский язык

9.​ http://www.pycckoeslovo.ru   - репетитор по русскому языку

10.​ http://www.standart.edu.ru   - новый стандарт общего образования

11.​ http://school-collection.edu.ru  - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

12.​ http://www.academic.ru  - словари и энциклопедии

13.​ http://www.ug.ru   - сайт Учительской газеты  

14.​ http://learning-russian.gramota.ru - электронные пособия по русскому языку для школьников  

Оборудование:

- компьютер;

- мультимедийный проектор;

- экран;

- принтер.

Таблицы по русскому языку 5 - 9 классы. Орфография:

• Знаки препинания при обращении
• Обобщающие слова при однородных членах
• Двоеточие в бессоюзном предложении
• Тире в бессоюзном предложении
• Знаки препинания при однородных членах
• Падежные окончания разносклоняемых существительных
• Падежные окончания существительных
• Безударные личные окончания глаголов
• Способы образования слов
• Правописание О-Е после шипящих и Ц
• Основные значения приставок ПРЕ-, ПРИ-
• Буквы Е-И в корнях с чередованием
• Мягкий знак после шипящих
• Мини-словарик трудных орфограмм
• Русский литературный язык и его стили

Таблицы по русскому языку 5-9 классы. Основные правила орфографии и пунктуации:

• Склонение имен существительных
• Спряжение глаголов
• Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
• Н и НН  в суффиксах имен прилагательных
• Н и НН в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
• Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями
• Тире между подлежащим и сказуемым
• Обособление определений
• Обособление обстоятельств
• Знаки препинания в сложносочиненном предложении
• Знаки препинания в сложноподчиненном предложении
• Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении