Выступление на педагогическом совете "Адаптация учащихся 5-го класса к условиям обучения на ступени общего образования".
презентация к уроку (5 класс) по теме

Слайд 1

Выступление на педагогическом совете « Адаптация учащихся 5 класса к условиям обучения на ступени основного общего образования». – 19.12.14 г. Учитель русского языка и литературы: Денисова Т.В.

Слайд 2

Переход из начальной школы в основную связан с возрастанием нагрузки на психику ребенка. Психологические и психофизиологические исследования свидетельствуют, что в начале обучения в пятом классе школьники переживают период адаптации к новым условиям обучения, во многом сходный с тем, который был характерен для начала обучения в первом классе .

Слайд 3

Для себя я выделила следующие причины стресса у детей: резкие изменения условий обучения; разнообразные и усложненные требования, предъявляемые пятиклассникам; одиночество по своей первой учительнице; увеличение количества учебных предметов; не успешность во взаимодействии с учителями или одноклассниками; резкое изменение родительского контроля и помощи; плохое речевое развитие, слабое внимание и память; неразвитая воля.

Слайд 4

Из этого наметила задачи развития пятиклассников в период адаптации: формирование умения учиться в средней школе; развитие учебной мотивации , интересов; развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других; формирование умения добиваться успеха правильно и относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе

Слайд 5

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК» ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ДОЛЖЕН: Называть: 1. Изученные части речи; Различать и сравнивать: 2. Буквы и звуки, гласные и согласные звуки, гласные ударные и безударные, согласные твердые и мягкие, согласные звонкие и глухие, согласные парные и непарные; 3. Предлог и приставку; Корень, приставку, суффикс, окончание; 4. Главные (подлежащее и сказуемое ) и второстепенные члены предложения; словосочетания (главное и зависимое слово); предложения с однородными членами; 1. 11 человек - 37% ( Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) 2. 11 чел – 37% ( Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) 3. 9 чел – 30% ( Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Лагунова М, Миронов Д, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р) 4. 7 чел. – 23,3 % ( Адахамова Г, Выллеров Д, Иванченко В, Лагунова М, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р)

Слайд 6

Приводить примеры: 5. Простого двусоставного предложения; Кратко характеризовать: 6. Виды предложений по цели высказывания и интонации; Решать практические учебные задачи: 7. Пользоваться словарями; Использовать алфавит при работе со словарем; 5. 16 человек – 53,3% ( Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р, Гулий В, Мурыгина И, Мошковцева Е, Поликарпова А Катанцева А.) 6. 13 чел – 43,3% ( Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р, Мурыгина И, Мошковцева Е, ) 7. 6 чел – 20% ( Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Лагунова М, Петухова А, Эннс Р)

Слайд 7

Учащиеся должны: 8. писать под диктовку разборчиво и аккуратно текст из 75-80 слов с изученными правилами правописания. 8. 11 человек - 37% ( Адахамова Г, Выллеров Д, Жечев Э, Иванченко В, Капустин Д, Лагунова М, Миронов Д, Ничипорук В, Петухова А, Шангареев К, Эннс Р)

Слайд 8

В РЕЗУЛЬТАТЕ ИЗУЧЕНИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫЗНАТЬ: 1. Название и основное содержание изученных литературных произведений; имена, отчества и фамилии их авторов; 2. Элементы книги: (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация); 3. называть, приводить примеры: сказок народных и литературных; стихов и рассказов из круга детского чтения; 1. 18 чел - 60 %; 2. 16 чел – 53,3%; 3. 24 чел – 80%

Слайд 9

уметь: 4. читать осознанно, правильно, целыми словами, выразительно читать наизусть программные стихотворения ; 5. определять тему и главную мысль произведения; 6. пересказывать и рассказывать произведение по плану, создавать небольшой устный текст на заданную тему. 4. 18 чел - 60 %; 5. 8 чел – 27 %; 6. 16 чел – 53,3%;

Слайд 10

Для успешного обучения детей, для поддержания интереса детей к предмету и к себе лично использую следующие педагогические приемы: ПРОБЛЕМНАЯ СИТУАЦИЯ. ЛОВИ ОШИБКУ! ДЕЛОВАЯ ИГРА «Я – УЧИТЕЛЬ». РАБОТА В ГРУППАХ. МИНИ-ПРОЕКТЫ: «Толковый словарик», «Моя первая книжка», «Части речи», «Письмо Деду Морозу», «Пословица – поговорка» и др.

Слайд 11

Рисованные правила

Слайд 12

Рифмованные правила Дружит лишь с одною Н Суффикс –АН- (-ЯН-). Но запомни ты одно: Исключение – ОКНО: Рама – дерев ЯНН ая , Ручка – олов ЯНН ая , Ну, а поверхность – стекл ЯНН ая .

Слайд 13

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. А. Дистервег

Слайд 14

Спасибо за внимание !