Этапы урока

Время

1. Организационный момент.

1 мин.

2. Проверка домашнего задания.

5 мин.

3. Объяснение новой темы:

1. Повторение ранее изученного.
2. Новая тема.

10 мин.:

4 мин.

6 мин.

4. Закрепление изученного:

1. Работа с учебником (Упражнение 253).
2. Работа по развитию речи с текстом.
3. Групповая работа.
4. Тест на закрепление  новой темы.

5 мин.

5 мин.

7 мин.

4 мин.

5. Домашнее задание.

1 мин.

6. Подведение итогов урока.

1 мин.

7. Рефлексия.

1 мин.

Ход урока

Теоретическое обоснование деятельности учителя.

Деятельность ученика.

I. Оргмомент.

• Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть     вас на уроке и надеюсь, что у вас хорошее настроение. Сегодня  нам предстоит узнать много нового и интересного.
• Откройте тетради и запишите число, классную работу.

II. Проверка домашнего задания.

• Консультанты, доложите, как выполнили домашнее задание ребята.
• У кого-нибудь есть вопросы по домашнему заданию?

1. Индивидуальная работа у доски (1 человек).

Задание:

• Выпишите  на доску слова с пропущенными буквами, вставьте  буквы и обозначьте орфограммы.

  2. Фронтальная беседа с классом по  домашнему упражнению.

• Скажите мне, какими однокоренными именами существительными с уменьшительно-ласкательными суффиксами вы заменили выделенные слова?
• Какая орфограмма в этих словах?
• Расскажите правило "Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-".

 3. Проверка индивидуального задания.

Вопросы к отвечающему у доски:

1. Среди выписанных слов найди  имя существительное.
2. А что такое имя существительное?

  4. Самопроверка учащимися упражнения.

-  Ребята, сверьте свои записи в тетрадях с записями на доске.

III. Объяснение новой темы.

1. Повторение ранее изученного материала, который необходим для новой темы.

      а) Фронтальная беседа.

- Ребята, вспомните правило "Буквы О и Е после   шипящих и Ц в окончаниях имен существительных"

- Когда в окончании имен существительных после шипящих и Ц  пишется  буква  О, а когда – Е?

- На доске написаны слова с пропущенной орфограммой:

      б) Задание:

-  Вставьте буквы и распределите слова в 2 столбика: с буквой О в окончании – 1 вариант, с буквой Е в окончании – 2 вариант.

• Отвечают от каждого варианта по 1  человеку.

2. Новая тема.

      Работают в тетрадях и на доске.

- Записываем  тему урока: Гласные О и Е  после шипящих в суффиксах существительных.

- Посмотрим на  доску. Скажите, слова какой части речи  здесь написаны?

снежок              горошек

зайчонок           доченька

- Способ образования этих слов?

     - Запишите по 1 слову с буквой О и буквой Е  в   тетрадь и выделите в них суффикс.

- Скажите, по какому принципу я  распределила слова в 2 столбика?

- Подчеркните гласные одной чертой.

- Кто догадается, от чего зависит написание букв О и Е после шипящих?

- Поставьте ударение в словах, подчеркните  шипящие двумя чертами.

- Прочитайте эти пары слов еще раз. Сделайте вывод, когда в суффиксах существительных после шипящих пишется буква О. а когда  - Е.

- Проверьте себя по учебнику (§46, стр. 101).

-  Прочитайте правило вслух.

-  Кто сможет рассказать это правило, не смотря в книгу?

IV. Закрепление изученного.

 1.  Работа с учебником.

- Обратимся к упражнению 253. Прочитайте задание.

- Вы у себя в тетради, а 1 ученик на доске выписываем слова в 2 столбика: 1 –й столбик с гласной О в суффиксе, 2-й столбик –  с гласной  Е.

дружок ,                  замочек

жучок                      человечек

петушок                  подушечка

шапчонка                точечка.

- Какое правило мы использовали при написании слов в 1-й столбик?

- Какими двумя правилами мы пользовались при написании слов во 2-й столбик?

2. Работа с текстом.

     Фронтальная беседа по тексту.

-  Ребята, возьмите с парты листок с текстом, прочитайте его и скажите:

-  Признаки какого жанра УНТ в этом тексте присутствуют?

-  А конкретнее, какой из видов сказки?

-  А посмотрите, в тексте есть пропущенные места?

Задание:

 Вам надо их заполнить красочными определениями. Какие слова можно вставить?

Жили-были в лесу медведь с медведицей. Был у них сыноч_к – медвеж_нок.. Решил он справить свой День рождения и пригласил друзей. Первым прискакал _________ зайч_нок, следом прилетели ________ галч_нок,  грач_нок и кукуш_нок. А тут затрещали в лесу  ______ суч_чки и показались _________ волч_нок с  _______ бельч_нком. Самым  последним  прискакал  __________  лягуш_нок. Гости пинесли много подарков: горш_чек с медом, ________ ореш_к,  горош_к, _________ колосоч_к. Гости ели вкусный   пирож_к.

3. Работа в группах.

    Самостоятельная работа.

 Задание для 1-ой группы:

-  1-я группа работает с картинкой.  На парте у вас лежит листок с картинкой, под которой написаны опорные слова: снежок, снеговичок, одежонка, шапчонка, дымочек, окошечко, собачонка, старичок, пирожок, кусочек, дружок.

- Используя эти слова вам надо составить текст из 7-8 предложений.

  Задание для 2-ой группы:

- 2-я группа продолжает работать с текстом, вставляя пропущенные буквы и выделяя орфограммы. Выписывать из текста только словосочетания с существительными, в которых пропущены буквы.

- Проверите сами, используя  наглядное пособие "Теремок".

- Заслушаем несколько самых интересных сочинений.

4. Тест на закрепление новой темы.

- С заданиями вы справились очень хорошо. Проведем небольшой тест по изученному материалу.

- Выполнять тест вы будете по вариантам.  Листочки с заданиями у вас на столе. Приступайте.

                                   1 вариант.

     1. В каком слове пишется буква Е:

           1.  друж_к                    3. волч_нок

           2. замоч_к                    4. снеж_к

     2. В каком слове пишется буква О:

          1. подуш_чка              3.  еж_нок

          2. узелоч_к                 4. жеребеноч_к

    3. В каком слове пишется буква Е:

          1. жуч_к                     3. быч_к

          2. пирож_к                 4. козленоч_к

    4. Найдите слово с гласными О или Е в    суффиксе существительных:

           1. овц_й                       3. туч_й

           2. ж_лудь                     4. поросеноч_к

2 вариант.

     1. В каком слове пишется буква Е:

         1. бараш_к                    3. галч_нок

         2. пастуш_к                   4. пирож_к

     2. В каком слове пишется буква О:

         1. желточ_к                    3. ноч_нька  

         2. замоч_к                       4. медвеж_нок

    3. В каком слове пишется буква Е:

         1. зайч_нок                     3. ореш_к

         2. суч_к                           4. верблюж_нок

    4. Найдите слово с гласными О или Е в    суффиксе существительных:

         1. грач_м                           3. расч_ска

         2. бельч_нок                     4. лисиц_й

    Проверка теста.

-  Проверите тест самостоятельно по ключу на доске.

-  Поднимите руку те, у кого нет ошибок.

-  У кого есть ошибки? В каких словах?

-  Ваши тесты я еще раз посмотрю и поставлю всем оценки.

V. Домашнее задание.

-   Дома контрольные вопросы и задания  №1 -  №6 (стр. 103) и упражнение 257: 1-я группа выполняют основное задание и дополнительные, 2-я группа – только основное задание.

VI. .Подведение итогов.

-  Ребята, вспомните, что мы проходили сегодня на уроке?

-  Напомните мне  и себе правило.

 Выставление оценок.

-  На уроке следующие ребята получили оценки:….

VII. Рефлексия.

-  Что вам понравилось на уроке?

-  Каково ваше настроение к концу урока?

-  Что бы вы хотели изменить в ходе урока?

Подготовка учащихся к уроку.

Запись создает рабочую атмосферу.

Проверяет знания учащихся по ранее изученной теме.

Дается задание на повторение  ранее изученного.

Учитель корректирует и систематизирует знания учащихся, полученные ранее на уроках русского языка.

Ответы на вопросы развивают монологическую речь.

Подготовка учащихся к восприятию новых знаний.

Фронтальная беседа подготавливает к выполнению задания.

Самостоятельная работа дает возможность учащимся выбрать нужное слово из ряда слов, это развивает логическое мышление, умение видеть орфограммы.

Активизирует познавательную деятельность, вспоминая ранее изученное.

Работа по аналогии дает возможность детям самостоятельно вывести правило.

Данная работа помогает детям при формулировании выводов.

Проверка по учебнику помогает  скорректировать сформулированное правило и лучше усвоить.

Развиваем и закрепляем умение пользоваться правилом и выделять орфограммы.

Данная работа  активизирует мышление учащихся, развивает умение работать с правилом, видеть орфограмму, находить и обозначать её.

Побуждает учащихся к анализу написанного, воспроизведению правила, правильному выделению орфограммы.

Работа с текстом развивает творческие способности учащихся.

Подобное задание активизирует логическое мышление, быстроту реакции.

Самостоятельная работа в группах  позволяет каждому показать свои умения и навыки

Данный вид работы развивает умение составлять текст самостоятельно и  с использованием опорных слов,  обращать внимание  на изучаемую орфограмму.

 Учатся самостоятельно работать с текстом, применять изученное правило, выделять орфограммы, вспоминают словосочетания.

Развивает уважительное отношение к одноклассникам.

Тестовые задания дают возможность быстро проверить, как усвоен материал, с кем надо  еще поработать.

Выявление пробелов в усвоении материала.

Учитель объясняет домашнее задание и  дает инструкции по его выполнению.

Подведение итогов показывает учителю то, как дети усвоили материал.

 Учитель выставляет оценки с комментарием.

Готовность учащихся к уроку.

Делают запись в тетради.

 Учащиеся закрепляют ранее изученный материал

Воспроизводят ранее изученные правила,  показывают умение применять правила.

Учащиеся извлекают свои знания из памяти и приводят их в систему.

У них должно получиться следующее:

стол – столик       ваза – вазочка

заяц – зайчик       чашки – чашечки

 Ученик демонстрирует знания правила.

Показывают умение самопроверки.

Вспоминают правило, условия написания орфограммы, готовятся к выполнению задания.

Показывают умение самостоятельно работать, выделять орфограммы, применять правило. Выполняют в тетрадях.

Должны получиться следующие столбцы:

Тучей                    лучом

птицей                  лещом

лисицей                овцой

стужей                  грачом

зайцев                  ежом

морозцем             ершом

Учащиеся наблюдают,  формулируют выводы, делают записи, учатся выделять орфограммы.

Сравнивают свой ответ с правилом в учебнике, корректируют.

Отрабатывают правило.

Работают с учебником и отрабатывают умение выделять орфограммы.

Учащиеся  отрабатывают применение правила.

Анализируют, вспоминают.

Воспроизводят ранее полученные знания по литературе и русскому языку.

Демонстрируют умения работать с текстом, подбирать эпитеты.

Демонстрируют умение работать в группах, составлять текст.

Показывают умение работать самостоятельно, умение самопроверки.

Показывают умение слушать, проявляют уважительное отношение друг к другу.

Показывают умение работать с тестами.

 Показывают умение самопроверки и самооценки.

Записывают задание в дневник.

Воспроизводят правило, систематизируют.

Учащиеся высказывают свои мысли об уроке: что им понравилось, что они хотели бы изменить, какое у них настроение в конце урока.

I вариант

1. В каком слове надо писать букву Е?

а) арбуз_к                     в) бегемот_к

б) горош_к                   г) берет_к

2. В каком слове надо писать букву И?

а) билет_к                      в) звоноч_к

б) внуч_к                       г)  галстуч_к

3. Найди слово с орфограммой в суффиксе ЕК и ИК:

а) обман__к                   в) рез__к

б) ж_лтый                    г) год_к

II вариант

1. В каком слове надо писать букву И?

а) василёч_к               в) подароч_к

б) огонеч_к                 г) глаз_к

2. В каком слове надо писать букву Е?

а) мяч_к                          в) кабинет_к

б) зубоч_к                       г)  канат_к

3. Найди слово с орфограммой в суффиксе ЕК и ИК:

а) карман__к                   в) расч_ска

б) улиц_й                         г) нол_к

I вариант

1. В каком слове надо писать букву Е?

а) арбуз_к                     в) бегемот_к

б) горош_к                   г) берет_к

2. В каком слове надо писать букву И?

а) билет_к                      в) звоноч_к

б) внуч_к                       г)  галстуч_к

3. Найди слово с орфограммой в суффиксе ЕК и ИК:

а) обман__к                   в) рез__к

б) ж_лтый                    г) год_к

II вариант

1. В каком слове надо писать букву И?

а) василёч_к               в) подароч_к

б) огонеч_к                 г) глаз_к

2. В каком слове надо писать букву Е?

а) мяч_к                          в) кабинет_к

б) зубоч_к                       г)  канат_к

3. Найди слово с орфограммой в суффиксе ЕК и ИК:

а) карман__к                   в) расч_ска

б) улиц_й                         г) нол_к

I вариант

1. В каком слове надо писать букву Е?

а) арбуз_к                     в) бегемот_к

б) горош_к                   г) берет_к

2. В каком слове надо писать букву И?

а) билет_к                      в) звоноч_к

б) внуч_к                       г)  галстуч_к

3. Найди слово с орфограммой в суффиксе ЕК и ИК:

а) обман__к                   в) рез__к

б) ж_лтый                    г) год_к

II вариант

1. В каком слове надо писать букву И?

а) василёч_к               в) подароч_к

б) огонеч_к                 г) глаз_к

2. В каком слове надо писать букву Е?

а) мяч_к                          в) кабинет_к

б) зубоч_к                       г)  канат_к

3. Найди слово с орфограммой в суффиксе ЕК и ИК:

а) карман__к                   в) расч_ска

б) улиц_й                         г) нол_к