Урок русского языка 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) по теме

КОНСПЕКТ УРОКА  РУССКОГО ЯЗЫКА В 7 КЛАССЕ.

ТЕМА: Морфологический разбор наречия.

ТИП УРОКА: Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

ТДЦ: Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации и первичного закрепления.

ЗАДАЧИ: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ: познакомить учащихся с планом и образцом морфологического разбора наречия как части речи; формировать умения определять грамматические признаки наречия при морфологическом разборе.

                   РАЗВИВАЮЩАЯ: развивать умения обобщать учебный материал, языковой кругозор за счет этимологии слова, обогащать речь за счет использования наречий в речи, развивать наблюдательность, внимание, память.

                   ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ: воспитывать любовь и интерес к изучению русского языка, умение слышать и слышать друг друга, чувство уважения  и доброжелательное отношение к товарищам.

МЕТОДЫ: репродуктивный, объяснительно – иллюстративный.

ФОПД: фронтальная, индивидуальная.

РЕЖИМ РАБОТЫ: учитель- ученик, учитель- класс, ученик- класс.

ХОД УРОКА:

1.Орг. момент.

2. Проверка домашнего задания. Словарный диктант по упр. 215. ( Индивидуальная работа- Вершинин, Чистяков)

3.Фронтальный опрос:

• Какой раздел языкознания мы изучаем?
• Какую часть речи изучаем?
• Что обозначает наречие?
• На какие вопросы отвечает?
• С какими частями речи может употребляться наречие? (с глаголами, деепричастиями, причастиями, сочетаться с сущ. прил. нареч.)
• Какой самый отличительный признак наречия?
• На какие 2 разряда делятся наречия? Какие еще бывают наречия?
• Какие наречия могут иметь степень сравнения?
• Как образуется простая сравнительная, составная сравнительная. составная превосходная степень?

4. Образовать все возможные степени сравнения от данных наречий.

    1-й вариант:   громко, весело.

     2 –вариант :  красиво, тихо.   ( Два ученика работают у доски)

5 .Синтаксический разбор предложения ( 1 ученик у доски)

        Свинцовая туча, надвигающаяся с запада, все сильнее закрывала небо.

    Вопрос: каким членом предложения является наречие в сравнительной степени?

6 Сообщение темы урока, запись в тетради.

7. Новый материал . Знакомство с планом морфологического разбора в учебнике.

8 Закрепление.    

• К данным фразеологическим оборотам подобрать  наречия-синонимы, составить с одним из них предложение, произвести морфологический разбор наречия.

  Встать ни свет ни заря, жить душа в душу, рукой подать, хоть пруд пруди, мчаться во весь дух, работать засучив рукава.

• Знакомство со фразеологизмами( индивидуальное сообщение)
• Объяснительный диктант. ( записать предложения, объяснить знаки препинания, обозначить орфограммы, найти наречия, 2-3 разобрать морфологически.)

 У нас давно когда- то жила кошка. Она удивительно искусно ловила мышей и никогда их не ела. И совершенно по- человечески знала, что, поймав мышь, сделала нечто заслуживающее похвалы. Она являлась с мышью в зубах и, как-то особенно, призывно мурлыкая, терлась об ноги. Потом, подняв хвост, обходила всех нас, и каждый должен был ее погладить и похвалить. Потом она бросала мышь и равнодушно уходила.

• Работа с учебником. Упр. 216. По заданию учебника.

9 Домашнее задание. Упр.217 По заданию учебника.

10 . Подведение итогов, выставление оценок, рефлексия.