"Текст. Приёмы сжатия"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Дата:________________

Класс: III, 7 класс

Предмет: русский язык

Тема: «Текст. Приёмы сжатия текста»

Цель: вести подготовку к сжатому изложению.

Задачи:   1. Познавательные: познакомить с приёмами сжатия; учить использовать такие приёмы, как обобщение, исключение, упрощение.

                  2. Практические: работать над умением составлять тезисы к тексту.

                 3. Развивающие: развивать память, внимание .

                 4. Воспитательные: воспитывать культуру ученического труда.

Оборудование: дидактический материал для первичного закрепления и сжатия текста.

Ход урока

1. Орг. момент.
2. Актуализация ранее изученного.

Сжать, изложить, наименьшая единица, официально-деловой стиль, публицистический, художественный, рассуждение, параллельная связь, цепная связь, тематическая группа, синонимы, анафора, эпифора.

- Что объединяет перечисленные слова? О чём мы будем сегодня говорить?

3. Сообщение темы и целей урока.
4. Работа по теме урока.

• Запись теоретического материала.
• Первичное закрепление.

Прочитайте. Выделите главную информацию, исключив второстепенную.

1. Сказка живет везде, во всем: в деревьях, листьях, в самом ветре, в земле, в кресле, в доме, в марте, в тебе самом. (Е.Кривченко)

2. Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить. Сказки покажут как веселый, но слабый может победить сильного, но хмурого.

3. Сказки знают все. По крайней мере, несколько сказок может вспомнить каждый из нас. И «Репку», и «Колобка», и про Ивана-царевича и серого волка…И всё-таки, смею сказать, мы не знаем этот жанр фольклора.

4. «Повесть временных лет» рассказывает о первых князьях, географических открытиях, путешествиях; это настоящая энциклопедия русской жизни.

Прочитайте. Выделите мелкие, единичные факты, определите, что в них общего, обобщите их.

1. Сказки любят взрослые и дети, сильные и слабые, добрые и не очень.

2. В каких бы странах я ни бывал, в каких бы городах ни жил, Москва остаётся для меня лучшим городом в мире. Идёшь по Москве, по Арбату или Остоженке, по Тверской или Никольской, и чувствуешь, сердцем своим ощущаешь: это твой город.

3. В этом стихотворении различные эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения и гипербола помогают передать основную мысль.

Прочитайте. Упростите предложения.

1. Мальчишка вбежал в комнату и воскликнул:

- Мама, ты не представляешь, как было здорово на катку!

2. Близкий друг Лермонтова С. А. Раевский, сосланный за распространение лермонтовских стихов, подчёркивал позже: «Самые же стихи его были отражением мнений не одного лица, но весьма многих».

В сжатом изложении могут сочетаться несколько приёмов. Чаще всего используются упрощение и исключение, реже – обобщение.

Я думаю, что вы заметили: эти приёмы сжатия текста помогали нам на литературе составлять тезисы к плану, только вы не могли их разграничить. Теперь мы можем называть вещи своими именами.

• Сжатие текста (по материалам ОГЭ).

1 Доброта – основа душевной красоты человека – должна воспитываться с детства.

2 Воспитывать добрые чувства трудно, но необходимо, потому что без этого ребёнок не станет настоящим

человеком.

3 Путь добра был, есть и будет единственно верным жизненным путём человека.

Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека. Добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, и если упустить время, то их уже никогда не воспитаешь, потому что они усваиваются одновременно с познанием первых и важнейших истин.

Учить чувствовать и сочувствовать – это самое трудное, что есть в воспитании. Человечность, доброта, доброжелательность рождаются в заботах, волнениях, радостях и печалях. Если ребёнку безразлично, что происходит с его родными и близкими, что происходит с больными и бедными, с одинокими и обманутыми, он никогда не станет настоящим человеком.

Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточие человечности. Сегодня, когда в мире и так достаточно зла, нам стоит быть более терпимыми, внимательными и добрыми по отношению друг к другу, по отношению к окружающему живому миру и совершать самые смелые поступки во имя добра. Следование путём добра – путь самый приемлемый и единственный для человека. Он испытан, он верен, он полезен – и человеку в одиночку, и всему обществу в целом.

(По В.А. Сухомлинскому)

152 слова

5. Итог урока.

- Дополните фразы.

Сегодня на уроке я научился…

Мне было трудно…

Сегодня я закрепил…