Индивидуальная образовательная программа по русскому языку
календарно-тематическое планирование по русскому языку (9 класс) на тему
Предварительный просмотр:
«СОГЛАСОВАНО» Председатель ПМПК ___________________ « ____» ____________2013г. | «УТВЕРЖДАЮ» Директор МБУ школа №91 ______________ «_____» _____________2013г. |
«СОГЛАСОВАНО»
Родитель МБУ школа №91
______________________
« ____» _______________2013г.
Индивидуальная образовательная программа
по русскому языку
Срок реализации программы 2013-2014г
Ответственный за реализацию программы : Ситникова Е.А., учитель русского языка и литературы
г. Тольятти, 2013-2014
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 91
городского округа Тольятти
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа составлена на основе программ:
Общеобразовательной: Программы базового образования под редакцией Т.А.Ладыженской, опубликованная в сборнике « Программы общеобразовательных учреждений. Русский язык. 5-9 классы.- 9-е изд.- М.: Просвещение, 2008.». Планирование предназначено для работы по учебнику: Русский язык: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений /Л.А.Тростенцова, Т.А.Ладыженская и др.- М.: Просвещение, 2009, 68 часов
Специальной: Программы для школ коррекционно-развивающего типа обучения (тип 7). Русский язык( 5-9 классы) . Составители: Л.И.Бердникова, Д.В.Иванова, Т.В.Мурова, Е.И.Семушина Псков,1997
При планировании ставилась цель: совершенствовать практические, коммуникативные навыки и умения учащихся. Особенности памяти, основных мыслительных процессов школьников с ЗПР требует большего времени для осознания грамматических правил, а также значительного количества тренировочных упражнений для формирования умений и навыков грамотного письма.
Индивидуальная образовательная программа является программой образовательной деятельности учащейся, составленной на основе её образовательных и профессиональных интересов, уровня успеваемости, предшествующих результатов обучения, состояния здоровья, и фиксирующей образовательные цели и результаты. ИОП способствует формированию у учащейся навыков планирования своей деятельности, выбора средств достижения цели, способности брать на себя ответственность за последствия деятельности, коррекции нарушений развития.
Задача индивидуальной образовательной программы состоит:
- в предоставлении возможности учащейся развиваться в своем персональном темпе, исходя из собственных образовательных способностей и интересов;
- в определении цели и задач образования учащейся с ОВЗ независимо от состояния здоровья, наличия физических недостатков;
- в отборе содержания образования, форм и способов образовательной деятельности, построении графика образовательного процесса;
- в осуществлении профессионального самоопределения учащейся и выборе дальнейшего жизненного пути, в расширении возможностей социализации;
- в реализации коррекционной медико - психолого - педагогической помощи учащейся с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей её психофизического развития;
Учитывая особенности учащихся ЗПР в 9 классе исключаются следующие темы и разделы:
1.Основные виды придаточных предложений. Особое внимание уделяется отработке умения находить главное и придаточное предложение и задавать вопрос к придаточному предложению.
2. Из темы "Бессоюзное предложение" - весь 2 раздел.
В ознакомительном плане изучаются темы:
1.Сложносочинённое предложение с союзами.
2.Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении.
Значительное место отводится тренировочным упражнениям для формирования умений видеть структуру сложного предложения и ставить запятые между его частями.
Тематическое планирование по русскому языку в 9 классе.
№ | Разделы программы, образовательные для изучения | Часы | Коррекционно-развивающие задачи. Предметный результат |
1. | Вводный урок о русском языке. Международное значение русского языка. | 1 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Развитие словесно-логического мышления. 2.Фомирование способности выделять сущностные признаки предметов и явлений Предметный результат: соблюдать нормы литературного произношения. Разъяснять значение слов общественно- политической тематики. |
2. | Повторение изученного в 8 классе | 7 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Развитие логического запоминания. 2.Обучение решению орфографических и пунктуационных задач Предметный результат: находить орфограммы и пунктограммы, изученные в 7, 8 классе. Обосновывать постановку знаков препинания. |
3. | Сложное предложение
| 5 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Развитие способностей группировать предложения по определённым признакам, классифицировать их. Предметный результат: уметь конструировать сложные предложения разных типов, пользоваться синонимическими конструкциями в соответствии с содержанием и стилем речи. |
4. | Сложносочинённое предложение | 5 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Разитие умения работать по словесной и письменной инструкции: по памяти, по схемам. Предметный результат: производить пунктуационный (неполный синтаксический разбор). |
5 | Сложноподчиненные предложения и его особенности | 24 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Развитие навыков самопроверки. 2.Формирование умений действовать по правилу. Предметный результат: ставить запятую между главным и придаточным предложением в составе сложного. |
6. | Бессоюзные сложные предложения. | 6 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Развитие навыков самоконтроля: - развитие умения работать по инструкции. Предметный результат: понятие о бессоюзном сложном предложении. Двоеточие и тире в бессоюзном сложном предложении ( ознакомительно ) |
7. | Сложные предложения с различными видами связи. | 9 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Формирование умения действовать по правилу, работать по алгоритму, инструкции, плану. Предметный результат: Узнавание сложных предложений, постановка запятой в сложном предложении с различными видами связи. |
8. | Повторение и систематизация изученного. | 11 | Коррекционно-развивающие задачи: 1.Совершенствование орфографических навыков: - списывание; - творческие работы; - комментированное письмо. Предметный результат: соблюдать нормы литературного произношения. Находить и исправлять орфографические, пунктуационные и грамматические ошибки. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Индивидуальная образовательная программа по русскому языку «Избранные вопросы языкознания» (для подготовки к региональному этапу всероссийской олимпиады школьников)
Индивидуальная образовательная программа по русскому языку «Избранные вопросы языкознания» (для подготовки к региональному этапувсероссийской олимпиады школьников)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/25/picture-656394-1445786194.jpg)
Индивидуальная образовательная программа по русскому языку
Индивидуальная образовательная программа по русскому языку...
![](/sites/default/files/pictures/2017/07/01/picture-934393-1498910006.jpg)
Создание индивидуально-образовательной траектории по русскому языку и литературе
Индивидуальная образовательная траектория учащихся по русскому языку и литературе 6класс. Современная школа со всеми ее достоинствами и недостаткам...
![](/sites/default/files/pictures/2017/01/31/picture-886548-1485842454.jpg)
Индивидуальный образовательный маршрут учителя русского языка и литературы
Индивидуальный образовательный маршрут учителя русского языка и литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/22/picture-1307049-1611291897.jpg)
Индивидуальная образовательная программа учителя русского языка и литературы МАОУ «БайкаловскаяСОШ» Поспеловой Лидии Николаевны
Индивидуальная образовательная программаучителя русского языка и литературы МАОУ «БайкаловскаяСОШ»Поспеловой Лидии Николаевны...
Индивидуальная образовательная программа по русскому языку для слабоуспевающего ученика 6 класса
Слабоуспевающему ученику необходимы дополнительные упражнения, в которых заключена продуманная система помощи ребенку, заключающаяся в серии «подсказок», в основе которых лежит после...
![](/sites/default/files/pictures/2021/12/14/picture-1370669-1639468226.jpg)
индивидуальная образовательная программа по русскому языку
индивидуальная образовательная программа по русскому языку...