Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по русскому языку в 11 классе
рабочая программа по русскому языку (11 класс) на тему

Полное наименование программы

 Рабочая программа по русскому языку в 11 классе

на 2014 – 2015 учебный год

Разработчик  программы

 Киосева Елена Николаевна, учитель русского языка и литературы 2 квалификационной категории, образование – высшее, педагогический стаж – 8 лет

Нормативно-правовые документы,

базовые государственные программы (по видам), авторские программы и технологии, положенные в основу  Рабочей программы  педагога

 Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса  создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и программы по русскому языку для 10-11 классов общеобразовательных учреждений (авторы-составители: А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова) Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

• Закон РФ «Об образовании»;
• Приказ Министерства образования РФ от 9 марта 2004 года  № 1312       «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных  учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
• Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 года №1089  «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,
• Приказ Министерства образования РФ от 30 августа 2010 года №889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы  общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 года №1312»,

Цель программы

•  воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
• дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;
• освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;
• овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
• применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи  программы (образовательные, коррекционно-развивающие, воспитательные)  

- закрепить и расширить знания о языковой норме, развивая умение анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления и совершенствуя навык применения в практике речевого общения основных норм современного русского литературного языка;

-совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность учащихся;

- обеспечить дальнейшее овладение функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний учащихся о стилях, их признаках, правилах использования;

- формировать и совершенствовать основные информационные умения и навыки: чтение и информационная переработка текстов разных типов, стилей и жанров, работа  с различными информационными источниками.

Ожидаемые конечные результаты реализации программы  

В результате изучения русского языка ученик должен знать\понимать:

-   смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

-   основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;

Уметь:   адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию автора;

-   осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной задачи;

-   извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

-   свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;

-   передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме, конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;

  -   использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке докладов, рефератов);

- формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;

- высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;

- владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственно-этические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;

- владеть приемами редактирования текста.

Срок реализации  программы

2014 – 2015 учебный год

Количество часов всего – 68, в неделю – 2 часа

Возраст детей, на которых рассчитана рабочая программа

11 класс

Диагностические методы и методики

                    Индивидуальная работа, групповая, коллективная, самостоятельная, работа по карточкам, тестирование, объяснительный диктант, лексический, синтаксический, предупредительный, контрольный, мониторинг.

Механизм отслеживания результатов работы ребенка по программе всеми участниками образовательного процесса

 а/итоговая оценка продуктивности работы ребенка   автором программы,                      

б/экспертная оценка результативности программы учителями школы (воспитателями)

в/самооценка результативности программы  самим ребенком-школьником

Условия реализации программы            

  Наглядные средства (таблицы), электронные средства, презентации, видеоролики, СD «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия», компьютер, проектор, электронная доска

Использование ИКТ-технологий при освоении детьми программы

  Презентации, электронные тренажеры, программы OMS, интернет – ресурсы (nsportal.ru,