Рабочая программа по факультативному курсу по русскому языку для 10 класса
рабочая программа по русскому языку (10 класс) на тему

№ п/п

Тема урока

Кол.-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля, вид самостоятельной работы

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1

Введение

1

Вводный

Содержание и структура экзаменационной работы в форме ЕГЭ. Критерии оценки.

Слушание.

Зрительное ознакомление

 с тестами.

Фонетика и орфоэпия

Классификация гласных и согласных звуков. Орфоэпическая норма

Повторительно-обобщающий урок

Звуки и буквы. Орфоэпические нормы. Выразительные средства русской фонетики. 

Знать классификацию гласных  и согласных звуков, их характеристику, уметь безошибочно производить фонетический разбор слов, закрепить представления об орфоэпической норме

Тест. 

Выполнение задания 

 А-1  

Повторение лексики и орфоэпии, выполнение тренировочных упражнений

Лексика и фразеология

2

Паронимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Признаки фразеологизма. Лексическая норма. Классификация слов по происхождению и  употреблению.

1

Повторительно-обобщающий урок

Лексическое значение слова. Лексические нормы. Синонимы. Антонимы. Контекстуальные синонимы и антонимы. Омонимы. Паронимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению. Лексический анализ. Выразительные средства лексики и фразеологии. 

Уметь находить паронимы, синонимы, антонимы (в т.ч, и контекстуальные), знать признаки фразеологизма, разновидности лексической нормы, уметь безошибочно классифицировать слова в соответствии с происхождением, употреблением, экспрессивностью

Тест. 

Выполнение заданий А-2, А-11, А-30 

Повторение средств связи предложений в тексте и способов сжатия текста, выполнение тренировочных упражнений

Речеведение

3-4

Логика текста. Средства связи предложений в тексте. Основные способы сжатия текста

2

Повторительно-обобщающие уроки

Текст как речевое произведение. Средства связи предложений в тексте. Анализ текста.

Знать определение текста как речевого произведения, уметь находить доказательства того, что предложенный фрагмент является текстом, уметь находить в тексте средства связи предложений, уметь анализировать текст

Тест. 

Выполнение заданий  А-6, А-7,  

А-27, А-28,  

В-7 

Повторить типы и стили речи, выполнение тренировочных упражнений

5-6

Типы и стили речи, их композиционные и языковые особенности

2

Повторительно-обобщающие уроки

Стили и функционально-смысловые типы речи. Смысловая и композиционная целостность текста. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Знать разновидности типов и стилей речи, уметь определять тип и стиль в определенном тексте, уметь анализировать текст, отбирать языковые средства при создании текста в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения

Тест. 

Выполнение 

заданий 

 А-29, В-8 

Выполнение тренировочных упражнений

7

Как создать собственный текст-рассуждение на основе предложенного текста?

1

Повторительно-обобщающий урок

Тема текста, проблема, авторская позиция, средства ее выражения. Формулировка собственной позиции, ее аргументация. Композиция и речевое оформление сочинения. Информационная обработка текстов различных стилей и жанров.

Уметь определять тему, проблему текста, выявлять авторскую позицию, находить средства ее выражения, уметь формулировать свою точку зрения, доказывать ее аргументированно, соблюдать композицию и речевое оформление сочинения

Тест  

Написать сочинение (Часть С) по предложенному тексту 

8-9

Написание, обсуждение и редактирование сочинений-рассуждений

2

Уроки контроля

Тема текста, проблема, авторская позиция, средства ее выражения. Формулировка собственной позиции, ее аргументация. Композиция и речевое оформление сочинения. Анализ текста. Создание текстов – рассуждений. 

Уметь определять тему, проблему текста, выявлять авторскую позицию, находить средства ее выражения, уметь формулировать свою точку зрения, доказывать ее аргументированно, соблюдать композицию и речевое оформление сочинения

Сочинение по предложенному тексту 

Повторить грамматические нормы, факты нарушения грамматических норм

Грамматика. Морфология. Синтаксис

10

Что такое грамматические нормы?

1

Повторительно-обобщающий урок

Грамматически верное построение предложений с деепричастным оборотом; согласование в роде, числе, падеже; употребление предлогов; образование степеней сравнения прилагательных и наречий; склонение числительных

Уметь строить грамматически верные предложения с деепричастным оборотом, уметь согласовывать слова в роде, числе, падеже, безошибочно употреблять предлоги, образовывать степени сравнений прилагательных и наречий, грамотно выполнять склонение имен числительных

Тест. 

Выполнение заданий  

А-3, А-4,  

А-5, А-26 

Повторить части речи, выполнение тренировочных упражнений

Морфология

11-12

Части речи. Омонимия частей речи

2

Повторительно-обобщающие уроки

Самостоятельные и служебные части речи. Морфологический анализ слова. Омонимия частей речи. Грамматические (морфологические) нормы. 

Знать классификацию самостоятельных  и служебных частей речи, отличительные особенности каждой части речи, уметь выполнять морфологический разбор, соблюдать грамматические нормы при произношении и создании текста, знать, что такое омонимия частей речи, уметь различать омонимичные части речи

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-10, В-2 

Повторить правило написания Н и НН в разных частях речи, сделать таблицу, выполнение тренировочных упражнений

Орфография

13

Н и НН в различных  частях речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Н  и НН в именах существительных, прилагательных (отглагольных, отыменных), причастиях, наречиях на О-Е, кратких формах прилагательных и причастиях

Уметь безошибочно писать слова разных частей речи с Н или НН

Словарный диктант. 

Тест. 

Выполнение задания А-12 

Повторить правописание суффиксов различных частей речи, сделать конспект, вспомнить отличие Ъ от Ь, выполнение тренировочных упражнений

14

Правописание суффиксов различных частей речи. Ъ и Ь в словах

1

Повторительно-обобщающий урок

Суффиксы глаголов, причастий, деепричастий, имен прилагательных, существительных. Правописание Ъ и Ь в словах.

Уметь безошибочно писать слова разных частей речи с суффиксами, вызывающими трудности, знать различие в употреблении Ъ и Ь, уметь безошибочно писать слова с Ъ и Ь

Словарный диктант. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А- 16, А-14 

Повторить правила правописания приставок в русском языке (иноязычные, неизменяющиеся, ПРИ-ПРЕ, на –З-С), выполнение тренировочных упражнений

15

Правописание приставок при- и пре-. Приставки на –з, -с.Гласные И-Ы после приставок

1

Повторительно-обобщающий урок

Значение приставок ПРИ-и ПРЕ-.  

Знать правила правописания приставок ПРИ-/ПРЕ, на –З/-С, уметь безошибочно писать слова с данными приставками, уметь правильно выбирать гласную после приставок, оканчивающихся на согласный

Словарный диктант. 

Тест. 

Выполнение задания А-14 

Повторение безударных гласных в словах, правописание гласных после шипящих и Ц, составить схему, выполнение тренировочных упражнений

16

Безударные гласные (проверяемые, непроверяемые, чередующиеся). Непроверяемые согласные. Правописание гласных букв после шипящих и Ц

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать типы орфограмм с безударными гласными, уметь безошибочно писать слова с проверяемыми, непроверяемыми, чередующимися безударными гласными,  знать особенности непроверяемых согласных, знать правила правописания гласных букв после шипящих и Ц, применять данное правило на практике

Тест. 

Выполнение задания 

 А-13 

Повторить все о глаголе

17

Спряжение глаголов

1

Повторительно-обобщающий урок

Спряжение глаголов. Способ определения спряжения глагола. Правописание безударных личных окончаний глаголов спряжение глаголов с приставками. Разноспрягаемые глаголы.

Знать алгоритм правила определения спряжения глаголов, уметь им пользоваться, уметь безошибочно писать безударную гласную в личном окончании глагола, уметь определять спряжение глагола с приставкой, знать особенности разноспрягаемых глаголов, уметь опознавать их, употреблять, соблюдая нормы

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-15 

Вспомнить правила употребления НЕ-НИ, приставки НЕ и частицы НЕ, частицы НИ и союза НИ-НИ, выполнение тренировочных упражнений

18

Правописание НЕ-НИ. Правописание НЕ с разными частями речи

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание НЕ-НИ. Правописание НЕ с разными частями речи

Уметь различать приставку НЕ и частицу НЕ, употреблять НЕ с разными частыми речи,  

уметь различать НЕ и НИ, понимать роль и значение частиц, правильно употреблять их в речи в соответствии со значением и ролью в предложении, отличать частицу НИ от повторяющегося союза НИ-НИ, знать, что такое двойное отрицание, роль частицы НЕ в !-ых предложениях,

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение задания 

 А-17 

Повторить правописание ТАКЖЕ/ ТАК ЖЕ, ТОЖЕ/ ТО ЖЕ, ЧТОБЫ/ ЧТО БЫ, ПОЭТОМУ/ ПО ЭТОМУ, выполнение тренировочных упражнений

19

Правописание ТАКЖЕ/ ТАК ЖЕ, ТОЖЕ/ ТО ЖЕ, ЧТОБЫ/ ЧТО БЫ, ПОЭТОМУ/ ПО ЭТОМУ

1

Повторительно-обобщающий урок

Правописание ТАКЖЕ/ ТАК ЖЕ, ТОЖЕ/ ТО ЖЕ, ЧТОБЫ/ ЧТО БЫ, ПОЭТОМУ/ ПО ЭТОМУ

Знать правила правописания союзов, уметь отличать союзы от созвучных сочетаний слов, применять правила на письме, употреблять в речи, интонационно и пунктуационно оформлять, соблюдать нормы произношения ЧТОБЫ ([штобы])

Тест. 

Выполнение задания 

 А-18 

Вспомнить все о словосочетании, составить схему «Типы связи слов в с./сл.», выполнение тренировочных упражнений

Синтаксис и пунктуация

20

Типы связи слов в словосочетании

1

Повторительно-обобщающий урок

Типы связи слов в словосочетании. Сочинительная и подчинительная связи. Способы подчинительной связи

Уметь разделять словосочетания на сочинительные и подчинительные, знать основные виды словосочетаний по характеры выражения главного слова, знать способы подчинительной связи: согласование, управление, примыкание, средства связи, используемые в каждом типе,уметь моделировать с./сл. всех видов, выделять их из предложения, производить синтаксический разбор с./сл.

Тест. 

Выполнение задания 

В-3 

Повторить все о грамматической основе, способах выражения подлежащего и сказуемого, типах сказуемого, составить схему, вспомнить правило постановки тире между подлежащим и сказуемым

21

Грамматическая основа предложения. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым

1

Повторительно-обобщающий урок

Грамматическая основа предложения. Типы сказуемых. Тире между подлежащим и сказуемым

Знать и пояснять функцию главных членов предложения, характеризовать их, определять способы выражения подлежащего и сказуемого, знать типы сказуемых, понимать их лексическое и грамматическое значения, уметь находить и характеризовать сказуемое в предложении, уметь согласовывать подлежащее и сказуемое, учитывая существующие в речи варианты согласования, знать основные случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым, уметь безошибочно ставить тире между ними и интонационно правильно их произносить.

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-8, В-4 

Повторить ПП и СП, виды ПП и СП, составить таблицу, выполнение тренировочных упражнений

22

Типы простых и сложных предложений

1

Повторительно-обобщающий урок

Понятие об односоставных предложениях (опр.-личн., неопр.-личн., безл., обощ.-личн., назывн. ). ССП, СПП, БСП, ССК, МСПП

Знать структурные особенности односост.предложения, группы односост.предложений по способу выражения главного члена, уметь различать односост.и двусост. предложения, знать структурно-грамматические особенности каждого вида односост.предложений, уметь находить их в тексте

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-9, В-4 

Составить таблицу «Обособленные члены предложения», повторить правила постановки знаком препинания в предложениях с обособленными членами

23-24

Обособление обращений, определений и приложений, обстоятельств, дополнений, уточняющих членов предложения, вводных слов

2

Повторительно-обобщающие уроки

Обособление обращений, определений и приложений, обстоятельств, дополнений, уточняющих членов предложения, вводных слов

Уметь опознавать предложения с  обособленными членами, интонационно выразительно их читать, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения по схемам

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-20, А-21,   

 В-5 

Выполнение тренировочных упражнений

25

Вводные слова, их отличие от членов предложения. Пунктуация в предложениях с вводными словами, прямой речью и при цитировании

1

Повторительно-обобщающий урок

Вводные слова, их отличие от членов предложения. Пунктуация в предложениях с вводными словами, прямой речью и при цитировании

Уметь опознавать предложения с  обособленными членами, интонационно выразительно их читать, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения по схемам

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение задания 

 А-21 

Повторить однородные члены предложения, знаки препинания в предложениях с однородными членами (И, А, НО, И-И,ИЛИ-ИЛИ,НЕ ТОЛЬКО, НО И и др.)

26

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

1

Повторительно-обобщающий урок

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Уметь опознавать предложения с  обособленными членами, интонационно выразительно их читать, объяснять постановку знаков препинания, конструировать предложения по схемам, различать предложения с однородными членами и ССП

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-19, А-22 

Повторить все о ССП, выполнение тренировочных упражнений

27

ССП. Знаки препинания в ССП

1

Повторительно-обобщающий урок

ССП. Знаки препинания в ССП

Знать грамматические признаки ССП, его строение, уметь интонационно оформлять ССП с разными типами смысловых отношений между частям, выявлять эти отношения, знать основные группы ССП по значению и союзам, уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы ССП, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы при конструировании ССП

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение задания А-19 

Повторить все о СПП, выполнение тренировочных упражнений

28-29

СПП. Знаки препинания в СПП. Виды придаточных предложений

2

Повторительно-обобщающие уроки

СПП. Знаки препинания в СПП. Виды придаточных предложений

Знать структуру СПП, средства связи его частей, уметь определять место придаточного по отношению к главному, использовать союзы и союзные слова в СПП, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы при конструировании ССП, знать виды придаточных предложений, способы их различения, уметь строить схемы СПП

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-24, В-6 

Повторить виды подчинения придаточных, составить таблицу

30

Виды подчинения придаточных предложений в составе СПП с несколькими придаточными

1

Повторительно-обобщающий урок

Виды подчинения придаточных предложений в составе СПП с несколькими придаточными

Знать классификацию СПП с несколькими придаточными, уметь производить структурно-семантический анализ таких предложений, составлять их схемы и пунктуационно оформлять, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение задания В-6 

Повторить все о БСП, :;-в БСП, выполнение тренировочных упражнений

31-32

БСП. Знаки препинания в БСП

2

Повторительно-обобщающие уроки

БСП. Знаки препинания в БСП

Знать грамматические признаки БСП, уметь опознавать их в тексте, выявлять смысловые отношения между частями, расставлять знаки препинания, обосновывая их выбор, знать условия постановки двоеточия, тире, точки с запятой в БСП, интонационно и пунктуационно безошибочно оформлять их

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение задания А-23 

Вспомнить особенности построения схемы ССК, повторить правило расстановки знаков препинания в ССК, выполнение тренировочных упражнений

33

Сложное предложение с разными видами связи (ССК). Знаки препинания на стыке союзов в ССК

1

Повторительно-обобщающий урок

Сложное предложение с разными видами связи (ССК). Знаки препинания на стыке союзов в ССК

Знать структурные особенности ССК, уметь опознавать их в тексте в зависимости от сочетания видов связи, уметь конструировать ССК, выразительно читать, интонационно и пунктуационно безошибочно оформлять, строить схемы ССК

Тест. 

Выполнение заданий 

 А-25, В-6 

Выполнение тренировочных упражнений

Морфемика и словообразование

34

Способы образования слов

1

Повторительно-обобщающий урок

Способы образования слов

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать слова с этими корнями ,использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарем

Устный опрос. 

Тест. 

Выполнение задания 

 В-1