Анализ проведенного пробного экзамена государственной итоговой аттестации
материал по русскому языку по теме

Репетиционный экзамен

В 9 б классе по русскому языку.

Учитель: Волкова М.А.

Экзамен писали 27 февраля , присутствовали 8 человек.

«5» - 0

«4» - 0

«3» - 6

«2» - 2

к/з  – 0 %

ур.  обуч. – 31 %                                                                                                   Оценку  «2» получили:

Типичные ошибки:

1.Фонетический разбор слова  - 4

2.Слово с чередующейся гласной в корне – 3

3.Правописание приставки  -пре, -при – 5

4.- н – в суффиксах кратких страдательных причастий – 3

5.Словосочетание со связью управление – 3

6.Количество грамматических основ в предложении  - 2

7.Сложное предложение, основанное на подчинительной связи – 3

8.СПП с однородным подчинением – 6

9.Сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями - 4

Результат экзаменационной работы позволил сделать вывод, что большинство ребят не справились с работой по всем заданиям, включенных в экзаменационную работу на уровне обязательной подготовки.

Анализ причин низкого качества  пробного экзамена выявил основные причины:

1.  нерациональное использование часов школьного компонента;
2. недостаточный уровень индивидуального подхода к обучению учащихся
3. недостаточная морально-психологическая подготовленность учащихся к сдаче  ГИА.

Рекомендации

Продолжить работу по формированию орфографической зоркости учащихся на каждом уроке, используя форму индивидуальной работы с обучающимися. Использовать разные методы на уроках, посвященных повторению данных правил.

Готовить учащихся к сочинению-рассуждению на лингвистическую тему. Показать умение создавать собственное речевое высказывание с привлечением информации из прочитанного текста. Особое внимание уделять формированию  умений  аргументировать свои мысли, используя прочитанный текст.