Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) по теме

Опубликовано 29.06.2014 - 9:40 - Яковлева Светлана Александровна

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса по прогамме В.В.Бабайцевой

Скачать:

Вложение	Размер
Календарно-тематическое планирование	196.7 КБ

Предварительный просмотр:

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

6 КЛАСС

Пояснительная записка

Данная программа адресована учащимся 6 класса МБОУ «СОШ № 7», рассчитана на 2013-2014 учебный год.

Рабочая программа для учащихся 6 класса МБОУ «СОШ № 7» (базовый уровень) составлена на основе программы по русскому языку к учебному комплексу для 5-9 классов (Авторы программы: В.В.Бабайцева, А.П.Еремеева и др.) // Программно-методические материалы: Русский язык. 5-9 классы / Сост. Л.М.Рыбченкова. - М: Дрофа, 2010. - с 63-110, Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданной на основе федерального компонента государственного стандарта.

Рабочая программа рассчитана на 204 учебных часа, из них на развитие речи - 40 часов.

Количество часов в неделю – 6.

Сопоставление мною примерной программы с авторской выявило, что в авторской программе неполно представлены следующие разделы:

Раздел науки о языке

Дидактические единицы, которые необходимо ввести в авторскую программу:

Морфология

Речевое общение

Культура речи

Глаголы переходные и непереходные. Вопрос о числительных в системе частей речи.

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи.

Разновидности речевого общения.

Сферы речевого общения.

Ситуация речевого общения и её основные компоненты.

Овладение нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения.

Условия речевого общения.

Выбор и организация языковых средств в соответствии со сферой, ситуацией и условиями речевого общения^[1].

Поскольку тема «Имя существительное» была пройдена учащимися в 5 классе, на повторение данной темы в 6 классе отводится 3 часа вместо 20, что позволяет уделить больше времени изучению остальных частей речи.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

6 класс

№	часы	Наименование разделов	план	дата
1.	1	Введение. Общие сведения о языке
2.	8	Повторение изученного в 5 классе
3.	2	Вводный курс. Морфология. Части речи
4.	56	Основной курс. Глагол
5.	42	Имя прилагательное
6.	19	Имя числительное
7.	28	Наречие
8.	28	Местоимение
9.	20	Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса
ИТОГО: 204 часа

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6 класс

план	Наименование раздела Тема урока	дата	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся	Вид контроля, вид самостоятельной работы	Домашнее задание
№ п/п	Общие сведения о языке (1)
1.	Русский язык как развивающееся явление Русский язык – один из богатейших языков мира.	1	Уроки усвоения новых знаний	Русский язык как развивающееся явление. Лексические и фразеологические новации последних лет	Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении исконно-русских и иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем	Работа с текстом. Создание устных сообщений на основе афоризмов, высказываний великих писателей о языке	Выучить наизусть высказывания о русском языке
Повторение изученного в 5 классе (7+1)
2-3	Орфография, морфемика, понятие о норме	2	Повторительно - обобщающий уроки	Орфография как система правил правописания слов и форм. Разделы и основные принципы русской орфографии. Виды морфем	Уметь давать структурно-грамматическую характеристику словам по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинаковой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографических правил, определять значение морфем, пользоваться орфографическим словарем и словарем морфемных моделей слова	Анализ пословиц, объяснение их смысла. Составить таблицу «Орфограммы-буквы в корне слова», сопоставить свой вариант с упр. 6,9	§30,36,37,44-47 Теория. Упр. 29 Упр. 32
4.	Синтаксис и пунктуация	1	Повторительно - обобщающий урок	Основные признаки предложения и его отличие от других языковых единиц. Знаки препинания, их функции	Определять синтаксическую роль изученных частей речи, строить пунктуационные схемы предложений, подбирать примеры на изученные правила	Комплексный анализ текста	§13-28 Упр. 14

Р.Р.

Р.Р. Признаки текста

Урок развития речи

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связанность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.

Уметь аргументировано доказывать признаки текста, выразительно его читать, соблюдая правильную интонацию, определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части (абзацы), определять стиль текста и его тип, способы связи предложений в тексте

Работа с текстом. Составить цепочку предложений, используя для сцепления повтор слов

§1

Подготовить устное сообщение о признаках текста. Подобрать пословицы о дружбе и о друге

Имя существи-

тельное как часть речи.

Правописа-

ние падежных окончаний.

Повторительно - обобщающий урок

Имя существительное как часть речи.

Правописание падежных окончаний существительных.

Е - И в окончаниях имен существительных.

Уметь: опознавать существительные, различать одушевленные/неодушевленные, правильно писать собственные/нарицательные существительные, определять синтаксическую функцию, употреблять в речи.

Уметь: задавать падежные вопросы, выбирать безударные гласные в падежных окончаниях, выделять как особую группу сущ. на -ИЕ, -ИЙ, -ИЯ.

.Работа с текстом

§ 70-77

Упр.85

Р/Р

Правопи-сание и употребле-ние имён существи-тельных

Повторительно - обобщающий урок

Правописание суффиксов существительных. Мягкий знак в существительных.

Уметь: группировать слова по значению суффиксов, правильно их писать

Объяснительный диктант

§ 80-81

Упр.94,111

Правопи-сание и употребле-ние имён существи-тельных

Повторительно - обобщающий урок

О - Е после шипящих и Ц в окончаниях и суффиксах существительных

НЕ с существительными.

Уметь: определять морфему с орфограммой, применять правило

Знать: условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными

Уметь: применять правило, различать НЕ как приставку, частицу, часть корня

Устное сообщение: «Слитное и раздельное написание НЕ с существительными».

§8-81

Упр.134

Контрольная работа № 1

по теме «Повторим изученное в 5 классе»

Вводный контроль

Проверка знаний, навыков и умений за курс 5 класса.

Результаты работы выявят темы, слабо усвоенные учениками, что потребует включения их в тренировочные упражнения на последующих уроках, особенно систематического повторения и контроля.

Диктант грамматическим заданием.

Проверка уровня усвоения базового материала (без заданий повышенной трудности).

Морфология. Части речи (2)

10.

Самостоятельные и служебные части речи

Повторительно - обобщающий урок

Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль

Уметь опознавать части речи на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической функции в предложении, типичных суффиксов и окончаний, уместно употреблять изученные части речи в предложении

Заполнить таблицу «Самостоятельные и служебные части речи» свои- ми примерами

§67,68

Упр. 51.

Рассказать об отличии

служебных частей речи от самостоятельных.

11.

Слово и его формы

Повторительно- обобщающий урок

Грамматическое значение слова и его отличие от лексического. Слово и его формы

Уметь объяснять способы образования слов различных частей речи, различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, соблюдать норму управления и согласования при создании собственных текстов

Распределительный диктант

§69 (Т.) Упр.56.

Подготовить рассказ о деятельности академика В.В Виноградова. Написать сочинение-миниатюру «Почему имена существительные, прилагательные и глагол называют изменяемыми частями речи?»

Глагол (44+12)

12.

Понятие о глаголе. Глагол как часть речи

Повторитель-

но-обобщаю-

щий урок

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Уметь опознавать глагол на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли в предложении

Выборочный диктант

§82

Упр.161

13.	Морфологические признаки глагола	1	Повторитель- но-обобщаю- щий урок	Морфологические признаки глагола: время, число, род, наклонение, лицо, вид, возвратность. Роль глагола в речи. Группы по значению	Уметь группировать глаголы по значению, опознавать их в тексте, употреблять в речи, не нарушая литературных норм, определять морфологические признаки глагола	Комментированное письмо	§82 Упр.172
14.	Правописание НЕ с глаголами	1	Повторитель- но-обобщаю- щий урок	Группы по значению Правописание не с глаголами	Уметь находить орфограмму, опознавать часть речи, безошибочно писать	Словарный диктант	§ 82 Упр.177
15.	Р/Р Темы «широкие и узкие»	1	Урок развития речи	Темы широкие и узкие. Коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.	Иметь понятие о «широких и узких» темах. Уметь различать темы широкие и узкие, вычленять из широких тем узкие, расширять узкие, делить текст на абзацы. Озаглавливать	Анализ текста. Определение темы, основной мысли. Озаглавливание текста. Сравнение формулировок тем. Создание устного сочинения на узкую или широкую тему текста	§ 2 (Р/р) Упр.14. Написать сочинение-миниатюру «Чем мне запомнилось первое школьное утро», употребить в нем глаголы настоящего и будущего времени в значении прошедшего.
16.	Инфинитив	1	Урок усвоения новых знаний	Инфинитив. Суффикс инфинитива. Основа инфинитива.	Знать об инфинитиве как неизменяемой форме глагола. Уметь определять формообразующие суффиксы, основы инфинитива, правильно писать суффиксы-гласные инфинитива, обозначать морфемный состав инфинитива	Выборочный диктант. Выписать из данных словосочетаний фразеологизмы, подобрать к ним синонимы	§83 Упр.184. Составить памятку с помощью глаголов в форме инфинитива
17.	Инфинитив	1	Урок закрепления изученного	Инфинитив. Синтаксическая роль в предложении. i Употребление в речи. Правописание ТСЯ - ТЬСЯ в глаголах. Буква Ь в инфинитиве.	Уметь находить инфинитив глагола, отличать глагол неопределенной формы от глаголов 3 лица, выбирать на этой основе написания ТСЯ -ТЬСЯ, определять синтаксическую роль инфинитива в предложении, уместно употреблять в речи, ставить тире между подлежащим и сказуемым	Устное высказывание на тему «Чем отличается инфинитив от других форм глагола?» Выписать словосочетания, в которых инфинитив выполняет роль зависимого слова	§83 Упр.188 Подготовиться к письму по памяти. В русском языке существует много конструкций для вежливого выражения просьбы. Придумать фразы, используя модели с инфинитивом

18.	Р/Р Простой и сложный план.	1	Урок развития речи	Способы развития темы в тексте. Структура текста.	Знать отличия простого плана и сложного, уметь читать текст, составлять простой и сложный план анализируемого текста, анализировать композиционную структуру рассказа с использованием сложного плана, пересказывать текст по плану	Работа с текстом. Устный пересказ текста в соответствии со сложным планом	§3 (Р/р)Упр.22. Составить сложный план, пересказать текст по плану
19.	Возвратные глаголы. Категория переходно- сти и непереходности	1	Урок усвоения новых знаний.	Возвратные глаголы. Категория переходности и непереходности Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов	Понимать значение возвратных глаголов, тонкость их семантики, знать определения переходных и непереходных глаголов, образовывать возвратные глаголы, уметь употреблять в речи возвратные, переходные и непереходные глаголы.	Объяснительный диктант	§84 Упр.193. Озаглавить тексты побудительными предло- жениями. Ответить на вопрос: в чем особенность окончания у возвратных глаголов?
20- 21.	Р/Р Изложение, близкое к тексту	2	Уроки развития речи	Способы развития темы в тексте. Структура текста. Заглавия, отражающие тему или основную мысль. Анализ авторских языковых средств.	Уметь излагать текст подробно от первого лица, составлять: к нему сложный план, сохранять в изложении характерные для художественного стиля языковые средства, соблюдать последовательность изложения мысли, нормы русского языка.	Работа с текстом. Определение темы и идеи текста. Пересказ текста в соответствии с пунктами плана. Изложение.	§84 Упр. 82. Заменить фразеологические обороты возвратными глаголами и составить с ними словосочетания со значением «действие и предмет».
22.	Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах	1	Повторитель- но-обобщаю- щий урок	Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах	Уметь находить орфограммы в морфеме, находить слова, к которым относится глагол, ставить от него вопрос, правильно произносить глаголы с ТСЯ-ТЬСЯ, обозначать на письме сочетания с ЦА, уметь сопоставлять личные и неопределенные формы глагола	Выборочный диктант	§84. Упр.198.
23.	Виды глагола	1	Урок усвоения новых знаний	Глаголы совершенного и несовершенного вида	Знать понятия о категории вида глагола и видовых парах, уметь различать глаголы too-вершенного и несовершенного вида по вопросам и значению, владеть способом действия по распознаванию видов глагола	Комментированное письмо	§85. Упр.203. Подготовить сообщение по теме «Виды глагола»

24.	Образование видов глагола	1	Урок закрепления изученного	Глаголы совершенного и несовершенного вида. Образование видовых пар.	Уметь образовывать парные глаголы совершенного и несовершенного вида, объяснять разницу в грамматическом значении вида, распознавать виды глаголов; освоить нормы видовременной соотнесенности глаголов, использовать их в речи.	Диктант «Проверяю себя»	§85 Упр. 207. Из художественных произведений выписать; глаголы, определить их вид.
25.	Чередование гласных и согласных в корнях при образовании глаголов и их форм	1	Урок закрепления изученного	Правописание корней БИР - БЕР, МИР - МЕР, ТИР - ТЕР и др.	Уметь находить орфограммы в морфеме, в корнях глаголов, видеть «один» корень, оформленный фонетически и графически по-разному, опознавать часть речи, безошибочно писать	Объяснительный диктант	§85 Упр. 214. Рассказать об особенностях употребления глаголов совершенного и несовершенного вида
26	Контрольная работа № 2 по теме «Глагол»	1	Урок контроля	Проверить усвоение материала по пройденным темам	Уметь применять изученные правила правописания, воспринимать текст на слух, воспроизводить его на письме, соблюдать орфографические и пунктуационные нормы	Диктант	Повторить § 80 - 85
27	Анализ диктанта	1	Урок коррекции знаний	Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.	Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.		Упр. 215
28.	Р/Р Подготовка к сочинению по личным наблюдениям	1	Урок развития речи	Простой и сложный план. Анализ тем сочинений. Чтение и анализ отрывков из художественных произведений. Устное словесное рисование	Уметь создавать собственное высказывание - сочинение-описание какого-либо необычного, интересного явления, писать по плану, выстраивая, в определенной последовательности отобранный материал по личным наблюдениям, впечатлениям	Сравнение тем сочинений. Анализ художественных текстов. Наблюдение за ролью эпитетов, метафор, сравнений	Написать сочинение-миниатюру на одну из тем: «Что я видел (а) этим летом», «Памятный день каникул», «Интересная поездка» и др.
29.	Наклонения глаголов. Изъявительное наклонение	1	Урок усвоения новых знаний	Наклонение глагола. Изъявительное наклонение	Знать о наклонении глагола как изменяемой категории; различать наклонения глаголов, уметь изменять глаголы по временам в изъявительном наклонении, правильно писать и употреблять в речи	Распределительный диктант	§86. Упр.221.
30.	Времена глагола	1	Урок усвоения новых знаний	Времена глагола: прошедшее, настоящее и будущее время	Знать о временах русского языка и их значениях; уметь образовывать формы времени от глаголов разного вида, определять время, соотносить действия, выражаемые глаголом с момента речи, соблюдать нормы употребления глаголов-сказуемых в рядах однородных членов	Объяснительный диктант	§87 Упр. 227.
31.	Прошедшее время	1	Комбинированный урок	Прошедшее время глагола: значение, образование, изменение. Чередование звуков при образовании форм прошедшего времени	Уметь образовывать формы прошедшего времени глагола, соблюдать нормы употребления глаголов в форме прошедшего времени, согласовывать глаголы в прошедшем времени с именами существительными	Редактирование предложений	§87 Упр. 230
32.	Правописание гласных в окончаниях глаголов пр. врем.. Правописание глагольных суффиксов, стоящих перед - Л в глаг. прош. времени	1	Урок закрепления изученного	Гласные в окончаниях глаголов прошедшего времени. Гласные перед суффиксом -Л- в глаголах	Уметь находить орфограмму в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать глагольные суффиксы и окончания	Рассмотреть таблицу, объяснить написание суффиксов и окончаний глагола. Рассказать о глаголе по плану: значение, образование, изменение	§88 Упр.233
33.	Р/Р Что такое эпиграф?	1	Урок развития речи	Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Заглавие. Эпиграф как выразитель основной мысли текста	Знать, что такое эпиграф, уметь правильно его подбирать и оформлять	Работа с текстом. Мини-сочинение. Озаглавить, подобрать эпиграф	§4 (Р/р) Написать выборочное изложение «Как Гуля победила боль и страх»

34.	Настоящее и будущее время	1	Урок усвоения новых знаний	Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида	Уметь образовывать глаголы настоящего и будущего времени, определять их значения, изменять глаголы в форме настоящего и будущего времени, употреблять их в речи, соблюдая норму	Диктант «Проверяю себя»	§89 Упр. 245. Записать, употребляя глаголы в будущем времени
35.	Настоящее и будущее время	1	Урок закрепления изученного	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Употребление глагола в форме настоящего и будущего времени	Уметь образовывать и изменять глаголы в форме настоящего и будущего времени, правильно употреблять глаголы с чередованием согласных в корне, употреблять глагол настоящего и будущего времени в значении прошедшего	Написать рассказ по данному началу, употребить в нем глаголы будущего времени	§89 Упр. 248 , составить небольшой текст на тему «Сегодня на улице», употребив глаголы настоящего времени
36.	Лицо и число глагола	1	Урок усвоения новых знаний	Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам	Знать значение глаголов 1-го, 2-го и 3-го лица, уметь безошибочно обозначать формы глаголов 2-гр лица, уметь определять лицо глагола с помощью подстановки личного местоимения и по личным окончаниям глаголов, употреблять формы 2 лица единственного числа с обобщенным значением в художественной речи	Работа с текстом: определение значения глаголов 1-ого, 2-ого и 3-его лица	§90 Упр. 254.
37.	Спряжение глаголов	1	Урок усвоения новых знаний	Спряжение глаголов. Способ определения спряжения глаголов	Уметь по личной форме находить инфинитив, сохраняя при этом вид глагола; знать алгоритм применения правила определения спряжения и уметь им пользоваться	Составление плана к §91. Объяснительный диктант	§91 Упр.257 Составить таблицу по опорному материалу

38.	Окончания глаголов 1 -2 спряжения	1	Урок усвоения новых знаний	Гласная в личном окончании глагола	Уметь по инфинитиву определять спряжение глагола. Сопоставлять гласные в суффиксах глаголов перед - Л и - ТЬ и гласных в окончаниях глаголов. Уметь безошибочно писать безударную гласную в личном окончании глагола, обозначая орфограмму	Объяснительный диктант. Заполнить таблицу «Личные окончания глаголов» своими примерами	§91 Упр. 260. Записать пословицы, определяя по инфинитиву спряжение глагола
39-40	Спряжение глаголов	2	Уроки закрепления изученного	Спряжение глаголов с приставками. Правописание безударных личных окончаний глаголов	Уметь определять спряжение глаголов с приставками, «видеть» в приставочном глаголе слово - исключение, уметь отбросить приставку ВЫ - и определить, ударное или безударное окончание глагола, а затем применить правило; сопоставлять гласную в суффиксах глаголов перед - Л и - ТЬ и гласными в окончаниях глаголов, соблюдать орфоэпические нормы в личных формах глаголов с подвижным ударением	Выборочный диктант	§91 Упр. 263. Упр. 267
41.	Разноспрягаемые глаголы	1	Урок усвоения новых знаний	Разноспрягаемые глаголы. Особенности изменения разноспрягаемых глаголов	Знать особенности разноспрягаемых глаголов, освоить нормы изменения частотного глагола «хотеть», уметь опознавать разноспрягаемые глаголы, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетические явления - чередования Ч//Ж при изменении разноспрягаемых глаголов	Определить, к какой части речи относятся одинаковые по произношению слова (омоформы). Устное сообщение на тему «Почему глаголы называются разноспрягаемыми?»	§92 Упр. 274. Проспрягать глагол «бежать». В чем особенность его спряжения?
42	Контрольный диктант № 3 по теме «Глагол»	1	Урок контроля знаний	Правописание глагола, его морфологические признаки, синтаксическая роль.	Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, его роль в предложении.	Диктант с грамматическим заданием
43	Анализ диктанта	1	Урок коррекции знаний	Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте	Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.		Упр. 268
44.	Условное наклонение	1	Урок усвоения новых знаний	Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении	Знать о значении, образовании и изменении глаголов условного наклонения. Уметь изменять и употреблять глаголы в условном наклонении, соблюдать нормы согласования глагола - сказуемого в форме условного наклонения с подлежащим, опознавать глаголы условного наклонения в тексте, различать изъявительное и условное наклонение	Объяснительный диктант.	§93 Упр.280. Прочитать текст и определить его тип. Указать тезис и аргументы. Списать, подчеркнуть глаголы условного наклонения
45.	Условное наклонение	1	Урок закрепления изученного	Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении	Уметь определять способы выражения условия в сложном и простом предложениях, безошибочно писать частицы БЫ (Б) в формах условного наклонения, употреблять в речи	Творческий диктант. Сконструировать высказывание с уместным использованием в них языковых средств, выражающих условие	§93 Написать сочинение-миниатюру «Что делали бы дети, если бы их мечты сбылись...»
46.	Повелительное наклонение	1	Урок усвоения новых знаний	Значение, образование, изменение и сфера употребления глаголов в повелительном наклонении. Орфограмма «Мягкий знак после согласной в повелительном наклонении»	Знать значение глаголов повелительного наклонения, способ образования, изменение и сферу употребления глаголов повелительного наклонения; правописание Ь после согласных, нормы образования формы повелительного наклонения некоторых глаголов («клади», «положи» и др.)	Ответить на вопрос: почему нельзя оп- ределить время у глаголов повелительного наклонения?	§94 (составить сложный план) Упр. 292
47.	Повелительное наклонение	1	Урок закрепления изученного	Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении	Уметь сопоставлять омофоны: форму изъявительного наклонения 2-го лица мн. ч. и форму повелительного наклонения. Знать правописание суффикса - И в глаголе повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи разных оттенков побуждения к действию, различать на-	Составление инструкции и памяток с использованием глаголов 2-го лица мн.ч. и глаголов повелительного наклонения	§94 Упр. 299. Придумать предложение с глаголами «вынесете», и «вынесите», «выждите» и «выждете». Предложите одноклассникам рецепт любимого блюда

					писания глаголов изъявительного и повелительного наклонения
48.	Правописание глаголов в повелительном наклонении	1	Повторительно- обобщающий урок	Ь после согласных в повелительном наклонении. Суффикс -И- в глаголе повелительного наклонения	Уметь различать на письме смешиваемые формы изъявительного и повелительного наклонения, безошибочно писать Ь в глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи разных оттенков побуждения к действию (призыв, приказ, совет, просьба)	Взаимодиктант	§94 Упр.298 Составить 7 предложений для выражения побуждения к действию (прочитать книгу)
49.	Употребление глаголов в речи	1	Повторительно- обобщающий урок	Употребление глаголов в речи	Уметь употреблять формы 2 лица единственного числа с обобщенным значением, формы настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном повествовании, инфинитив в значении разных наклонений, давать стилистическую характеристику этим конструкциям	Анализ текста. Определение значений глагола в тексте, пересказ текста «Как надо себя вести»	Написать сочинение-миниатюру о явлении природы, используя однородные сказуемые
50.	Безличные глаголы	1	Урок усвоения нового материала -	Безличные глаголы. Значение и употребление в предложениях с одним главным членом	Знать: семантику безличных глаголов и их функцию в речи. Уметь: употреблять безличные глаголы, отличать их от личных, усвоить семантику безличных глаголов и их употребление в речи	Объяснительный диктант. Составление плана §95	§95 Упр.307.
51.	Безличные глаголы	1	Урок закрепления изученного	Безличные глаголы. Значение и употребление в предложениях с одним главным членом.	Уметь: употреблять личные глаголы в значении безличных, отличать безличные глаголы от личных, определять синтаксическую функцию безличных глаголов в предложении	Конструирование предложений	§95 Упр.311. Найти безличные глаголы, определить их значение

52.

Р/Р Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот

Урок развития речи

Толкование лексического значения слова с помощью описания

Иметь понятия об описательном обороте и его функциях, уметь подбирать описательные обороты к ключевым словам текста, употреблять описательные обороты в тексте, вычленять в повествовательных текстах элементы описания, определять роль описательных оборотов в текстах различных стилей речи

Анализ образца начала сочинения. Соединить предложения при помощи описательных оборотов

§5

(Р/р)Упр.51. Прочитать начало сочинения ученика. Найти описательные обороты, которые помогли ему избежать повторения слова «слоны»

53.

Словообразование глаголов

Урок усвоения новых знаний

Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов

Знать способы образования глаголов, уметь производить морфемный и словообразовательный анализ глаголов, находить словообразовательные морфемы при помощи сопоставления производного слова с исходным, усвоить наиболее употребительные глагольные суффиксы

Объяснительный диктант

§96

Упр.316

Прочитать текст и озаглавить его

54.

Словообразование глаголов

Урок закрепления изученного

Образование глаголов, с помощью приставок

Уметь производить морфемный и словообразовательный анализ глаголов, различать однокоренные глаголы, образованные приставочным способом, определять их значения, употреблять в речи, понимать роль приставки в изменении лексического значения глагола и в образовании глаголов совершенного вида

Творческий диктант

§96

Записать пословицы (5-7). Обозначить морфемный состав глаголов

55.

Правописание суффиксов глаголов. Использование суффиксов для образования глаголов несовершенного вида

Урок усвоения новых знаний

Правописание гласных в суффиксах - ОВА - (-ЕВА-), - ЫВА - (- ИВА -)

Знать правописание суффиксов в глаголах, способ действия при выборе гласной в суффиксе, уметь правильно выбирать и объяснять суффикс глагола

Сопоставление правописания глагольных пар с близкими по произношению суффиксами. Составить таблицу «Суффиксы глаголов», заполнить ее своими примерами

§97

Упр.325

56.

Правописание суффиксов глаголов -ОВА-(-ЕВА-), -ЫВА - (-ИВА-)

Урок закрепления изученного

Правописание гласных в суффиксах - ОВА - (-ЕВА-), -ЫВА-(-ИВА-)

Уметь применять правила правописания суффиксов глагола и графически обозначать орфограммы, сопоставлять изучаемые суффиксы с ударным суффиксом - ВА -, который следует за глагольным суффиксом - Е - или корнем

Комментированное письмо

§97

Упр.327

57.

Р/Р Стили речи. Официально -деловой стиль

Развитие речи

Особенности официально - делового стиля

Знать особенности официально - делового стиля речи при передаче официального сообщения о каком-либо событии, происшествии. Уметь сопоставлять, элементы разговорного, художественного и официально-делового стиля, понимать содержание деловых бумаг и уметь самим составлять различные деловые бумаги

Анализ текста одного из документов, в котором используются языковые средства официально - делового стиля

§6. Упр. 59.

Составить объявление о проведении праздничного концерта

58-

59.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Глагол»

Повторительно- обобщающий урок

Глагол как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении. Словообразование глаголов. Правописание глаголов.

Уметь опознавать глагол в тексте на основе общего грамматического значения, грамматических признаков, синтаксической роли, типичных суффиксов и окончаний, отличать однокоренные глаголы и точно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личном окончании, характеризовать языковые признаки глагола на основе анализа морфемной модели, определять значение приставки в глаголе, правильно строить и уместно употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формулах, выражающих просьбу, уместно использовать глаголы-синонимы, антонимы, глаголы в переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глагол настоящего времени при описании событий прошлого, прошедшего и будущего времени вместо настоящего

Морфологический разбор разных форм глагола. Анализ деформированных текстов. Проверочный тест

§82-97. Упр.334.

Упр. 336

60-61.

Повторим пунктуацию

Повторительно- обобщающий урок

Знаки препинания в простом предложении при обращении, вводных словах; тире между подлежащим и сказуемым. Знаки препинания в конце предложения

Уметь видеть структуру предложения, выделять знаками препинания обращения, вводные слова, однородные члены предложения

Диктант «Проверяю себя». Объяснительный диктант

§17-21. Упр.337

62-

63.

Р/Р

Рассказ

Уроки развития речи

Текст как речевое произведение. Композиционно -жанровое разнообразие текстов. Композиция рассказа

Знать понятие рассказа как одного из разновидностей повествовательного типа речи, композицию рассказа, уметь составлять план рассказа

Работа над рассказами. Составление плана, пересказ близко к тексту, определение элементов композиции

(Р/Р) § 7

Проанализировать письменно композицию рассказа любого писателя, изученного на уроках литературы

64.	Контрольная работа № 4 по теме «Глагол»	1	Урок контроля	Правописание глагола, его морфологические признаки. Синтаксическая роль в предложении	Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, записывая под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки глагола, синтаксическую роль в предложении	Диктант с грамматическим заданием	§ 82 - 97 Выписать 15 слов из словарика «Пиши правильно» на стр. 249
65.	Анализ контрольного диктанта	1	Урок коррекции	Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте	Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их	Тест. Объяснить смысловые различия между глаголами СМОТРЕТЬ и ВИДЕТЬ. Почему эти глаголы заучиваются как исключения?	Выписать 3 любых слова из словарика «Произносите правильно»
66-67.	Р/Р.Изложение, близкое к тексту	2	Уроки развития речи	Способы развития темы в тексте. Структура текста	Уметь воспринимать шкет на слух, определять основную мысль и тему аудируемого текста, композицию текста повествовательного характера, анализировать его языковые средства, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, соблюдая на письме нормы языка	Изложение	(Р/р ) §7
Имя прилагательное (33+9)
68.	Имя прилагательное как часть речи	1	Уроки усвоения новых знаний	Прилагательное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении	Знать морфологические признаки прилагательного, общее грамматическое значение, синтаксическую роль, аргументировано доказывать принадлежность слова к имени прилагательному, отличать прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков	Работа с § 98, морфологический разбор прилагательного. Творческое списывание	Составить план § 98 учебника с записью в тетрадях. Упр.343. Определить синтаксическую роль прилагательного в тексте

69.	Роль прилагательных в тексте, употребление в речи	1	Комбинированный урок	Роль прилагательных в Тексте, употребление в речи	Знать речевые функции прилагательных («рисующую» и «выделительную»), роль в создании текста-описания, употреблять прилагательное в переносном значении, соблюдать нормы сочетаемости прилагательных с существительным в художественных текстах в качестве эпитетов	Составить рассказ, используя прилагательные. Восстановить текст, вставить на место пропуска имена прилагательные, оценить их выразительные возможности	§98 Упр.348. Озаглавить текст словосочетанием с прилагательным. Подготовить устное сообщение «Прилагательное как часть речи»
70.	Разряды прилагательных по значению	1	Урок усвоения новых знаний	Разряды имен прилагательных, их признаки	Знать разряды имен прилагательных, их смысловые и грамматические признаки, уметь определять разряд прилагательных по значению	Составить схему предложения и выполнить устный синтаксический разбор. Найти прилагательные, определить их разряд	Упр..359 Образуйте прилагательные из букв, входящих в прилагательное «западноевропейский»
71.	Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия	1	Урок закрепления изученного	Разряды прилагательных, их смысловые и грамматические отличия	Уметь определять разряд прилагательных по значению, различать их по типичным функциями» значению, употреблять в речи в соответствии с орфографическими, лексическими и грамматическими нормами	Распределительный диктант. Из произведений УНТ выписать прилагательные вместе с существительными «очи», «брови», «уста», «кудри» и др., указать разряд прилагательных	Из словаря эпитетов выписать 5 качественных и 5 относительных прилагательных, составить с ними словосочетания
72.	Полные и краткие имена прилагательные	1	Урок усвоения новых знаний	Полные и краткие качественные прилагательные, их грамматические признаки	Знать способы образования форм прилагательного, их изменение, опознавать краткую форму, отличать ее от полной, определять синтаксическую роль в предложении, употреблять, соблюдая нормы орфоэпии	Объяснительный диктант	§100 Упр 365.
73.	Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую	1	Урок закрепления изученного	Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую	Уметь находить орфограмму в морфеме краткой формы прилагательного, опознавать часть речи, безошибочно писать, знать стилистические различия между полной и краткой формами, производить анализ синонимичной конструкции	Творческий диктант	§100 Составить и записать 4 предложения с прилагательными в краткой форме. Определить их синтаксическую роль в предложении

74.	Склонение полных прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных	1	Урок усвоения новых знаний	Склонение полных прилагательных. Правописание безударных окончаний имен прилагательных	Знать основные закономерности изменения качественных и относительных прилагательных, применять алгоритм действия при написании гласных и согласных в окончаниях прилагательных, уметь согласовывать прилагательное с существительным, род которого определяется с трудом	§101 Составление плана и пересказ параграфа	§101 Упр.372 Выразительно прочитать текст. Списать, дописывая окончания прилагательных
75.	Склонение полных прилагательных. Буквы О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных	1	Урок закрепления изученного	Склонение полных прилагательных. Буквы О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных	Применять способ действия при выборе О-Е после шипящих в окончаниях прилагательных, уметь сопоставлять правило правописания гласного после шипящих в окончаниях существительных и прилагательных, делать выводы	Выборочный диктант	§101 Упр.375
76- 77.	Р/Р Изложение, близкое к тексту	2	Уроки развития речи	Текст как речевое произведение. Тема, основная мысль. Смысловая и композиционная связность текста	Уметь определять и формулировать основную мысль аудируемого текста, вычленять структурные части исходного текста, составлять сложный план, подробно пересказывать прослушанный текст, сохраняя при пересказе структуру, языковые средства выразительности, соблюдать при, письме языковые нормы русского языка	Изложение	§7 (Р/р) Упр.67. Написать рассказ на тему «Как я однажды...»
78.	Притяжательные прилагательные с суффиксом - ИЙ	1	Урок усвоения новых знаний	Значение, образование, морфологические признаки и синтаксическая роль притяжательных прилагательных. Правописание суффиксов - ИЙ в притяжательных прилагательных	Уметь опознавать притяжательные прилагательные, образовывать их, определять синтаксическую роль в предложении, слышать звук Й в косвенных падежах, делать правильный выбор написания Ь перед окончанием прилагательных на ИЙ.	§102 Выделить главную информацию. Диктант «Проверяю себя»	§102, Упр.382. Записать предложения. Определить разряд и падеж прилагательных.

79.

Притяжательные прилагательные с суффиксами - ИН - (-ЫН-), -ОВ -(-ЕВ-)

Урок усвоения новых знаний

Морфемный состав, образование и особенности изменения прилагательных на -ИН- (-УН-), -ОВ-(-ЕВ-)

Уметь определять морфемный состав, способ образования и особенности изменения прилагательных на - ИН- (-ЫН-), -ОВ- (-ЕВ-), усвоить правила сохранения прописной буквы в прилагательных, образованных 6т имен собственных, понимать этимологию русских фамилий

Работа с текстом о выдающемся ученом-лингвисте В.В Виноградове

§103, Улр.388.

Составить предложения с прилагательными, fкоторые обозначают признак предмета no принадлежности его какому-то лицу. Обозначить морфемы.

80.

Р/Р Описание природы. Зима

Урок развития речи

Описание как тип речи. Основная мысль и тема описания. Озаглавливание. План текста. Средства выразительности в тексте-описании

Уметь опознавать тексты-описания, анализировать типичные языковые средства и композицию данного типа речи, определять характерную для типа речи цепную связь, пересказывать миниатюры описания зимней природы

Работа с текстами-образцами

§9

Упр.84-87. Описать в художественном стиле один из характерных штрихов зимней природы

81.

Степени сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в форме сравнительной степени

Урок усвоения новых знаний

Знать способы образования сравнительной степени, изменение прилагательных в этой форме; уметь образовывать сравнительную степень прилагательных, определять её значения, находить в тексте, правильно писать, произносить и употреблять в речи; объяснять закономерность чередования согласных в корне при образовании простых форм сравнительной степени

Редактирование текста

§104

Упр.394. От данных прилагательных образовать и записать все возможные формы сравнительной степени

82.	Степени сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в форме превосходной степени	1	Урок усвоения новых знаний	Степени сравнения прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в форме превосходной степени	Знать способы образования превосходной степени имен прилагательных, выявлять закономерности чередования согласных при образовании форм простой превосходной степени, соблюдать нормы употреблений, определять синтаксическую роль	Объяснительный диктант	§ 104 Упр.398
83.	Степени сравнения прилагательных	1	Урок закрепления изученного	Степени сравнения качественных прилагательных, их образование и грамматические признаки	Уметь образовывать форму сравнительной и превосходной степени, определять синтаксическую роль прилагательных, употребленных в формах степеней сравнения, употреблять в речи и соблюдать интонацию	Устное высказывание: используя материал параграфа, рассказать об употреблении сравнительной и превосходной степенях прилагательного. Ответить на вопрос: от каких прилагательных нельзя образовать формы сравнительной и превосходной степени?	§ 104 Упр. 400
84	Провероч-ная работа. Комплекс-ный анализ текста	1	Урок контроля знаний	Морфологические признаки прилагательного. Правописание прилагательных	Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание прилагательных и пунктуацию в тексте.	Работа с текстом проверить умения анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов, анализировать правописание прилагательных и пунктуацию в тексте.
85.	Словообразование прилагательных с помощью суффиксов	1	Урок усвоения новых знаний	Основные способы образования имен прилагательных. Правописание суффиксов в прилагательных	Знать о способах образования имен прилагательных, значении суффиксов имен прилагательных, уметь образовывать прилагательные при помощи суффиксов	Словарно - орфографическая работа	Составить рассказ о значении суффиксов имен прилагательных
86.	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ОВ- (-ЕВ-) от имен существительных	1	Урок усвоения новых знаний	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ОВ - (-ЕВ-) от имён существительных	Знать условия выбора О-Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц, уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать, сопоставлять правила написания букв О-Е «в корне, суффиксах, окончаниях существительных и прилагательных	Распределительный диктант	Упр. 411. Подготовить устное сообщение «Правописание О-Е после шипящих в корне, суффиксах, окончаниях существительных и прилагательных»
87.	Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов – Н-, - ОНН-, - ЕНН-	1	Урок усвоения новых знаний	Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов - Н, - ОНН, - ЕНН	Знать условия выбора Н и НН в суффиксах прилагательных, образованных от существительных, опознавать слова с орфограммой, графически обозначать ее	Из данных слов составить словосочетания и из них - предложения	§ 105 Упр.415. Образовать краткие формы прилагательных, изменяя их по родам и числам
88.	Образова- ние прилагательных от существительных с помощью суффиксов - Н-,-ОНН, ЕНН-. Правописание прилагательных	1	Урок закрепления изученного	Образование прилагательных от существительных с помощью суффиксов – Н-, - ОНН-, - ЕНН -. Правописание прилагательных	Уметь применять способ действия при определении суффиксов прилагательных, образованных от существительных, осуществлять выбор Н и НН, производить морфемный анализ слов как основы применения орфографического правила, понимать значение прилагательных с данными суффиксами	Творческое списывание	Составить текст по опорным словам

89.	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ИН-, -АН -, (-ЯН-)	1	Урок усвоения новых знаний	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ИН -, -АН -, (-ЯН-)	Уметь образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов - ИН -, -АН -, ( -ЯН -), определять значение суффиксов, графически обозначать орфограмму, производить морфемно-словообразователь- ный анализ слова	Построение словообразовательной цепочки	Упр.418
90.	Образование прилагательных с помощью суффиксов - ИН-, -АН -, (.ЯН-). Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных	1	Урок закрепления изученного	Образование прилагательных с помощью суффиксов -ИН-, -АН -, (-ЯН-). Правописание Н и НН в суффиксах прилагательных	Понимать значение и правописание суффиксов, уметь писать Н и НН в полных й кратких прилагательных, образовывать прилагательные при помощи суффиксов, производить словообразовательно-орфографический анализ морфемных моделей	Заполнить обобщающую таблицу «Н и НН в суффиксах имен прилагательных» своими примерами	Устное сообщение: «Н и НН в суффиксах имен прилагательных»
91	Образование прилагательных с помощью суффиксов - К-, (- СК	1	Урок усвоения новых знаний	Образование прилагательных с помощью суффиксов - К-, (-СК-)	Знать способ образования качественных прилагательных при помощи суффикса - К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК-, понимать закономерность образования прилагательных с помощью суффиксов -К-, -СК-, фонетические процессы, происходящие в прилагательных на стыке корня и суффикса, уметь различать на письме суффикс -К-, -СК-	Распределительный диктат-	Упр.426,427
92	Контрольная работа по теме № 5 «Н и НН в полных и кратких прилагательных»	1	Урок контроля знаний	Совершенствование написания Н и НН в полных и кратких формах прилагательного	Проверить умение опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила	Тест	§ 98-105
93.	Анализ диктанта	1	Урок коррекции	Анализ орфографических и пунктуационных ошибок, допущенных в диктанте.	Уметь объяснять причину появления орфографических и пунктуационных ошибок и исправлять их.		Упр. 422
94.	Образование прилагательных с помощью приставок	1	Урок усвоения новых знаний	Образование прилагательных с помощью приставок	Знать приставочный способ образования имен прилагательных от прилагательных, определять значение слов, образованных таким образом, уметь безошибочно писать приставки ПРЕ-, ПРИ-.	Объяснительный диктант. Образовать прилагательные с помощью антонимичных приставок	§ 106 Упр. 428 Записать предложения, вставляя недостающие буквы и знаки препинания, со-
95.	Правописание НЕ с прилагательными	1	Урок усвоения новых знаний	Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	Знать условия выбора написания НЕ с именами прилагательными, уметь применять правило на письме	Комментированное письмо	Составить 4-5 предложений с прилагательными, образованными при помощи приставки НЕ
96.	Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными	1	Урок закрепления изученного	Слитное и раздельное написание НЕ с именами прилагательными	Уметь образовывать прилагательные при помощи приставки НЕ, опознавать условия выбора слитного или раздельного написания, выделять общее в написании НЕ с именами существительными и прилагательными	Осложненное списывание. Составить таблицу «НЕ с именами существительными и прилагательными»	Устное сообщение «Правописание НЕ с именами существительными и прилагательными»
97-98.	Р/Р Выборочное изложение «Вот что значит увлеченность!»	2	Уроки развития речи	Способы развития темы в тексте. Структура текста	Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свернутости, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста; свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; сохранять строение текста, языковые средства, характерные для стиля речи	Работа с текстом. Чтение рассказа по ролям, составление плана. Изложение	(Р/Р) §7 Прочитать и отгадать загадки

99.	Образование прилагательных сложением основ. Правописание со- единитель- ных гласных в сложных словах	1	Урок усвоения новых знаний	Правописание сложных прилагательных. О-Е в сложных прилагательных	Знать основные способы образования сложных прилагательных, уметь сопоставлять эти способы со способами образования сложных существительных, безошибочно писать соединительные гласные в сложных словах	Распределительный диктант	§107 Упр. 440
100.	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных	1	Урок закрепления изученного	Слитное и дефисное написание сложных прилагательных	Уметь применять способ действия при выборе дефисного и слитного написания сложных прилагательных, безошибочно их писать	Составить текст -описание с использованием прилагательных, обозначающих оттенки цветов	Упр. 443
101- 102.	Р/Р. Как создать киносценарий?	2	Уроки развития речи	Киносценарий как литературное произведение. Основная мысль, идея киносценария, составные части. План изображения	Знать киноведческие термины. Уметь создавать киносценарий, сохраняя его структуру (ремарка, монолог, диалог или реплика, пояснительные надписи, закадровый текст), определять основную мысль киносценария	Работа с текстом рассказа: использовать его возможности для составления	§8 Упр.74 - 77. Написать киносценарий на основе рассказа Г.Снегирева «Белек»
103- 104.	Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя прилагательное»	2	Повторительно- обобщающий урок	Правописание О-Е в окончаниях прилагательных после шипящих, -НН- в суффиксах прилагательных, ИН-АН-ЯН в суффиксах прилагательных, ЕНН-ОНН в суффиксах прилагательных, слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными, правописание сложных прилагательных и падежных окончаний, особенности употребления прилагательных в разных стилях речи	Уметь различать способы образования прилагательных; производить морфемный разбор прилагательных с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразовательной цепочки; -согласовывать с существительными, употреблять в разных формах в соответствии с орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами, определять синтаксическую роль полных и кратких форм; производить элементарный анализ художественного текста, определять особенности употребления в нем многозначных имен прилагательных, синонимов, антонимов	Выборочный диктант. Анализ художественных текстов. Написать лирическую миниатюру «Красота весны (осени)»	Упр.450 Упр.452

105	Повторим пунктуацию	1		Знаки препинания в простом и сложном предложении	Уметь видеть структуру предложения, правильно применять изученные пунктуационные правила; устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложения, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила	Объяснительный диктант. Составление схем предложений	Упр.446
106.	Контрольная работа № 6 по теме «Имя прилагательное»	1	Урок контроля	Правописание О-Е в окончаниях прилагательных после шипящих, НН в суффиксах прилагательных, ИН-АН-ЯН в суффиксах прилагательных, ЕНН-ОНН в суффиксах прилагательных, слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными, правописание сложных прилагательных и падежных окончаний	Уметь различать способы образования прилагательных, производить морфемный разбор прилагательных с опорой на семантический и словообразовательный анализ слова, предполагающий построение словообразоватёльной цепочки, безошибочно их писать, согласовывать с существительными	Диктант с грамматическим заданием	Упр.455
107.	Анализ контрольного диктанта	1	Урок коррекции	Анализ орфографических и пунктуационных ошибок	Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки прилагательных, их роль в предложении.	Работа по индивидуальным карточкам	Упр.453
108- 109.	Р/Р. Сочинение -описание по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»	2	Уроки развития речи	Признаки текста-описания. Композиция описания. Изобразительно-выразительные средства: метафора, сравнение, эпитет	Уметь писать сочинение по картине, описывая зимний пейзаж, соблюдать последовательность и связность изложения мыслей, нормы письма	Работа по картине. Анализ картины; определение темы и идеи сочинения, типа и стиля речи, составление плана, рабочих материалов, создание черновика и его редактирование. Сочинение	(Р/р) Упр.86. Выучить стихотворение наизусть, определить его тему и основную мысль
Имя числительное (20+2)

110.	Имя числительное как часть речи	1	Урок усвоения новых знаний	Вопрос о числительных в системе частей речи. Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Отличие числительных от других частей речи	Знать общее грамматическое значение, морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении, понимать, что числительное входит в группу именных частей речи	Таблица (заполнить примерами числительных)	§108 Упр.458
111.	Роль числительных в речи	1	Урок усвоения новых знаний	Роль числительных в речи	Знать сферу употребления числительных в речи, понимать значение данной части речи, опознавать числительные разных разрядов в тексте, уметь сопоставлять числительное с другими частями речи, имеющими значение числа, произносить числительное в соответствии с орфоэпическими нормами, наблюдать за частотностью употребления числительные в речи	Составить предложения с фразеологизмами, включающими числительные	Выучить 5 пословиц, в которых употребляются числительные
112.	Простые, сложные и составные числительные	1	Урок усвоения новых знаний	Разряды числительных по строению	Знать признаки простых и составных числительных, уметь видеть составные числительные, сопоставлять закономерности образования сложных слов, относящихся к разным частям речи, употреблять числительные в косвенных падежах в устной речи в соответствии с орфоэпическими нормами	Осложненное списывание	§109 Упр.468
113.	Правопи- сание чис- лительных. Мягкий знак на конце и в середине числительных	1	Урок усвоения новых знаний	Правописание гласной И в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные. Правописание удвоенной согласной в числительных. Правописание мягког знака в числительных о	Знать условия употребления Ь на конце и в середине числительных, писать Ь на конце числительных для обозначения мягкости конечного согласного, производить этимологический анализ сложных числительных	Объяснительный диктант. Записать цифры словами, применяя правило о правописании мягкого знака в числительных. Заполнить таблицу «Мягкий знак на конце ив середине числительных» своими примерами	Упр.474. В кратком этимологическом словаре Н.М.Шанского прочитать статью о числительном «сорок»

114.	Количественные числительные. Склонение количественных числительных	1	Урок усвоения новых знаний	Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании	Знать признаки количественных числительных, уметь их различать (целые, дробные, собирательные), отличать их от порядковых, знать особенности склонения количественных числительных, уметь изменять числительные по падежам, уместно употреблять в речи	Выборочный диктант, определить разряд числительных по строению и значению	§110,111 Упр. 478
115.	Количественные числитель- ные. Склонение количественных числительных	1	Урок закрепления изученного	Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании. Склонение и правописание количественных числительных	Опознавать количественные числительные, определять их значение, уметь производить морфологический разбор имени числительного, употреблять количественные числительные в косвенных падежах, образовывать от числительных простые и сложные слова	Морфологический разбор числительных. Записать названия художественных произведений, в которых встречаются числительные	Упр,481
116.	Количественные числительные. Склонение количественных числительных	1	Урок закрепления изученного	Гласная И в окончаниях числительных. Изменение числительных «сорок», «девяносто», «сто»	Уметь опознавать числительное, безошибочно писать, употреблять числительные в научных текстах, деловой, речи, в соответствии с орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами, определять синтаксическую роль числительного в словосочетаниях и предложениях	Составление расписки	Упр.486
117.	Собирательные числительные	1	Урок усвоения новых знаний	Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление	Понимать значение собирательных числительных, особенности их сочетаемости с существительными. Иметь навыки нормированного употребления собирательных числительных в косвенных падежах	Прочитать зашифрованные слова, придумать самим слова подобного типа	§113 Упр.497
118.	Собирательные числительные	1	Урок закрепления изученного	Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление	Уметь употреблять числительные «двое», «трое», «оба», «обе» в сочетании с именем существительным	Выборочный диктант. Записать числительные словами, включить их в текст	§114 Упр.499

119.	Контрольная работа № 7 по теме «Имя числитель-ное»	1	Урок контроля	Правописание количественных числительных	Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его на письме, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы	Зачет	(Р/р)Упр.89. Подготовиться к изложению
120-121.	Р/Р Изложение, близкое к тексту. «Снегири»	2	Урок развития речи	Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста	Уметь осмысленно читать, разбивать текст на смысловые части, составлять сложный План, пересказывать прочитанный текст, определять тему и основную мысль текста, тип речи, стиль текста, определить вид связи и средства связи в предложениях текста, сохранять в изложении структуру исходного текста и языковые средства выразительности	Работа с текстом. Определить тему и основную мысль, тип речи. Составить план, пересказать по плану, написать изложение	§113 Упр. 501
122.	Порядковые числительные	1	Урок усвоения новых знаний	Порядковые числительные, их значение и изменение	Знать признаки порядковых числительных, правила согласования с существительными, способы образования и изменения, определять сходство морфологических и синтаксических категорий порядковых числительных с именами прилагательными, отличия в склонении количественных и порядковых числительных	Составить и записать автобиографию, используя порядковые числительные	§114 Упр.505
123.	Порядковые числительные. Употребление порядковых числительных	1	Урок закрепления изученного	Порядковые числительные. Употребление порядковых числительных	Уметь употреблять порядковые числительные в косвенных падежах, использовать числительные с существительными в названиях дат, при составлении деловых бумаг	Творческий диктант. Восстановить предложение, вставляя вместо точек нужные слова. Ответить на вопрос: в чем сходство и различие между порядковыми числительными и относительными прилагательными?	Упр.511

124.

Дробные числительные

Урок усвоения новых знаний

Дробные числительные, их значение и изменение

Знать значение, образование и изменение дробных числительных. Уметь употреблять дробные числительные в косвенных падежах в устной речи, обращая особое внимание на склонение 2 частотных числительных «полтора (полторы)» и «полтораста»

Записать цифрами слова. Ответить на вопрос: какие общие особенности и различия имеют числительные, обозначающие целые, дробные числа, и собирательные числительные?

§115. Упр. 518

125-

126.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя числитель-

ное»

Повторительно- обобщающие уроки

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении. Употребление имен существительных

Уметь опознавать числительные, различать их по значению, грамматическим признакам и строению, грамотно писать, образовывать от числительных простые и сложные слова, различать постоянные и непостоянные признаки числительных, соблюдать нормы произношения и употребления, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов? правильно строить словосочетания типа «пара носков», «двое чулок» и т.д., использовать числительные для достижения точности, информативности в текстах разных стилей и типов

Работа с текстом. Ответить на вопрос: о чем помогают узнать цифры?

§85-115 . Упр.527.

Упр.532

Подчеркнуть орфограммы числительных. Подготовить рассуждение на лингвистическую тему: что я узнал об имени числи- тельном?

127.

Контрольная работа № 8 по теме «Имя числительное»

Урок контроля

Уметь записывать текст под диктовку, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, определять морфологические признаки числительных, их роль в предложении.

Зачет

Составить предложения со словосочетаниями, в которых собирательные числительные выражают оттенок совместности

128.	Повторим пунктуацию	1	Повторительно- обобщающий урок	Знаки препинания в простом предложении (тире между подлежащим и сказуемым, когда одно из них выражено именем числительным). Знаки препинания в предложениях с прямой речью	Уметь обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в соответствии с изученными пунктуационными правилами, использовать на Письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила	Составить схемы предложения. Взаимодиктант	§ 17-27. Упр.531
Наречие
129.	Наречие как часть речи	1	Урок усвоения новых знаний	Наречие как самостоятельная неизменяемая часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении	Знать морфологические - признаки наречия: разряд по значению, степени сравнения (если есть). Уметь сопоставлять наречие с другими частями речи, «видеть» наречие в тексте. Знать что наречие - неизменяемая часть речи. Уметь производить морфологический разбор наречия	Работа с текстом. Прочитать текст, определить его тему, выписать наречия со словами, к которым они относятся. К наречиям поставить вопросы, определить, чем наречие отличается от других частей речи	§116 Упр. 539
130.	Смысловые группы наречий	1	Урок усвоения новых знаний	Разряды наречий по значению	Знать разряды наречий по зна- чению, уметь находить наречия в тексте, определять их значение, употреблять наречия для более точного выражения мыслей, как одно из средств связи предложений в тексте	Составить таблицу «Разряды наречий по значению», заполнить примерами	Упр. 545
131	Роль наречий в речи. Употребление наречий для связи предложений в тексте	1	Урок закрепления изученного	Роль наречий в речи. Употребление наречий для связи предложений в тексте	Уметь употреблять наречия для связи предложений в тексте, составлять тексты, используя наречия	Проанализировать текст, определить роль наречий как средства связи предложений	Составить связный рассказ о группах наречий по значению

132.	PIP Сочи-нение-рассуждение в научном стиле	1	Урок развития речи	Тип речи - рассуждение. Композиция сочинения-рассуждения	Уметь создать текст-рассуждение научного стиля на лингвистическую тему, аргументировать тезис, делать выводы, использовать наречия, вводные слова для связи частей текста	Написать рассуждение на тему «Почему слово «по-весеннему» - наречие?»	§104,116 Упр.546
133.	Степени сравнения наречий	1	Урок усвоения новых знаний	Образование степеней сравнения наречий	Знать способы образования сравнительной и превосходной степеней сравнения наречий, критерии разграничения простой сравнительной и составной превосходной степеней прилагательных и наречий, уметь определять синтаксическую роль наречий в сравнительной, степени в предложении» образовывать наречия в сравнительной степени	Синтаксический разбор. Найти в словаре наречия, от которых можно образовать формы сравнения, записать наречия и их формы. Ответить на вопрос: от каких наречий нельзя образовать степени сравнения?	Упр. 549
134.	Степени сравнения наречий	1	Урок закрепления изученного	Образование степеней сравнения наречий	Уметь отличать степень наречия от сравнительной степени прилагательных, опознавать морфологические омонимы, конструировать предложения с наречиями, употреблять наречия как средство связи частей текста, для уточнения различных смысловых оттенков, соблюдать нормы образования и употребления наречий в сравнительной и превосходной степени	Рассказать по плану о степенях сравнения наречий	Подготовить устное сообщение: что общего у наречия с другими частями речи и чем оно отличается?
135.	Образование наречий с помощью приставок и суффиксов	1	Урок усвоения новых знаний	Образование наречий с помощью приставок и суффиксов	Знать морфологические способы образования наречий, уметь различать морфологические омонимы, доказывая свой выбор	Объяснительный диктант	§118 Упр. 554
136.	Правописание НЕ с наречиями	1	Урок усвоения новых знаний	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е	Знать условия выбора слитного и раздельного написания НИ с наречиями, уметь безошибочно писать наречия на О-Е с НЕ	Подобрать к данным наречиям синонимы с приставкой НЕ, сформулировать вывод: чем может быть НЕ в наречиях?	§118 Упр.556
137.	Правописание НЕ с наречиями	1	Урок закрепления изученного	Слитное и раздельное написание НЕ с наречиями на О-Е	Уметь соотносить правила написания НЕ с наречием и другими частями речи, понимать общее в выборе орфограммы, формулировать обобщенное правило, видеть структуру наречия, безошибочно писать с НЕ	Записать по 3 слова различных частей речи, в которых НЕ - частица, приставка, часть корня. Заполнить таблицу «НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на О-Е» своими примерами	Составить сложный план устного сообщения в учебно-научном стиле на тему «НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на О-Е»
138.	Правописание гласных после шипящих на конце наречий. Н и НН в наречиях на О-Е	1	Урок усвоения новых знаний	О-Е после шипящих на конце наречий. Н-НН в наречиях на О-Е	Знать условия выбора гласной после шипящей на конце наречий, уметь опознавать наречия с орфограммой, правильно Писать, определять общее в написании О-Е после шипящих в разных частях слова разных частей речи, формулировать обобщенное правило, усвоить орфограмму «Н и НН в наречиях на О-Е», анализировать роль наречия в тексте	Работа с текстом. Распределительный диктант	§118 Написать небольшой юмористический рассказ, который бы начинался со слова «Нежданно-негаданно». Использовать, в сочинении, где это целесообразно, разные части речи с Н и НН
139.	Написание О-А на конце наречий с приставками ИЗ -, ДО-, С -, В-, НА-, ЗА-	2	Уроки усвоения новых знаний	О-А на конце наречий с приставками ИЗ-, ДО-, С-, В-, НА, ЗА-	Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать наречие с орфограммой, безошибочно писать	Создать сочинение-миниатюру по рисункам с описанием утренней гимнастики. Включить в сочинение наречия	§118 Упр. 567 Упр.569
140.	Контроль-ная работа № 9	1	Урок контроля	Правописание наречий	Уметь безошибочно писать текст, воспринимая его на слух, при выполнении заданий опознавать наречие, определять его значение, структуру, составлять с ним словосочетание, соблюдать на письме орфографические и пунктуационные нормы	Диктант с грамматическим заданием	§118 Записать 15 слов для словарного диктанта

141.	Анализ контрольного диктанта	1	Урок коррекции	Анализ орфографических и пунктуационных ошибок	Уметь объяснять причину появления ошибок, исправлять их, приводить свои примеры	Работа по индивидуальным карточкам	§ 118 (повторить)
142- 143.	Р/Р Описание помещения	2	Уроки развития речи	Описание помещения. Цепная и параллельная связь предложений в тексте как основа совершенствования навыка сжатого пересказа текста и описания интерьера	Уметь описывать помещение последовательно, развертывая и свертывая это описание, опираясь на понятие цепной и параллельной межфразовой связи предложений в тексте, составлять краткий и развернутый план описания помещения, пользуясь моделью текста-описания, самостоятельно описывать кратко и подробно интерьер комнаты, анализировать образцы описания интерьера с точки зрения их структуры и особенностей языковых средств	Составление текста - описания	Написать сочинение, основную часть которого должно составлять описание вашей комнаты в художественном стиле
144.	Правописание дефиса в наречиях	1	Урок усвоения новых знаний	Дефис между частями слова в наречиях	Знать правило дефисного написания наречия, уметь опознавать наречие с этой орфограммой, безошибочно писать, конструировать словосочетания с наречиями, анализировать роль наречия, образованного повтором слов в тексте	Комментированное письмо	Упр.572
145.	Правописание дефиса в наречиях	1	Урок закрепления изученного	Дефис между частями слова в наречиях	Уметь анализировать роль наречий, образованных повтором слов в тексте, опознавать наречия с изученной орфограммой, безошибочно писать их	Анализ текстов-рассуждений, части которого связаны с помощью наречий и вводных слов. Взаимодиктант	Подготовить устное сообщение в учебно-1 научном стиле о дефисном написании наречий. Ответить на вопрос: сколько видов орфограмм входит в этот тип?
146.	Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую	1	Урок усвоения новых знаний	Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов	Знать неморфологический способ образования наречий. Уметь отличать наречия от существительных с предлогами, работать с учебной, книгой, словарем	Выборочный диктант. Разграничение омонимичных слов (наречий и существительных с предлогом, прилагательных, числительных)	§119. Упр.586

147.

Образование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую

Урок закрепления изученного

Переход слова из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Ь после шипящих на конце наречий. Дефис в наречиях

Уметь различать наречия и другие части речи, употреблять функциональные омонимы в речи, пользоваться словарем для получения информации

Составить предложения со словосочетаниями, определить синтаксическую роль в предложениях функциональных синонимов, обозначить в них морфемы. На основе таблицы «Слитное и раздельное написание наречий» назвать особенности, позволяющие выявить некоторые закономерности слитного и раздель-

ного написания наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных. Ответить на вопрос: что нужно помнить, чтобы различать омонимичные формы наречия и другие части речи с предлогами?

§119

Выписать из «Школьного толкового словаря русского языка» предложения, в которых употребляются слова «вовремя» и «во время». Объяснить, как образовано наречие. Придумать предложения

148.

Р/Р

Описание одежды, костюма

Урок развития речи

Описание одежды, костюма

Уметь составлять план исходного текста-описания, анализировать тексты-образцы, описывать одежду, костюм, зная, что это один из приемов характеристики человека

Работа с текстом. Выразительное чтение описательного текста. Составление плана. Пересказ текста

Упр.110.

Описать по воображению, во что одет герой произведения, который чем-то для вас дорог, интересен, памятен

149.

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Урок усвоения нового материала

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Знать правило, уметь опознавать наречие с орфограммой, правильно писать, определять синтаксическую функцию в предложении

Заменить словосочетание синонимами-наречиями на шипящую, графически обозначить орфограмму

Составить устное сообщение: «Употребление и неупотребление Ь на конце разных частей речи»

150.

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Урок закрепления изученного

Правописание Ь на конце наречий после шипящих

Уметь различать части речи с шипящей на конце, употреблять или не употреблять Ь на конце после шипящих в именах существительных, кратких прилагательных, глаголах, наречиях, делать выводы на основе сравнения, сопоставления языковых явлений

Творческое списывание. Прочитать текст, вставить пропущенные буквы, графически обозначить орфограммы

Списать небольшой фрагмент художественного произведения, обозначить в нем наречия и орфограммы в них

151.

Слова состояния, их значение и употребление

Усвоение новых знаний

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи

Знать слова состояния, основные их значения; уметь сопоставлять наречия и слова состояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении

Устное высказывание об особенностях слов состояния

§120

Упр.599

152.

Слова состояния, их значение и употребление

Урок закрепления изученного

Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи

Уметь выделять основу безличных предложений, видеть слова состояния в предложении, тексте,

сопоставлять наречия и слова состояния на основе анализа их синтаксической роли в предложении

Объяснительный диктант

§120

Упр.607

153- 154.

Систематизация и повторение изученного по теме «На-

речие»

Повторительно -обобщающие уроки

Морфологические признаки наречия. Правописание наречий

Уметь распознавать наречия на основе общего грамматического значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов, различать наречия и созвучные слова других частей речи, наречия и слова категории состояния, образовывать степени сравнения наречий, определять группы наречий, связанных с их написанием, использовать орфографический словарь для определения слитного и раздельного написания наречий, производить словообразовательно-орфографический анализ слЬв соответственно морфемным моделям, соблюдать языковые нормы употребления наречий, употреблять наречия для достижения точности, информативности и выразительности

Редактирование текста. Творческое списывание

§116-120

Упр.611

Написать сочинение-рассуждение на тему «Что такое хорошо и что такое плохо» (В. Маяковский). Определить, какую художественную роль играют наречия в вашем тексте

155.

Р/Р

Рассказ на основе картины с элементами описания

Урок развития речи

Рассказ на основе картины с элементами описания. Основная мысль текста, сочетание в нем типов речи

Иметь представление о жанровой картине. Уметь создавать текст повествовательного характера на основе картины, включающей описание одежды

Работа над текстами-образцами. Устный рассказ по картине

(Р/р) Упр. 112. Написать рассказ на основе картины Ф. П. Решетникова «Прибыл на каникулы»

156.

Контрольная работа № 10 по теме «Наречие»

Урок контроля

Морфологические признаки наречия. Правописание наречий

Уметь анализировать текст: определять тему, основную мысль, стиль и тип речи, производить языковой анализ отдельных элементов текста, анализировать правописание наречий и пунктуацию в тексте

Комплексный анализ текста

Повторить §121-122

157.

Анализ контрольной работы

Урок коррекции

Анализ ошибок

Уметь находить ошибки, классифицировать их, объяснять причину их появления, исправлять их

Редакторская правка. Осложненное списывание

Работа над ошибками в рабочих тетрадях:

Местоимение

158.

Местоимение как часть речи

Урок усвоения новых знаний

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи Синтаксическая функция местоимений

Знать особенности семантики местоимения как самостоятельной части речи, понимать соотнесенность местоимения С другими самостоятельными частями речи, их специфику, морфологические признаки и синтаксическую роль, уметь опознавать местоимения в тексте

Работа с текстом.

§ 121-122

Упр. 626

159.

Употребление местоимений в речи

Урок закрепления изученного

Соотнесенность местоимений с другими частями речи. Роль местоимений в речи как средства связи предложений. Нормы употребления местоимений

Уметь соотносить местоимения с другими частями речи, определять их роль в тексте, 09-блюдать нормы употребления местоимений

Редакторская правка. Составление предложений

Упр. 629

160.

Личные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Личные местоимения, их значение, изменение, роль в предложении

Знать значение личных местоимений, их грамматические признаки, нормы употребления в речи, особенность личных местоимений - быть средством связи предложений в тексте

Редактирование предложений. Анализ поэтических текстов

§123

Упр. 633

161

Личные местоимения

Урок закрепления изученного

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении. Правописание местоимений с предлогами. Нормы употребления личных местоимений в речи

Уметь употреблять личные местоимения в косвенных падежах, усвоить формы вежливости при употреблении местоимений «ты» и «вы», правильно употреблять местоимения 3 лица, устранять двусмысленность, неточность предложений с местоимениями

Конструирование предложений. Замена прямой речи косвенной

§123

Упр. 637

162.

Притяжательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Притяжательные местоимения, их склонение. Отличие личных и притяжательных местоимений от притяжательных прилагательных

Знать значение притяжательных местоимений на основе их сопоставления с личными местоимениями и притяжательными прилагательными. Различать значение местоимений 3 лица, ед. ч, Род. п., употребленных как личные или притяжательные

Объяснительный диктант.

Определить разряд местоимений

§125

Упр. 644

163.

Притяжательные местоимения

Урок закрепления изученного

Употребление личных местоимений в значении притяжательных. Значение и употребление местоимения «свой»

Понимать особенности значения и специфику употребления в речи Местоимения «свой», предупреждать ошибки в употреблении притяжательных и личных местоимений

Составление текста.

Редактирование

текста

Упр. 649

164.

Возвратное местоимение «себя»

Урок усвоения новых знаний

Возвратное местоимение «себя». Лексическое значение, особенности склонения, употребления в речи

Понимать значение местоимения «себя» на основе сопоставления его с местоимениями 3 л., употребленными в значении притяжательных прилагательных, уметь склонять и правильно употреблять в речи

Устранить недочеты в использовании местоимений. Объяснить значения устойчивых сочетаний

§124

Упр. 654

165-

166.

Р/Р Рассуждение в разных стилях

Уроки развития речи

Типовая композиция текста-рассуждения, языковые средства связи частей текста этого типа речи

Уметь определять композицию текста-рассуждения, находить языковые средства связи частей Текста этого типа речи, создавать текст-рассуждение научного стиля, анализировать художественный текст-рассуждение и воспроизводить его

Чтение текста-рассуждения. Определение средств связи смысловых частей. Анализ статьи по вопросам. Сложный план статьи К. Чуковского о стихотворении

Н.А. Некрасова

§14

Упр. 141. Написать со-

чинение-рассуждение

на одну из тем: «Зачем

нужно изучать родной язык?», «Зачем нужно писать грамотно?»

167

Вопросительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Вопросительные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении

Понимать значение и сферу употребления вопросительных местоимений, их соотнесенность с существительными, прилагательными, числительными, наречиями, усвоить норму употребления в речи наиболее частотных вопросительных местоимений, интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Составить предложения со словосочетаниями

§126

Упр. 657

168-

169.

Р/Р

Описание книги

Уроки развития речи

Описание переплета, суперобложки. Структура книги. Пересказ исходного текста. Анализ образцов описания книги

Знать внешнее оформление книги, уметь создавать текст-описание книги по личным впечатлениям

Работа с текстом, пересказ, составление плана. Подготовиться к написанию сочинения

§13

Упр. 127. Написать сочинение-описание книги

170.

Относительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении. Различия вопросительных и относительных местоимений

Понимать значение и сферу употреблений, уместно употреблять морфологические омонимы, различать относительные местоимения

Деформированный текст. Работа над синтаксическими синонимами

§ 127

Упр.664

171

Р/Р

Морфологические средства связи предложений в тексте

Урок развития речи

Местоимения как средства связи предложений в тексте

Иметь понятие о местоимении как морфологическом средстве связи предложений в тексте. Уметь анализировать роль личных местоимений в качестве средств связи предложений в тексте и частей текста

Составить текст по данному началу, определить сцепляющие слова. Составить схемы связи предложений в тексте

§1.5

(Р/р)Упр.158. Составить текст по одной из данных концовок

172-173.

Неопределенные местоимения.

НЕ в неопределенных местоиме-ниях.

Урок усвоения новых знаний

Неопределенные местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределенных местоимений. Правописание неопределенных местоимений с морфемами КОЕ-, -ТО, -ЛИБО, -НИБУДЬ.

НЕ в неопределенных местоимениях

Понимать значение неопределенных местоимений при сопоставлении их с вопросительными, от которых они образованы, знать морфологические признаки и синтаксическую роль неопределенных местоимений. Уметь находить орфограммы в

морфеме, опознавать часть речи, безошибочно писать

Чтение диалога. Выборочный диктант с грамматическим заданием

§128

Упр. 670

Упр.674

174.

Отрицательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Усвоить значение отрицательных местоимений на основе их сопоставления с вопросительными, от которых они образованы, а также морфологические признаки и синтаксическую роль отрицательных местоимений

Объяснительный диктант

§129

Упр. 678

175.

Правописание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

Урок закрепления изученного

Слитное и раздельное написание НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

Уметь находить орфограммы в морфеме, опознавать часть речи, правильно писать приставки НЕ - НИ в отрицательных местоимениях, отрицательные местоимения с предлогами

Предупредительный диктант

§129

Упр. 684

176- 177.

Р/Р

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка»

Уроки

развития

речи

Сочинение по картине В. М. Васнецова «Аленушка»

Уметь писать сочинение по картине с использованием выразительных средств языка, свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста

Работа по картине. Сочинение

§129

Упр. 683

178.

Определительные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Уметь отличать определительные местоимения от местоимений других разрядов, знать их морфологические признаки, синтаксическую роль, узнавать их в тексте

Подобрать фразеологизмы, в которых употребляются определительные местоимения

Упр. 691

179.

Указательные местоимения

Урок усвоения новых знаний

Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении

Понимать значение, морфологические признаки, синтаксическую, роль указательных местоимений, уметь. находить их в тексте, определять их функцию

Сгруппировать данные в опорном материале местоимения в соответствии с графами таблицы. Составить план устного сообщения об указательных местоимениях

§131

Упр. 697

180.

Правописание местоимений-наречий «потому», «затем», «отсюда», «поэтому» и др.

Урок усвоения новых знаний

Правописание местоимений-наречий: «потому», «затем», «отсюда», «поэтому» и др.

Уметь правильно писать местоимения-наречия «потому – по тому», «отсюда - от сюда», «поэтому - по этому»

выборочный диктант.

Назвать местоимения-наречия, указывающие на место, время, причину, цели. Указать местоимения-антонимы

Упр. 699

181

Р/Р

Основные типы и стили речи. Признаки текста. Морфологические средства связи предложений в тексте

Урок

развития

речи

Текст с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю

Уметь определять признаки текста и его функционально-смысловой тип речи, тему^ Основную мысль текста, стиль речи, знать композиционную схему текстов всех типов, анализировать структуру и языковые особенности текста, морфологические средства связи предложений в тексте

Работа с текстами. Определить стиль речи, аргументируя свое мнение, указать, в каких речевых ситуациях может быть использован каждый текст

Подготовиться к контрольному диктанту

182- 183.

Систематизация и обобщение изученного по теме «Местоимение»

Повторительно- обобщающий урок

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Уметь опознавать местоимения, определять их разряд, склонять местоимения разных разрядов, безошибочно писать, определять синтаксическую роль в предложении, использовать относительные местоимения как средство связи в СПП, уместно употреблять в речи фразеологизмы, включающие в свой состав местоимения, производить синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста

Найти местоимения по их морфологическим признакам. Устное сообщение по обобщенной таблице «Разряды местоимений».

Взаимодиктант

Упр.703

Упр.706

184.

Контрольная работа № 11 по теме «Местоимение»

Урок контроля

Морфологические признаки местоимений, их правописание, употребление в речи

Уметь воспринимать текст на слух, воспроизводить его, соблюдая орфографические и пунктуационные нормы, выполнять различные виды разборов

Диктант с грамматическим заданием

Повторить § 121-126

Повторение и обобщение изученного за курс 6 класса

185.

Части речи в русском языке

Повторительно- обобщающий урок

Самостоятельные части речи: морфологические признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с учетом разных признаков слов, уметь определять синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая наиболее подходящий для содержания и настроения тон речи

Объяснить, по каким языковым признакам определяется часть речи, почему местоимения часто называют заместительными словами. Чтение и анализ текста

Подготовить- ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные и местоимения называют склоняемыми частями речи?

186

Словообразование самостоятельных частей речи

Повторительно- обобщающий урок

Словообразование самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфемики и словообразования, уметь определять основные способы словообразования, правильно писать морфемы с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слов, распознавать употребительные корни с чередованием, правильно писать наиболее распространенные слова с этими корнями, использовать в речи слова с суффиксами оценки, работать со словарями

Какие виды морфем существуют в русском языке? Показать на примерах, с помощью каких словообразовательных морфем происходит образование слов, доказать, что окончание - формообразующая морфема. Составление слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между однокоренными словами

Доказать справедливость высказывания М.А.Рыбниковой: «Найти корень слова - это значит найти его внутренний затаенный смысл - то же самое, что зажечь внутри фонаря огонек»

Упр.713

187

Употребление знаменательных частей речи

Повторительно- обобщающий урок

Употребление знаменательных частей речи

Уместно употреблять в речи разносклоняемые сущ., сущ. с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прил. в качестве эпитетов, глаголы в составе фразеологических оборотов в прямом и переносном значении, сущ., имеющие форму только единственного или только множественного числа, краткие и полные прил. в сравнительное И превосходной степени; согласовывать глаголы в форме прошедшего времени с существительными,, род которых может быть определен неверно

Элементарный анализ текста (по группам): определить особенности употребления изученных частей речи. Наблюдение за употреблением частей речи в образцах. Редактирование текста

Упр. 718

Найти пословицы и поговорки с числительными, употребить глаголы в этикетных формулах выражения просьбы, подготовить устное высказывание о грамматических нормах русского языка, привести примерь» нарушения этих норм в речи

188- 189.	Правописание НЕ с различными частями речи	2	Повторительно- обобщающий урок	Правописание НЕ с различными частями	Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить свои примеры, составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану	Составить план уст- ного высказывания «Правописание НЕ с различными частями речи»	Устное высказывание по плану Упр. 714
190- 191.	Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О	2	Повторительно- обобщающий урок	Ни НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О	Уметь- опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие прил. и наречия, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы	Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу	Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы. Упр. 733
192- 193.	Правописание сложных слов	2	Повторительно- обобщающий урок	Правописание сложных слов	Различать сложные слова с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова	Осложненное списывание	Из орфографического словаря выписать 10 сложных сущ. со слитным написанием и 10 с дефисным написанием Упр.736
194.	Гласные О, Е, Е в разных частях слова после шипящих	1	Повторительно- обобщающий урок	Правописание гласных после шипящих в суффиксах сущ. и прил., окончаниях сущ., прил., глаголов, в корне слова	Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфограммой, делать правильный выбора, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного	Заполнить обобщенную таблицу на основе информации параграфов учебника	На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся только буквы Е,Ё Упр.749
195- 196.	Р/Р Текст, его признаки	2	Уроки развития речи	Текст, тема, основная мысль, заголовок. Строение текста. Типы и стили речи	Уметь доказывать признаки текста: единство темы, наличие основной мысли, относительная законченность, определенный порядок следования предложений, их смысловая и грамматическая связь; уметь построить текст любого типа в соответствии с темой, основной мыслью, выбранным стилем речи, использовать лексические и грамматические средства связи предложений в тексте	Подобрать заголовок, доказать принадлежность к тексту, определить тему и основную мысль, составить план сочинения на тему «Моя любимая книга», по плану подготовить устное высказывание	Проанализировать свои сочинения, установить, какие нормы построения текста нарушены, сделать вывод

197- 198.	Гласные в окончании слов	2	Повторительно- обобщающий урок	Правописание гласных в окончаниях сущ., прил., числительных и глаголов	Опознавать части речи, видеть морфему и орфограмму в нбй, учитывать связи с другими словами в словосочетании и предложении, выбирать соответствующее правило и применять его, уметь делать обобщения на основе изученного, приводить свои примеры	Творческое списывание	Написать небольшой текст «Ветреный день в лесу», в изменяемых словах выделить окончание. Упр.744
199- 200.	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоя- тельных частей речи	2	Повторительно- обобщающий урок	Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи	Уметь различать функциональные омонимы, безошибочно писать, уместно использовать в речи	Редактирование текста	Упр.722. Упр.727
201-202.	Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей	2		Словари русского языка. Отражение норм русского литературного языка в разных типах лингвистических словарей	Уметь пользоваться всеми видами словарей, соблюдать нормы современного русского языка	Тест. Составить памятку «Как пользоваться словарем» к одному из словарей. Ответить на вопрос: в каких случаях для выбора правильного варианта следует обращаться к орфографическому словарю, словарю синонимов, паронимов, омонимов и т.д.?	Написать лингвистическое сочинение «Что я знаю о словарях русского языка». Упр.754
203.	Итоговая контрольная работа № 12	1	Урок контроля	Комплексный анализ текста	Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой, анализ правописания отдельных слов и пунктуации	Комплексный анализ текста	Упр. 757
204	Анализ диктанта	1	Урок коррекции	Анализ ошибок	Проверить умение опознавать слова с орфограммой, применять способ действия при выборе орфограммы, применять орфографические правила	Работа по индивидуальным карточкам

Содержание учебного курса русского языка в 6 классе

Введение

Русский язык – один из богатейших языков мира.

Грамматика

Морфология

Части речи самостоятельные и служебные

Самостоятельные части речи

Глагол

Понятие о глаголе: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль глагола в речи. Группы глаголов по значению.

Правописание не с глаголами.

Инфинитив. Суффиксы инфинитива. Основа инфинитива.

Буква ь в инфинитиве.

Возвратные глаголы. Добавочные смысловые оттенки возвратных глаголов.

Правописание –ться и –тся в глаголах.

Глаголы совершенного и несовершенного вида. Их значение и образование.

Правописание корней –бир- - -бер-, -мир- - -мер-, -тир- - -тер- и др.

Наклонение глагола.

Изъявительное наклонение.

Времена глагола. Прошедшее, настоящее и будущее время. Их значение.

Прошедшее время. Значение, образование и изменение глагола прошедшего времени.

Правописание глагольных суффиксов перед –л в глаголах прошедшего времени..

Правописание гласных в окончаниях глаголов прошедшего времени.

Настоящее и будущее время. Образование настоящего и будущего времени от глаголов совершенного и несовершенного вида. Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Основа настоящего (будущего) времени.

Употребление глаголов в форме настоящего и будущего времени в значении прошедшего времени.

Лицо и число глагола. Значение 1,2,3-го лица.

Буква ь в формах глагола 2-го лица единственного числа.

Спряжение глаголов. Окончание глаголов I и II спряжения. Разноспрягаемые глаголы.

Буквы е и и в окончаниях глаголов I и II спряжения.

Условное наклонение глаголов. Значение, образование, изменение и употребление глаголов в условном наклонении.

Правописание бы с глаголами в условном наклонении.

Повелительное наклонение. Значение, образование и употребление глаголов в повелительном наклонении.

Правописание глаголов в повелительном наклонении.

Безличные глаголы. Их значение и употребление в предложениях с одним главным членом.

Словообразование глаголов. Образование глаголов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание гласных в суффиксах –ыва- (-ива-), -ова- (-ева-).

Умения и навыки:

аргументировано доказывать принадлежность слова к глаголам и отличать глаголы от однородных слов других частей речи по совокупности признаков;

соотносить личные формы глагола с инфинитивом, учитывая вид глагола и его возвратность-невозвратность;

различать и употреблять глаголы-синонимы и глаголы-антонимы;

согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим, выраженным существительным среднего рода и собирательными существительными;

употреблять при глаголах имена существительные в нужном косвенном падеже (по списку словосочетаний);

употреблять формы настоящего и будущего времени при сообщении о прошлых событиях;

правильно выбирать форму глагола для выражения разной степени категоричности при побуждении к действию;

соблюдать видовременную соотнесенность глаголов-сказуемых в связном тексте; употреблять глаголы-синонимы для связи предложений и частей целого текста;

строить диалог с употреблением синонимичных глаголов речи.

Имя прилагательное

Понятие о прилагательном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль прилагательных в речи. Разряды прилагательных по значению.

Качественные и относительные прилагательные. Грамматические особенности качественных имен прилагательных.

Полные и краткие имена прилагательные. Изменение кратких прилагательных по числам и родам в единственном числе. Употребление кратких имен прилагательных в роли сказуемых.

Правописание кратких имен прилагательных с основой на шипящую.

Склонение полных прилагательных.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных.

Правописание букв о и е в окончаниях прилагательных после шипящих.

Имена прилагательные с суффиксом –ий. Особенности падежных окончаний этих прилагательных. Употребление их в роли определений.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных типа лисий.

Прилагательные с суффиксами –ин (-ын), -ов (-ев).

Степени сравнения имен прилагательных. Значение, образование и изменение прилагательных в сравнительной и превосходной степени; употребление прилагательных в роли определений и сказуемых.

Словообразование имен прилагательных при помощи суффиксов, приставок и сложения основ.

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

Правописание суффиксов –к- и –ск-.

Правописание не с прилагательными.

Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

Умения и навыки:

аргументировано доказывать принадлежность слова к именам прилагательным и отличать имя прилагательное от однокоренных слов других частей речи по совокупности признаков;

различать омонимы (военный как имя прилагательное и как имя существительное) с учетом синтаксической функции слова;

анализировать составные формы сравнительной и превосходной степени;

употреблять относительные прилагательные в значении качественных;

различать синонимичные и антонимичные значения прилагательных;

характеризовать предмет с помощью прилагательных;

правильно употреблять варианты форм сравнительной и превосходной степени сравнения;

согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными, употребляемых для обозначения лиц мужского и женского пола (гений, подросток, двойник, персона, личность, бездарность);

согласовывать имена прилагательные в сочетаниях с существительными общего рода (недотрога, самоучка, бедняга, жадина, тихоня).

Имя числительное

Понятие об имени числительном: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль числительных в речи.

Имена числительные простые, сложные и составные.

Правописание гласной и в сложных прилагательных, в состав которых входят числительные.

Правописание удвоенной согласной в числительных.

Правописание ь в числительных.

Количественные числительные, их значение, склонение, особенности употребления в словосочетании.

Собирательные числительные, их значение, склонение и употребление.

Порядковые числительные, их значение и изменение.

Употребление прописной буквы в датах, обозначающих праздники.

Дробные числительные, их значение и изменение.

Правописание падежных окончаний имен числительных.

Умения и навыки:

аргументировано доказывать принадлежность слова к именам числительным;

отличать имена числительные от слов других частей речи со значением количества;

употреблять числительные в нужном падеже в составе предложений и словосочетаний;

правильно строить словосочетания, обозначающие праздники (8 Марта, 9 Мая);

употреблять числительные двое, трое, оба, обе в сочетании с именем существительным;

правильно оформлять числительные в деловой письменной речи (обозначение дат, порядка перечней, классификаций, планов и т.д.).

Наречие

Понятие о наречии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки.

Роль наречий в речи.

Основные группы наречий по значению: наречия образа действия, меры и степени, места, времени, причины, цели.

Степени сравнения наречий.

Словообразование наречий при помощи приставок и суффиксов.

Правописание не с наречиями.

Правописание суффиксов о – е после шипящих.

Правописание н и нн в наречиях на о.

Правописание наречий с приставками с-, из-, до-, в-, на-, за-.

Дефисное написание наречий с приставками по-, в- (во-), а также наречий, образованных повтором слов.

Словообразование наречий путем перехода слов из одной части речи в другую.

Ь на конце наречий после шипящих.

Слитное и раздельное написание наречий (по списку).

Слова состояния. Их значение и употребление.

Умения и навыки:

доказывать принадлежность слова к наречию;

различать омонимы (зимой как имя существительное и как наречие) с учетом значения и синтаксической функции слова;

отличать слова состояния от наречий;

различать синонимичные и антонимичные значения наречий;

употреблять наречия со значением оценки;

использовать наречия как средство организации текста.

Повторение

Развитие речи

Темы широкие и узкие. Простой и сложный план. Эпиграф.

Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот.

Характеристика официально-делового стиля речи.

Художественное повествование. Рассказ.

Описание природы, помещения, одежды, костюма.

Построение текста-рассуждения в различных стилях речи.

Местоимение как средство связи предложений в тексте.

Умения:

анализировать текст-описание (одежды, природы, обстановки) с точки зрения особенностей построения;

вычленять в повествовательных текстах элементы описания и осмысливать их роль;

анализировать и излагать статью как образец рассуждения (текста научного стиля);

излагать повествовательный текст с творческим заданием (вводить элементы рассуждения: оценка эпизода, определение его значения для понимания характера героев или развития событий);

создавать текст-описание (природы, одежды, костюма и др.) по личным впечатлениям и наблюдениям;

создавать текст-повествование с элементами описания (природы, обстановки, действий, трудовых процессов);

составлять сочинение-рассказ, созданный на основе воображения (например, по сюжетной картине) и осложнённый элементами описания обстановки;

строить рассуждение в устной и письменной форме на грамматическую тему по образцу рассуждений, представленных в учебнике;

совершенствовать собственное высказывание с точки зрения соответствия теме, замыслу, необходимой композиции и заданному стилю речи.

Местоимение

Понятие о местоимении: общее грамматическое значение. Роль местоимений в речи.

Соотносительность местоимений с другими частями речи (с существительными, прилагательными, числительными, наречиями). Изменяемые и неизменяемые местоимениями.

Личные местоимения, их значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимений с предлогами.

Прописная буква в формах вежливости.

Возвратное местоимение себя: значение, изменение и роль в предложении.

Притяжательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Вопросительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Относительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Запятая между частями сложного предложения, соединёнными относительным местоимениям.

Неопределённые местоимения: значение, изменение и роль в предложении; синонимия неопределённых местоимений.

Правописание неопределённых местоимений с морфемами кое-, то-, -либо, -нибудь.

Правописание не- в неопределённых местоимениях.

Отрицательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Правописание не и не в отрицательных местоимениях.

Определительные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Указательные местоимения: значение, изменение и роль в предложении.

Правописание местоимений-наречий потому, затем, отсюда, поэтому и др.

Умения и навыки:

аргументированно доказывать принадлежность слова к местоимениям по совокупности признаков;

правильно образовывать формы местоимений;

использовать местоимений в контексте в соответствии с их значением, избегая неточности, двусмысленности высказывания;

использовать местоимения для устранения однообразного повтора слов в тексте, для связи частей высказывания;

пользоваться местоимениями в речи в соответствии с закреплёнными в языке этическим нормами (не допускать неоправданного «яканья», не говорить о присутствующих в третьем лице, не назвав имени; не пользоваться местоимением в качестве обращения; правильно употреблять форму вежливости и соблюдать нормы согласования различных типов сказуемого с подлежащим, выраженным формой вежливости Вы и др.).

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен знать:

• определение основных изученных в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил;

уметь:

речевая деятельность:

аудирование:

• воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;
вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план;

чтение:

осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания, дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;
разбивать текст на смысловые части и составлять сложный план;
самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного текста;
прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности (заголовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);
выразительно читать художественные и научно-учебные тексты;

говорение:

пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста - рассуждения;
подробно и выборочно пересказывать повествовательные художественные тексты;

сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
строить небольшое по объему устное высказывание на заданную тему;
соблюдать последовательность и связность изложения;

письмо:

подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;
сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;
строить письменное высказывание на заданную тему;
соблюдать последовательность и связность изложения;
собирать материал к сочинению и систематизировать его;
составлять сложный план и на его основе создавать текст;
использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;
употреблять синонимы, повтор слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

• исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции; текст.

определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части;
составлять простой и сложный план анализируемого текста;
определять вид связи предложений в тексте;
устанавливать принадлежность текста к определенной функциональной разновидности языка и стилю речи;

фонетика и орфоэпия:

проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;
использовать транскрипцию;
правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;
пользоваться орфоэпическим словарем;
обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи;

морфемика и словообразование:

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;
давать структурно - грамматическую характеристику словам по морфемной модели;
выделять исходную часть слова и словообразующую морфему при проведении словообразовательного анализа слова;
различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов и наречий;
составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;
давать комментарии к словообразовательному гнезду, объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов;
пользоваться словообразовательным словарем, а также словарем морфемных моделей слов;

лексикология и фразеология:

пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;
употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;
толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;
подбирать синонимы и антонимы;
выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации, пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);
анализировать примеры использования слов в переносном значении;
проводить лексический разбор слова;

морфология:

указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;
уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;
опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания;

орфография:

• обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразие написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем, свободно пользоваться орфографическим словарем;

синтаксис и пунктуация:

составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;
анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);
определять синтаксическую роль изученных частей речи.
правильно применять изученные пунктуационные правила;
устно объяснять пунктуацию предложений, использовать на письме специальные графические обозначения;
строить пунктуационные схемы предложений, самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила

Учебное и учебно-методическое обеспечение:

для учителя:

Методические рекомендации к учебному комплексу по русскому языку: 6 класс. Под редакцией С.Н.Пименевой. - М.: Дрофа, 2009
Никитина Е.И. Уроки развития речи: 6 класс. - М.: Дрофа 2008
Купалова А.Ю. и др. Поурочное планирование к учебному комплексу «Русский язык. Теория», «Русский язык. Практика», «Русская речь». 5-9 классы. - М.: Дрофа, 2010

4. Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Раздаточные материалы по русскому языку. 6 кл. – М.:Дрофа, 2008

5.Текучева И.В. Тесты по русскому языку. 6 кл. – М.:Экзамен, 2007

6. Позднякова.А.А. Дидактические материалы по русскому языку. 6 кл.- М.:Экзамен,2007

7.Богданова Г.А. Опрос на уроках русского языка. – М.:Просвещение, 2005

8. Богданова Г.А. Уроки русского языка в 6 классе. – М.:Просвещение, 2005

для учащихся:

Бабайцева В.В., Чеснокова Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы. Учебник. - М.: Дрофа, 2008
Русский язык. Практика: 6 класс. Учебник/Под редакцией Г.К Лидман-Орловой. - М.: Дрофа, 2008
Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи: 6 класс. - М.: Дрофа, 2008
Львова С.И. Русский язык в кроссвордах. - М.: Дрофа, 2005

Формы контроля (текущего и итогового):

диктанты (словарный, объяснительный, предупредительный, «Проверяю себя», графический, творческий, с дополнительными заданиями);
тест;
комплексный анализ текста;
сочинение по плану, по опорным словам;
устное сообщение на лингвистическую тему.

[1] В изучение данных разделов мною внесены изменения. Программа скорректирована в соответствии с предъявляемыми требованиями государственного стандарта.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс

календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс по программе М.Т. Баранова и др.

календарно-тематическое планирование по русскому языку 11 класс Гольцова

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 9 класс

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Навигация

Библиотека

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 классакалендарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) по теме

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

календарно-тематическое планирование по русскому языку 10 класс

календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс по программе М.Т. Баранова и др.

календарно-тематическое планирование по русскому языку 11 класс Гольцова

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 5 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 9 класс

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 8 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 класса
календарно-тематическое планирование по русскому языку (6 класс) по теме