Статья "Принципы обучения"
статья по русскому языку на тему
Предварительный просмотр:
Основные принципы обучения учащихся
на уроках русского языка и литературы
«Обучение есть форма общения между учителем и учеником, обучение будет продуктивным лишь в том случае, если учитель организует класс и держит его в руках, если он заставляет учащихся думать и действовать» (М.А.Рыбникова). Замечательные слова Рыбниковой подтверждают и умение, и мастерство, и талант учителя. При проведении уроков следует соблюдать ряд условий, которые обеспечат положительные результаты, успех: создание в ходе урока комфортности, установления эмоционального контакта. Задания вначале даются более легкие для создания ситуации успеха, вызывающие у ребят желание работать на уроке.
Учебные задания должны быть доступны каждому ученику как по теме, так и по характеру деятельности. Важно, чтобы школьники поверили в свои возможности, в свой успех. Именно успех должен стать сильнейшим мотивом, вызывающим желание учиться.
«Многие школьники испытывают трудности в обучении из-за несоответствия подсознательных стратегий учителя и ученика. Талантливый учитель – это такой учитель, который может проявить гибкость и присоединиться к каждому ученику, а не будет ждать, когда ученик научится понимать его». / В.Синельников/. Тогда учитель сможет «зажечь огонь» в душе ребенка, заставить его думать и действовать, и он с большим желанием будет постигать новое.
К.Д.Ушинский определил необходимые условия хорошего обучения так: своевременность, постепенность, органичность, постоянство, твердость усвоения, ясность, самодеятельность учащихся, отсутствие чрезмерной напряженности и чрезмерной легкости, правильность. Существуют принципы, направленные на обеспечение системного усвоения знаний учащихся:
- сознательности, активности;
- наглядности;
- системности и последовательности;
- прочности;
- научности;
- доступности;
- связи теории с практикой.
1. Принцип сознательности включает в себе правило: обучать так, чтобы учащийся понимал, что, почему и как нужно делать. Необходимо обеспечить понимание учащимися смысл каждого слова, предложения, понятия. Главное - не предмет, которому обучаем, а личность, которую формируем. « Подлинно разумное обучение изменяет и наш ум, и наши нравы» М.Монтень.
2. В основе принципа наглядности лежит тот факт, что запоминание ряда предметов, представленных в натуре (на картинках, моделях, схемах), происходит лучше, легче, быстрее. Ребенок мыслит красками, звуками, ощущениями, воспитывается внимание наблюдательности. «Эмоциональность натуры выражается в том, что сердце становится восприимчивым к доброму слову, поучению, совету. Если вы хотите, чтобы слово учило жить, воспитывайте тонкость, эмоциональную чуткость юного сердца». /В.А. Сухомлинский /
3.Принцип системности и последовательности очень важен. Если систематически не упражнять навыков, то они утрачиваются, если не соблюдать системы последовательности в обучении, то процесс развития учащихся замедляется. Следовательно, необходимо повторять и совершенствовать ранее усвоенное. Все сегодняшнее закрепляло вчерашнее и пролагало дорогу завтрашнего. «Повторение - мать учения», - гласит народная мудрость.
4. Прочность усвоения знаний обуславливается организацией обучения, использованием различных методов и форм обучения. Необходимо научить учащихся пользоваться дополнительной литературой: словарями, журналами. Истина, найденная учениками, усваивается лучше: «Плохой учитель преподносит истину, хороший учит ее находить». / А.Дистервег/
5. В основе принципа доступности лежат 3 закономерности: учет возрастных и индивидуальных особенностей школьника, организация учебного процесса. «От легкого к трудному, от известного к неизвестному, от простого к сложному». / С.Я.Коменский/.
6. Реализуя принцип научности, педагог учит на основе новейших достижений педагогики, психологии, методики, передового педагогического опыта. Разумно использовать логику не только индуктивного, но и дедуктивного обучения, развивая мышление учащихся, подводя их к поисковой, творческой работе в учении. «Ученье само по себе становится воспитанием только тогда, когда достигает высшей области науки, входит в мир идеи и вносит эту идею через разум в сердце человека. Только на этой ученой, а не учетной степени наука приобретает нравственную силу. / К.Д.Ушинский /.
7. Принцип связи теории с практикой опирается на многие философские педагогические, психологические положения. Учитель приучает учащихся проверять и применять свои знания на практике. Проблемно-поисковые или исследовательские задания – лучшее средство для связи теории с практикой.
Система обучения на уроках русского языка и литературы предполагает формирования знаний, навыков, умений, обогащение словаря, развитие мышления и речи. «…Методика боится случайности, бессистемности, неосознанности в поступках учителя. Только при наличии системы во всех педагогических мероприятиях предмет становится для ребенка понятным, любимым, плодотворным» / М.А.Рыбникова /
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/19/picture-42204-1511080280.jpg)
ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ. ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ. ОБУЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И МО
Использование новых технологий в учебной деятельности педагога....
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/01/picture-135801-1351786643.jpg)
Методическая разработка на тему:Технология личностно-ориентированного обучения обучающихся на уроках математики путем индивидуализации и дифференциации обучения с использованием разнообразных дидактических средств обучения;
Использование дифференцированного и индиви дуального подходов на учебных занятиях являются эффективным условием достижение обязательного уровня подготовки отстающих учащиехся и продвинутого уровня хор...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/09/picture-188189-1381340721.jpg)
Дистанционное обучение школьников. Принципы и средства дистанционного обучения. Развитие дистанционной формы обучения в школьном образовании.
В статье помещен материал, который поможет организовать дистанционное обучение в школе. Поможет понять сущность такого обучения, его принципы....
Образовательная программа групп начальной подготовки (1, 2, 3 годов обучения), учебно-тренировочных групп (с 1 по 5 год обучения) по обучению детей борьбе дзюдо
Данная программа предназначена для тренеров-преподавателей по борьбе дзюдо, представленный маетериал охватывает весь период обучения от начальной подготовки до спортивного совершенствования спортсмена...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/08/picture-455397-1402239206.jpg)
Методические разработки технологий по обучению учащихся фразеологическим и идиоматическим выражениям. Обучение говорению на разных ступенях обучения.
Методические разработки технологий по обучению учащихся фразеологическим и идиоматическим выражениям. Обучение говорению на разных ступенях обучения....
![](/sites/default/files/pictures/2012/05/31/picture-89287.jpg)
Проект по самообразованию учителя трудового профессионального обучения: «Проведение декады трудового обучения, как средство для развития профессиональной компетенции учителей трудового профессионального обучения».
Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма учителя, т.е. его профессиональной компетенции. Свободно мыслящий, прогнозиру...
«Использование игровых технологий в обучении английскому языку на начальном этапе обучения в начальной школе обучения».
Применение карточек, кукольных героев, поделок обучающихся, раскладушек по теме: "Моя семья". Фотографии....