Программа разновозрастного обучения русскому языку в 5-6 классе-комплекте
рабочая программа по русскому языку (5 класс) по теме

Содержание

Кол-во часов в 5 классе по

Кол-во часов в 6 классе по

пр-мме авторов УМК

моейпр-мме с учёт.

БУПа

пр-мме авторов УМК

моей

пр-мме с учёт.

БУПа

Вводный урок

4

-3   =  1

1

1

Повторение изученного материала

29

-12= 17

10

+7  = 17

Лексика. Культура речи

13

13

10

+3  =  13

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

18

-4  = 14

-

-

Фразеология. Культура речи

-

-

3

-1   =   2

Словообразование. Орфография. Культура речи

-

-

25

-5  =  17

Синтаксис и пунктуация

45

-14 =31

-

-

Морфемика и орфография

28

-7  = 21

-

-

Морфология. Орфография. Культура речи:

75

+3 = 78

106

+19=125

Имя числительное

-

-

15

+11 = 26

Местоимение

-

-

21

21

Имя существительное

28

+1 = 29

21

+8 =  29

Имя прилагательное

20

-5 =  15

22

-7  =  15

Глагол

27

+7 = 34

27

+7 =  34

Повторение и систематизация изученного материала. Культура речи

16

-7  =   9

5

+15 = 20

5 класс

6 класс

Язык – важнейшее средство общения

(1час)

Повторение изученного материала

(17 часов)

Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах.  Правописание проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и, а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.

     Самостоятельные и служебные части речи.

     Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после шипящих.

     Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

     Местоимения 1, 2 и 3-го лица.

     Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в личных окончаниях наиболее употребительных глаголов I и II спряжения; буква ь во 2-м лице единственного числа глаголов. Правописание –тся и –ться; раздельное написание не с глаголами.

     Наречие (ознакомление).

     Предлоги и союзы. Раздельное написание предлогов со словами.

Текст. Тема текста. Стили.

Русский язык – один из развитых языков мира

(1час)

Повторение изученного материала

(17 часов)

Повторение. Фонетика,  графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

Лексика. Культура речи

(12 часов + 1 час)

Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.

Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.

Создание текста на основе исходного (подробное изложение), членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием необходимых языковых средств.

Лексика. Культура речи

(12 часов + 1 час)

Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

Фонетика. Орфоэпия.

Графика. Орфография.

 (13 часов  + 1 час)

Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие согласные. Сонорные согласные. Шипящие и ц. Сильные и слабые позиции звуков.

     Фонетический разбор слова. Орфоэпические словари.

     Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит. Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.

     Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.

     Орфографический разбор.

     Орфографические словари.

Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.

     Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе орфоэпических).

III. Типы текстов. Повествование. Описание (предмета), отбор языковых средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания.

Фразеология. Культура речи

(2 часа)

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

Словообразование. Орфография.

Культура речи

(17 часов)

Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный;  сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

     Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- — -кас-.Правописание гласных в приставках пре-/при-, буквы ы и ипосле приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Синтаксис. Пунктуация

 (31 час)

Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение, текст.

     Пунктуация как раздел науки о языке.

     Словосочетание: главное и зависимое слово в словосочетании.

     Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце предложения), выделения, разделение (повторение).

     Грамматическая основа предложения.

     Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

     Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также связанными союзами а,но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова.

     Синтаксический разбор словосочетания и предложения.

     Обращение, знаки препинания при обращении.

     Вводные слова и словосочетания.

     Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в каждом простом предложении).

Запятая в сложном предложении перед и, а, но, чтобы, потому что, когда, который, что, если.

     Прямая речь после слов автора и перед ними. Диалог. Тире в начале реплик диалога.

Умение интонационно правильно произносить повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим словом.

 Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль текста. Этические диалоги. Письмо как одна из разновидностей текста.

Морфология и орфография.

Культура речи.

Имя числительное

(26 часов)

Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Морфемика и орфография.

(21 час)

Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как минимальная значимая часть слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс, приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.

     Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.

     Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и сна конце приставок.  

     Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –лож-- -лаг-, -рос- - -раст-. Буквы е и о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.

Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение пользоваться орфографическими и морфемными словарями.

Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.

Морфология и орфография.

Культура речи. Местоимение

(21 час)

 Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!

Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Морфология. Орфография.

Культура речи.

Имя существительное

(29 часов)

Имя существительное как часть речи. Синтаксическая роль имени существительного в предложении.

     Существительные одушевленные и неодушевленные (повторение). Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географических названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей, литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по падежам и числам.

     Существительные, имеющие форму только единственного или только множественного числа.

Морфологический разбор слов. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Склонение существительных на –ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях имен существительных.

 Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия, яблоко).

     Умение правильно образовывать формы  падежей множественного числа.

     Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного выражения мыс- лей и для устранения неоправданного повтора одних и тех же слов.

Доказательства и объяснения в рассуждении.

Морфология. Орфография.

Культура речи.

Имя существительное

(29 часов)

Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах-ек, -ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок(-ек),-онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (~щик).

Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

Различные сферы употребления устной публичной речи.

Морфология и орфография.

 Культура речи. Имя прилагательное

(15 часов)

Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного в предложении.

     Полные и краткие прилагательные. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с основой на шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую.

     Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких – по родам и числам.

Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден, трудна, трудно).

     Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.

Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилистические разновидности этого жанра.

Морфология и орфография.

Культура речи. Имя прилагательное

(15 часов)

Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных и суффиксах -ан- (-ян-), -ин~, -они- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное- и дефисное написание сложных прилагательных.

Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Морфология и орфография.

Культура речи.

Глагол

(34 часа)

Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложении.

     Неопределенная форма глагола (инфинитив на –ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься). Правописание –ться и –чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).

     Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

     Правописание чередующихся гласных и не с глаголами.

Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и др.).

     Умение согласовывать глагол-сказуемое.Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже, использовать в речи глаголы-синонимы Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам.

Морфология и орфография.

Культура речи.

Глагол

(34 часа)

Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и ив глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация

изученного материала.

Культура речи

(20 часов)

 Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный  разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор

Сочинение на  выбранную тему.

Повторение и систематизация

изученного материала.

Культура речи

(20 часов)

 Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный  разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор

Сочинение на  выбранную тему.

обучающиеся 5 класса должны

обучающиеся 6 класса должны

знать:

- определения основных изученных языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;

уметь:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных   частей речи;

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

- выполнять синтаксический разбор предложений с двумя главными членами;  

- производить синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;  

по орфографии:

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными проверяемыми и непроверяемыми орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

по синтаксису и пунктуации:

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо  выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;

- составлять простые и сложные предложения изученных видов;

по связной речи:

- составлять простой план исходного и собственного текста;

- подробно и сжато  излагать повествовательные тексты (в том числе с элементами описания предметов, животных);

- описывать отдельные предметы, животных по наблюдениям, опыту, по картине;

- составлять сложный план;

- подробно, сжато  и выборочно  излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

- описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного  и по воображению;

- собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего  текста

 (в соответствии с изученным  языковым материалом);

- уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

- выступать по заданной теме;

- уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст;

использовать приобретённые знания, умения в

практике речевой деятельности и повседневной жизни для

 -  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

-  увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования;

владеть действиями, помогающими

- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

- учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач;

- делать установку на здоровый образ жизни и реализовать её в реальном поведении и поступках.

- ставить новые учебные задачи, преобразовывать практическую задачу в познавательную: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

- различать  стили речи;

- воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости;

- соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации.

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Язык – важнейшее средство общения.

Русский язык – один из развитых языков мира

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

осознавать роль родного языка в жизни человека и общества, основную функцию языка; знать основные особенности устной и письменной речи; различать разные виды речевой деятельности; знать приёмы эффективного аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; разграничивать устную речь и слушание, письменную речь и чтение;иметь общее понятие о стилях речи (разговорном, научном, художественном) и их характеристике; устанавливать принадлежность текста к определённому стилю речи по цели высказывания; преобразовывать текст художественного стиля в научный.

использовать виды чтения (ознакомительное и изучающее) для работы с учебной книгой; использовать разные правила и приёмы аудирования в ситуации монологической и диалогической речи; вести самостоятельный поиск информации в СМИ; адекватно воспринимать на слух информационные тексты СМИ; воспроизводить содержание прослушанного текста; извлекать фактуальную информацию из текстов; вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах. Извлекать информацию из текстов упражнений, определений; вести самостоятельный поиск информации в школьных учебниках; преобразовывать текстовую информацию в форму схемы; строить рассуждение; соблюдать нормы речевого этикета в ситуации приветствия.

осознавать эстетическую ценность русского языка; осознавать необходимость владения русским языком для учебной деятельности; анализировать себя как слушателя;стремиться к речевому совершенствованию.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.

Повторение изученного материала

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

усвоить понятие орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знать, что орфограмма — «точка» применения правила; усвоить опознавательные признаки орфограмм-гласных и орфограмм-согласных букв; определять слово как часть речи; выполнять разбор слова по составу; знать способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова; составлять предложения или связный текст с указанными словами на заданную тему;составлять письменный пересказ текста с опорой на предложенный; знать особенности изученных частей речи; пересказывать текст сказки.

развивать способность осуществлять самоконтроль, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка, вычитывать информацию, представленную в схеме; работать в группах; адекватно воспринимать на слух текст, владеть приёмами аудирования; оценивать чужую речь; преобразовывать визуальную информацию в текстовую.

стремиться  к речевому совершенствованию, способность к самооценке; понимание роли русского языка в развитии моральных качеств личности; интерес к пересказу исходного текста; осознание и определение (называние) своих эмоций, достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

понимать явную и скрытую  информацию  текста, анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с сообщением; публично представлять мини-проект, реферат; публично защищать свою позицию;

создавать устные монологические  высказывания различных типов и жанров.

Лексика. Культура речи

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

знать предмет изучения лексикологии и значение сопутствующей терминологии; знать основные способы толкования лексическогозначения слова; знать понятие «грамматическое значение слова»; уметь толковать лексическое значение слова, используя различные способы; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова;знать об общем сходстве между разными значениями многозначного слова; распознавать однозначные и многозначные слова; находить в словаре толкование искомого лексического значения многозначного слова;писать сочинение-рассуждение на заданную тему; знать о прямом и переносном значении слов, об отражении в толковом словаре переносного значения слова, о роли слов с переносным значением в художественных произведениях; находить слова с переносным значением в тексте; определять прямое и переносное лексическое значение слова; употреблять в своей речи слова с переносным значением; знать содержание понятий «омонимы», «антонимы», «синонимы»;создавать текст на основе исходного.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию); преобразовывать визуальную информацию в текстовую; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; уметь вести самостоятельный поиск информации;  определять цель своей деятельности, действовать по плану, оценивать достигнутые результаты.

формировать интерес к созданию собственных текстов; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

объяснять общие принципы классификации словарного состава русского языка;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография

(5 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

знать предмет изучения фонетики и терминологию, связанную с ней; группы и подгруппы звуков речи в русском языке, различия в образовании гласных и согласных звуков, элементы транскрипции; определять основную мысль текста; составлять памятку о том, как нужно читать вслух; знать пары согласных по твёрдости — мягкости, а также непарные согласные; познакомиться с элементами транскрипции ([’]); различать согласные звуки по твёрдости — мягкости;правильно произносить указанные слова; знать о повествовании как функционально-смысловом типе речи, о роли описания в художественном повествовании; знать структуру текста типа повествование, способы включения описания в повествование; определять ведущий тип речи; находить в повествовательном тексте фрагменты описания; доказывать принадлежность текстак определённому стилю речи; составлять план текста; пересказывать исходный текст в письменной форме; знать предмет изучения графики; знать о различии между звуками и буквами; знать русский алфавит и его назначение; различать звуки и буквы; сопоставлять звуковой и буквенныйсостав слова;редактировать текст (сочинение-описание) ученика; писать сочинение — описание; выполнять фонетический разбор слова (устный и письменный).

уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану;

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в схеме; преобразовывать информацию из текстовой формы в форму таблицы; оценивать чужую речь;осуществлять самоконтроль за произношением отдельных слов и звуков в потоке речи; воспроизводить прочитанный художественный текств письменной форме; осознавать значение письма в жизни человека и общества; работать с орфографическим словарём;  определять последовательность действий, работать по плану;  преобразовывать визуальную информацию в текстовую; адекватно выражать своё отношение к изображённому на картине; создавать устный текст, соблюдая нормы его построения.

формировать интерес к изучению языка; интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной форме; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста, стремлениек совершенствованию собственной речи; интерес к созданию текста в письменной форме.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

опознавать основные выразительные средства фонетики (звукопись); выразительно читать прозаические и поэтические тексты;

 демонстрировать роль орфографии  в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Фразеология. Культура речи

(6 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

знать предмет изучения и основную терминологию, а также орфограммы и пунктограммы, связанные с ним; употреблять в речи устной и письменной средства фразеологии; различать понятия синтаксически неделимого сочетания слов и просто словосочетания.

работать с фразеологическим  словарём; определять последовательность действий, работать по плану; способность преобразовывать визуальную информацию втекстовую.

формировать осознание и определение (называние) своих эмоций, достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при общении в группе.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства фразеологии;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию;

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера.

Словообразование. Орфография. Культура речи

(6 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

опознавать  предмет изучения и основную терминологию, а также орфограммы и пунктограммы, связанные с ним; особенности образования слов разных частей речи; образовывать слова с помощью различных морфем, делать морфемный разбор; основные выразительные средства словообразования применять в речи.

работать с текстом для извлечения информации, её обработки, выделения главного, а затем последующего письменного оформления; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета.

осознавать необходимость владения навыками работы с морфемами  для учебной деятельности; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при устном общении.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

 демонстрировать роль орфографии  в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Синтаксис. Пунктуация

(5 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

опознавать предмет изучения синтаксиса и терминологию, связанную с этим; знать о роли знаков препинания в понимании смысла предложения; знать суть пунктуационных ошибок; разграничивать пунктуационные и синтаксические ошибки; связывать слова в предложении по смыслу; расставлять знаки препинания с целью восстановления смысла текста; находить и исправлять синтаксические и пунктуационные ошибки; озаглавливать текст; определять основную мысль текста; сжато излагать содержание исходного текста знать порядок синтаксического разбора простого предложения; выделять словосочетания из предложений; различать грамматическую основу и словосочетание; определять основную мысль высказывания; определять тему сочинения; знать порядок разбора словосочетания; выполнять разбор словосочетания по образцу в устной и письменной форме; находить словосочетания в тексте; писать сочинение повествовательного характера на заданную тему (рассказ об одном из летних дней); правильно отвечать на контрольные вопросы, выполнять контрольные задания; знать основные признаки предложения; знать опознавательный признак для определения границ предложения и постановки знаков завершения (интонация конца предложения); находить грамматическую основу, состоящую из одного Главного члена (подлежащего или сказуемого); соотносить указанные предложения с определёнными схемами; определять основную мысль текста; знать приёмы сжатия текста; формулировать основную мысль текста; знать о теме сочинения (широкой и узкой); об основной мысли, стиле сочинения (разговорный, рассказ о памятном дне в школе, об уроке); о том, как составлять отзыв; знать определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления в предложениях с однородными членами;знать, что однородные члены могут быть связаны только интонацией перечисления (без союзов); составлять схемы предложений с однородными членами; знать, что такое диалог, реплика; знать правило постановки знаков препинания при диалоге, схемы диалога; распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему по указанной схеме; вести диалог с опорой на предложенные этикетные слова.

извлекать   фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания, строить рассуждение, обосновывать свою точку зрения,адекватно использовать разные формы обращения в заданных речевых ситуациях; оценивать уместность формы обращения с учётом речевой ситуации; способность участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета;

находить и исправлять грамматические ошибки в письменной речи; создавать устный текст с учётом замысла и ситуации, соблюдая нормы построения текста и нормы русского литературного языка;оценивать чужую письменную речь; высказывать и обосновывать свою точку зрения; владеть приёмами отбора и систематизации материала на заданную тему; воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме;  адекватно воспринимать на слух предложения с разным интонационным рисунком; способность оценивать чужую речь с точки зрения передачи заданной интонации; создавать разные по цели высказывания предложения с учётом речевой ситуации; способность определять последовательность действий, работать по плану, оценивать достигнутые результаты; знать предмет изучения синтаксиса, пунктуации.

Способность осуществлять самоконтроль, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

развивать интерес к созданию собственного текста, ответственности за произнесённое;  интерес к созданию собственных высказываний; умение чувствовать выразительность речи; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободноговыражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в устной  форме.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства синтаксиса;

 демонстрировать роль  пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных  словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Морфология и орфография. Культура речи.

Имя числительное

(6 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

опознавать предмет изучения и терминологию, связанную с ним. Называть числительные согласно их разрядам, склонять, делать морфологический разбор; употреблять в речи согласно  правилам  правописания.

высказывать и обосновывать свою точку зрения; владеть приёмами отбора и систематизации материала на заданную тему.

развивать интерес к созданию собственных высказываний; умение чувствовать выразительность речи; стремление к речевому совершенствованию.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства морфологии;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера.

Морфемика и орфография

(5 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

знать содержание понятия «морфема», предмет изучения морфемики; понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных; соотносить окончание с его грамматическим. значением; озаглавливать текст, определять стиль речи; знать о стилях речи, об обязательных элементах -композиции письма; составлять собственный текст по личным впечатлениям в форме письма; подбирать слова с указанными приставками; определять значения, выражаемые приставками; определять состав слова;знать о видах чередований гласных и согласных звуков в корнях слов, об отражении некоторых чередований на письме; знать перечень чередующихся звуков; знать о чередовании гласных о лес нулём звука в одной и той же морфеме; распознавать чередования гласных и согласных звуков в корне при образовании и изменении слов;распознавать слова с беглыми гласными о и е в разных морфемах;подбирать слова с чередующимися согласными и гласными по образцу; подбирать слова с беглыми гласными к данным по образцу; составлять продолжение текста в письменной форме; знать содержание понятия «варианты морфем»; различать варианты морфем (корней, приставок, суффиксов); определять в вариантных морфемах чередующиеся гласные и согласные;знать порядок морфемного разбора слова; знать предмет изучения морфемики и терминологию, связанную с этим.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; находить и исправлять чужие ошибки; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; воспроизводить одну из подтем прочитанного художественного текста в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие заданной теме при изложении выбранных материалов исходного текста с изменением формы лица; соблюдать в процессе письменного пересказа основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность определять последовательность действий, работать по плану; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; способность строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения.

формировать интерес к пересказу исходного текста в устной форме; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в форме письма; осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык;  интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные гнёзда, устанавливая смысловую и структурную связь однокоренных слов;

демонстрировать роль орфографии  в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Морфология и орфография. Культура речи. Местоимение

(6 класс)

1-й уровень: обучающийся научится

знать предмет изучения и терминологию, связанную с местоимением; использовать в речи местоимения, согласно нормам их правописания; осуществлять склонение местоимений; строить текст с учётом соединения предложений посредством местоимений.

анализировать текст письменной работы с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи;соблюдать в процессе написания текста под диктовку  основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

формировать достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства морфологии;

 демонстрировать роль орфографии  в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

опознавать предмет изучения и терминологию, связанную с именем существительным; определять морфологические признаки существительных, устанавливать их синтаксическую роль в предложении; составлять предложения по картине с использованием существительных; знать основные различия между одушевлёнными и неодушевлёнными существительными; распознавать одушевлённые и неодушевлённые существительные; составлять словосочетания и предложения с использованием одушевлённых и неодушевлённых существительных; знать основание деления существительных на собственные и нарицательные, правило употребления большой буквы в именах собственных, правило выделения кавычками заглавий книг, газет и т. п.; распознавать имена собственные и нарицательные; правильно писать собственные имена, заглавия книг, газет и т. п.; графически обозначать условия выбора верных написаний; разграничивать омонимичные формы имён собственных и нарицательных;озаглавливать текст; знать о грамматической категории числа и реальном количестве предметов; знать о лексических группах существительных, имеющих форму только множественного числа; распознавать существительные, имеющие форму только множественного числа, соотносить их с определённой лексической группой; правильно произносить имена существительные, имеющие форму только множественного числа; порядок рассуждения для правильного определения падежа существительного;знать смысловые вопросы; знать о соотношении предлогов в и из, на и с: правильно определять падеж существительного; уметь находить и исправлять ошибки в определении падежей существительных; уметь  употреблять предлоги с указанными падежами; уметь ставить смысловые вопросы к указанным существительным; соотносить их с синтаксической ролью существительного в предложении; знать правило правописания гласных е и и в падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у существительных на -ия, -ий, -ие)\ знать порядок рассуждения для применения правила; распознавать существительные с изучаемой орфограммой; правильно писать гласные е, и в безударных падежных окончаниях существительных в единственном числе (в том числе у существительных на -ия, -ий, -ие); графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять существительные с изучаемой орфограммой в речисоставлять отзыв на устное сочинение одного из учеников.

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; пользоваться толковым словарём; способность строить рассуждение; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основной мысли и т. д.); анализировать текст сочинения с точки зрения наличия в нём структурных элементов данного типа речи; способность создавать письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме; соблюдать в процессе воспроизведения текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания; способность определять последовательность действий, работать по плану.

Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану. Способность осуществлять самоконтроль, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило.

формироватьинтерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме; осознание ответственности за написанное; интерес к созданию сжатой формы исходного текста; интерес к пересказу исходного текста в письменной форме; интерес к ведению диалога с автором текста.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства морфологии; демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи; извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;различать и анализировать тексты разговорного характера.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя прилагательное

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

знать правило правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных; знать о возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода (-ый, -ий, -ой) и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом; знать порядок рассуждения для верного определения окончания прилагательного; знать правило написания букв о — ев окончаниях прилагательных после шипящих; находить в тексте словосочетания, в состав которых входит прилагательное с безударным окончанием; применять порядок рассуждения для верного написания безударного окончания (кроме слов на ый, -ий, -ой в форме мужского рода); правильно писать гласные в падежных окончаниях прилагательных (в том числе после шипящих); графически обозначать условия выбора правильных написаний; знать структуру текста типа описание (описание животного в художественном стиле); знать задачи художественного описания животного, об использовании образно-выразительных средств в художественном описании; озаглавливать текст, устно пересказывать содержание исходного текста; создавать текст подробного изложения повествовательного характера с элементами описания;знать порядок морфологического разбора имени прилагательного; выполнять морфологический разбор имени прилагательного (устный и письменный); создавать собственный текст по заданному плану; включать в повествовательный текст элементы описания животного; составлять собственный текст — описание животного на основе личных впечатлений.

уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану;

извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; адекватно понимать информацию письменного сообщения (темы текста, основной мысли и т. д.);способность определять последовательность действий, работать по плану;адекватно понимать письменные высказывания; пользоваться толковым словарём.

формировать интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме, интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства морфологии;  демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера.

Морфология. Орфография. Культура речи.

Глагол

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; уметь доказать принадлежность слова к глаголу в форме рассуждения; определять морфологические признаки глагола; знать правило написания не с глаголами; правильно писать глаголы с не; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять глаголы с не в речи; рассказывать о глаголе в форме научного описания;знать, что неопределённая форма глагола —это начальная форма; знать окончания неопределённой формы, правило употребления ъ после ч в неопределённой форме; распознавать глаголы в неопределённой форме; образовывать неопределённую форму от заданных глаголов; правильно писать в неопределённой форме ь после ч; графически обозначать условия выбора написания; пересказывать исходный текст в устной форме; знать о рассказе как об одном из видов повествования, о композиции рассказа, о главном в рассказе; составлять устный рассказ по сюжетным картинкам; знать перечень корней с чередованием е — и, условия выбора букв е — ив изучаемых корнях, различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с безударными гласными, проверяемыми ударением;правильно писать слова с чередованием е — ив корнях; графически обозначать условия выбора правильных написаний; разграничивать слова с чередованием гласных в корне и с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением; знать, что главное в рассказе — развёртывающееся в определённой последовательности действие; знать о роли жестов, выражения лица рассказчика в устном рассказе; составлять устный рассказ от 1-го лица на основе жизненного опыта;знать условия выбора написания -тся и -тъея в глаголах; знать о произношении [ца] на месте -тся и -тъея; правильно произносить глаголы на -тся и -тъея; правильно ставить вопрос к указанным глаголам; правильно писать -тся или -тъея в глаголах; графически обозначать условия выбора правильного написания;составлять текст на тему по выбору.

формировать способность осуществлять самоконтроль, соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило. Уметь вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; соблюдать нормы речевого этикета; уметь выступать перед аудиторией сверстников; находить и исправлять грамматические ошибки в чужом изложении.

формировать интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме; осознавать лексическое и грамматическое богатство русского языка.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

анализировать синонимические средства морфологии;  демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма;

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера.

Повторение и систематизация изученного материала.

Культура речи

(5-6 классы)

1-й уровень: обучающийся научится

рассуждать об условиях выбора орфограмм и их графическом обозначении; группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения (в приставке, в корне) и по основному условию выбора; графически их обозначать; знать, что выбор гласных в окончаниях слов связан с морфологией; знать об условиях выбора гласных в окончаниях разных частей речи, об их графическом обозначении; правильно писать слова с изученными орфограммами в окончаниях и графически их обозначать.

 вести самостоятельный поиск информации; способность преобразовывать информацию в форму таблицы; способность извлекать изученную информацию из таблиц; способность составлять сообщения, действуя по заданному плану; определять успешность своей работы; .: соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; адекватно понимать информацию письменного сообщения; строить рассуждение; обосновывать свою точку зрения; определять успешность своей работы.

формировать интерес к созданию собственных текстов; стремление к речевому совершенствованию; достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста сочинения в письменной форме.

2-й уровень: обучающийся получит возможность научиться

 демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма

понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать её в устной форме;

выступать перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат; публично защищать свою позицию

создавать устные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин;

писать рецензии, рефераты, объявления в устной и письменной форме;

различать и анализировать тексты разговорного характера;

характеризовать на отдельных примерах взаимосвязь языка, культуры и истории народа — носителя языка.

№ урока

Содержание

(разделы, темы)

5 класс

Содержание

(разделы, темы)

6 класс

Кол.час

час

Чет./нед.

Дата

Оборудо

вание

План

Факт

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА (18 ЧАСОВ)

1

Фонетика, орфоэпия, графика.

1

I/

1

03.09

2

Орфограммы в корнях слов

1

03.09

К,П,П-Т

3

Орфограммы в корнях слов

1

04.09

К,П,П-Т

4

Орфограммы в приставках слов

1

04.09

К,П,П-Т

5

Орфограммы в окончаниях слов

1

05.09

К,П,П-Т

6

Части речи

1

05.09

7

Имя существительное

1

2

09.09

К, П, ЭНП

8

Имя прилагательное

1

09.09

9

Местоимение

1

10.09

10

Глагол

1

11.09

11

Словосочетания

1

12.09

12

Простое предложение. Знаки препинания при нём

1

12.09

К, П, ЭНП, И

13

Сложное предложение. Знаки препинания пи нём

1

3

16.09

К, П, ЭНП, И

14

Синтаксический разбор предложений

1

16.09

15

Пунктуационный разбор предложений

1

17.09

16

Прямая речь. Диалог

1

18.09

К, П, ЭНП

17

Текст. Официально – деловой стиль речи

1

19.09

К, П, ЭНП

18

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»

1

19.09

ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ЧАСОВ + 1 ЧАС Р/Р)

19

Слово и его лексическое значение

1

4

23.09

К, П, В, МП

20

Однозначные и многозначные слова

1

23.09

К, П, И

21

Однозначные и многозначные слова

Общеупотребительные слова и профессионализмы

1

24.09

К, П, В, МП

22

Прямое и переносное значение слов

Общеупотребительные слова и диалектизмы

1

25.09

К, П, В, МП

23

Омонимы

Общеупотребительные слова и жаргонизмы

1

26.09

К, П, МП

24

Синонимы

Эмоционально окрашенные слова

1

26.09

К, П, МП

25

Синонимы

Устаревшие слова и неологизмы

1

5

30.09

К, П, МП

26

Антонимы

Исконно русские и заимствованные слова

1

30.09

К, П, МП

27

Изложение № 1

1

01.10

28

Анализ изложений. Работа над ошибками

1

02.10

К, П, И

29

Контрольный диктант № 2

по теме «Лексика. Культура речи»

1

03.10

30

Анализ диктантов. Работа над ошибками

1

03.10

К, П, И

ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ.

ГРАФИКА. ОРФОГРАФИЯ

(13 ЧАСОВ + 1 ЧАС Р/Р)

ФРАЗЕОЛОГИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

(4 ЧАСА)

31

Фонетика. Гласные звуки

Фразеологизмы

1

6

07.10

К, П, В

32

Согласные звуки

Фразеологизмы

1

07.10

К, П, В

33

Позиционные чередования гласных и согласных

Источники фразеологизмов

1

08.10

К, П, В

34

Согласные твёрдые и мягкие

Источники фразеологизмов

1

09.10

К, П, В

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.

ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ

(15 ЧАСОВ)

35

Согласные звонкие и глухие

Повторение изученного в 5 классе

1

10.10

36

Графика. Алфавит

Основные способы образования слов в русском языке

1

10.10

37

Обозначение мягкости согласных с помощью Ь

Основные способы образования слов в русском языке

1

7

16.10

К, П, ПТ

38

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

Основные способы образования слов в русском языке

1

16.10

К, П, ПТ

39

Орфоэпия

Этимология слов

1

17.10

К, П, ПТ

40

Фонетический разбор слова

Гласные Ы, И после приставок

1

18.10

К, П, ПТ

41

Сочинение № 1 по картине

1

19.10

К, П, ПТ

42

Анализ работ. Работа над ошибками

1

19.10

43

Контрольный диктант № 3 по теме «Фонетика. Словообразование»

1

8

23.10

44

Анализ диктанта. Работа над ошибками

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

1

23.10

К, П, И

СИНТАКСИС.              ПУНКТУАЦИЯ

(31 ЧАС)

45

Синтаксис

Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-

1

24.10

К, П, ПТ

46

Пунктуация

Соединительные гласные О и Е в сложных словах

1

25.10

К, П, ПТ

47

Словосочетание

Сложносокращённые слова

1

26.10

48

Лабораторная работа № 1 по теме «Синтаксис и словообразование»

1

26.10

К, П, ЭНП, ПТ

№ урока

Содержание (разделы, темы)

5 класс

Содержание (разделы, темы)

6 класс

Кол.час

Чет/нед

Дата

Оборудование

план

факт

49

Разбор словосочетания  и слова, морфемный и словообразовательный  

1

II/

9

05.11

МОРФОЛОГИЯ

И

ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ

ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ

(26 ЧАСОВ)

50

Грамматическая основа предложения

Имя числительное как часть речи

1

05.11

51

Грамматическая основа предложения

Имя числительное как часть речи

1

06.11

52

Виды предложения по цели высказывания

Простые и составные числительные

1

06.11

К, П, ЭНП

53

Вопросительные предложения

Простые и составные числительные

1

07.11

54

Восклицательные предложения

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

07.11

55

Подлежащее – главный член предложения

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

10

11.11

К, П, П-Т, ЭНП

56

Сказуемое – главный член предложения

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

11.11

К, П, ЭНП

57

Тире между подлежащим и сказуемым

Разряды количественных числительных

1

12.11

К, П, И

58

Нераспространённые и распространённые предложения

Разряды количественных числительных

1

13.11

59

Дополнение – второстепенный член предложения

Разряды количественных числительных

1

14.11

К, П, ЭНП

60

Определение – второстепенный член предложения

Числительные, обозначающие целые числа

1

14.11

К, П, ЭНП

61

Обстоятельство – второстепенный член предложения

Числительные, обозначающие целые числа

1

11

18.11

К, П, ЭНП

62

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Числительные, обозначающие целые числа

1

18.11

К, П, П-Т

63

Обобщающие слова при однородных членах предложения

Дробные числительные

1

19.11

К, П, П-Т

64

Предложения с обращениями

Дробные числительные

1

20.11

К, П, П-Т

65

Синтаксический и пунктуационный разборы простого предложения

Дробные числительные

1

21.11

66

Простые и сложные предложения

Собирательные числительные

1

21.11

К, П, И

67

Простые и сложные предложения

Собирательные числительные

1

12

24.11

К, П, И

68

Синтаксический разбор сложного предложения

Собирательные числительные

1

24.11

69

Прямая речь

Порядковые числительные

1

25.11

70

Прямая речь

Порядковые числительные

1

26.11

К, П, И

71

Косвенная речь

Порядковые числительные

1

27.11

72

Диалог

Морфологический разбор имени числительного

1

27.11

К, П, ЭУП

73

Повторение

1

13

02.12

К, П, ЭП

74

Контрольный диктант № 4 по теме «Синтаксис и морфология»

1

02.12

75

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

03.12

К, П, П-Т,ЭП

МОРФЕМИКА

И

ОРФОГРАФИЯ.

(21 ЧАС)

МОРФОЛОГИЯ

И

ОРФОГРАФИЯ.

КУЛЬТУРА РЕЧИ.

МЕСТОИМЕНИЕ

(21 ЧАС)

76

Морфема – наименьшая значимая часть слова

Местоимение как часть речи

1

04.12

К, П, ЭНП

77

Окончание

Личные местоимения

1

05.12

78

Основа слова

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

05.12

79

Корень слова

Вопросительные местоимения

1

14

09.12

80

Суффикс

Относительные местоимения

1

09.12

81

Приставка

Неопределённы местоимения

1

10.12

82

Чередование звуков

Неопределённы местоимения

1

11.12

К, П, И

83

Беглые гласные

Отрицательные местоимения

1

12.12

84

Морфемный разбор слова

Отрицательные местоимения

1

12.12

85

Правописание гласных и согласных в приставках

Притяжательные местоимения

1

15

16.12

86

Буквы З, С на конце приставок

Указательные местоимения

1

16.12

К,П,П-Т

87

Буквы Ё-О после шипящих в корне

Определительные местоимения

1

17.12

К,П,П-Т

88

Буквы И-Ы после Ц

Морфологический разбор местоимений

1

18.12

К, П, ЭУП

89

Буквы О-А в корне –ЛАГ- - -ЛОЖ-

1

19.12

К, П, П-Т

90

Буквы О-А в корне –РАСТ- - -РОС-

1

19.12

К, П, П-Т

91

Буквы О и А в корне –КОС- --КАС-

1

16

24.12

К, П, П-Т

92

Буквы О и А в корне -ГОР- --ГАР-

1

24.12

К, П, П-Т

93

Повторение

1

25.12

К, ЭНП, ЭП

94

Контрольный диктант № 5 по теме «Морфемика и орфография»

1

26.12

95

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

27.12

К, П, П-Т, ЭП

96

Лабораторная работа № 2 по теме «Морфемика и орфография местоимений»

1

27.12

К, П, МП, И

№  урока

Содержание (разделы, темы)

5 класс

Содержание (разделы, темы)

6 класс

Кол

час

Чет/нед

Дата

Оборудование

план

факт

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

(29 ЧАСОВ)

97

Имя существительное как часть речи

1

III/

17

13.01

К, П, В, ЭУП

98

Имя существительное как часть речи

1

13.01

К, П, В, ЭУП

99

Склонение имени существительного

1

14.01

К, П, П-Т

100

Склонение имени существительного

1

16.01

К, П, П-Т

101

Разносклоняемые имена существительные

1

16.01

102

Разносклоняемые имена существительные

1

17.01

К, П, И

103

Буква Е в суффиксе –ЕН- существительных на -МЯ

1

18

20.01

104

Несклоняемые имена существительные

1

20.01

105

Падеж имён существительных

1

21.01

106

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных

1

23.01

К, П, П-Т

107

Правописание гласных в падежных окончаниях имён существительных

1

23.01

К, П, П-Т

108

Род имени существительного

1

24.01

109

Род несклоняемых имён существительных

1

19

27.01

110

Род несклоняемых имён существительных

1

27.01

К, П, И

111

Имена существительные общего рода

1

28.01

К, П, И

112

Имена существительные общего рода

1

30.01

113

Число имён существительных

1

30.01

114

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа

1

31.01

115

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа

1

20

03.02

116

Правописание НЕ с именами существительными

1

03.02

К, П, П-Т

117

Правописание НЕ с именами существительными

1

04.02

К, П, П-Т

118

Буквы Ч и Щ в суффиксе – ЧИК- (-ЩИК-)

1

06.02

К, П, П-Т

119

Буквы Ч и Щ в суффиксе – ЧИК- (-ЩИК-)

1

06.02

К, П, ЭП

120

Гласные в суффиксах –ЕК- и –ИК-

1

07.02

К, П, П-Т

121

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

1

21

10.02

К, П, П-Т

122

Морфологический разбор имён существительных

1

10.02

123

Повторение по теме «Имя существительное»

1

11.02

К, П, ЭУП

124

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя существительное»

1

13.02

125

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

13.02

К, ЭП

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ИМЯ  ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

(15 ЧАСОВ)

126

Имя прилагательное как часть речи

1

14.02

К, П, ЭУП

127

Имя прилагательное как часть речи

1

22

17.02

К, П, ЭУП

128

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных

1

17.02

К, П, П-Т

129

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных

1

18.02

К, П, П-Т

130

Правописание гласных в падежных окончаниях имён прилагательных

1

20.02

К, П, П-Т

131

Прилагательные полные и краткие

1

20.02

132

Прилагательные полные и краткие

1

21.02

133

Степени сравнения имён прилагательных

1

23

24.02

К, П, ЭНП

134

Степени сравнения имён прилагательных

1

24.02

135

Разряды имён прилагательных по значению

1

25.02

К, П, ЭНП

136

Разряды имён прилагательных по значению

1

27.02

137

Морфологический разбор имени прилагательного

1

27.02

138

Правописание НЕ с именами прилагательными

1

28.02

К, П, П-Т

139

Правописание НЕ с именами прилагательными

1

24

03.03

К, П, ЭП

140

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

03.03

К, П, ЭП

141

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

1

04.03

К, П, П-Т

142

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

06.03

К, П, ЭП

143

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

1

06.03

К, П, П-Т

144

Различие на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

1

07.03

К, П, ЭП

145

Различие на письме суффиксов прилагательных –К- и –СК-

1

25

10.03

К, П, П-Т

146

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

10.03

К, П, П-Т

147

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

1

11.03

К, П, П-Т

148

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

1

13.03

К, П, ЭП

149

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя прилагательное»

1

13.03

150

Анализ диктанта. Работа над ошибками

1

14.03

К,П, ЭП

МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.

ГЛАГОЛ

( 33 ЧАСА + 1 ЧАС НА Р/Р)

151

Глагол как самостоятельная часть речи

1

26

17.03

К, П, ЭУП

152

Глагол как самостоятельная часть речи

1

17.03

К, П, ЭУП

153

Правописание НЕ с глаголами

1

18.03

К, П, П-Т

154

Правописание НЕ с глаголами

1

20.03

К, П, П-Т

155

Тест № 1 в  форме ГИА по теме: «Правописание существительных и прилагательных»

1

20.03

К, П, П-Т

156

Мини - проект  № 1 по теме: «Роль существительных и прилагательных в тексте»

1

21.03

К, П, МП

№  урока

Содержание (разделы, темы)

5 класс

Содержание (разделы, темы)

6 класс

Кол

час

Чет/нед

Дата

Оборудование

план

факт

157

Неопределённая форма глагола

1

IV/

27

01.04

К, П, ЭУП

158

Правописание  -тсяи  -тьсяв глаголах

1

01.04

К, П, ЭУП

159

Виды глагола

1

02.04

160

Буквы е – и в корнях с чередованием

1

03.04

К,П,П-Т

161

Время глаголов

1

04.04

К, П, ЭНП

162

Прошедшее время

1

04.04

163

Настоящее время

1

28

07.04

164

Будущее время

1

07.04

165

Употребление времён

1

08.04

166

Спряжение глаголов

1

09.04

167

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

1

09.04

168

Спряжение глаголов с безударным личным окончанием

1

10.04

К,П,П-Т

169

Мягкий знак после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа

1

29

14.04

К,П,П-Т

170

Разноспрягаемые глаголы

1

14.04

171

Глаголы переходные и непереходные

1

15.04

172

Изъявительное наклонение

1

16.04

К, П, И

173

Условное наклонение

1

16.04

К, П, И

174

Повелительное наклонение

1

17.04

К, П, И

175

Употребление наклонений

1

30

21.04

К, П, И

176

Безличные глаголы

1

21.04

177

Морфологический разбор глагола

1

22.04

178

Правописание гласных в суффиксах глаголов

1

23.04

К,П,П-Т

179

Сочинение № 2 по тематическим картинкам

1

23.04

К, П, МП

180

Анализ сочинений. Работа над ошибками

1

24.04

181

Повторение изученного материала

1

31

28.04

К,П,П-Т

182

Повторение изученного материала

1

28.04

К,П, ЭП

183

Контрольный диктант № 8  по теме «Глагол»

1

29.04

184

Анализ диктантов. Работа над ошибками

1

30.04

К, П, П-Т

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

(19 ЧАСОВ + 1 ЧАС Р/Р)