Игровые задания на уроках русского языка
учебно-методический материал по русскому языку по теме

Игровые задания на уроках русского языка

Обращение учителей-словесников к игре на уроке объясняется тем, что ее эмоциональность, спонтанность позволяет включить учащегося в занятие неформально, стимулируют его к активному участию в уроке. Игровые ситуации создают между педагогом и учащимся особые, доверительные отношения. Одни  учителя используют игровые задания систематически и последовательно, с учетом изучаемого материала, другие - эпизодически. Но в любом случаи игры – грамматические и лексические – способствуют совершенствованию словарного запаса школьников, развитию грамматических, речевых умений и навыков. Вот некоторые примеры игровых ситуаций.

Слово за словом

Участники игры друг за другом называют или пишут на доске слова на букву, которой оканчивается предыдущее. Если слово заканчивается на ь , то следующее называют по предпоследней букве.

Образец:  книга, алфавит, телефон, ночь, часы…

Что скрывается за черточками

Учитель пишет на доске первую и последнюю буквы слова, а количество букв между ними указывают черточками. Выигрывает тот, то быстрее найдет нужное слово или предложит наибольшее количество вариантов.

Образец:  Щ ___А : школа, шапка, шишка, шутка, шапка… 

От одного корня

Представители трех групп, на которые разбит класс, должны как можно скорее составить предложения из слов, каждое из которых включало бы один и тот же корень.

Образец:  Ученик учится по учебнику учителя.

Идем по лесенке

Учитель записывает на доске слова. Ученики по очереди дописывают в столбик однокоренные слова  так, чтобы каждое следующее было но одну букву длиннее предыдущего. (В некоторых случаях можно употреблять формы слова. ) Если возникают трудности можно обратиться к словарям.

Образец : снег

                   снега

                  снежок

                  снежный

                 снежинка

                 заснежить

                 снегурочка

                заснеженный

Найди слову родственников

Учитель записывает на доске слово и медленно читает ряд слов- однокоренных и сходных по звучанию. Ученики должны поднять руку, если услышали однокоренное слово.

Образец: Угол – уголек, уголок, угольщик, прямоугольник, угловой, угольный, угловатый, уголовный.

Учитель и ученик

Участники игры, разбившись на пары, получают карточки. Один ученик – в роли учителя – диктует слова, данные на карточке, другой – «учитель» проверяет написанное, исправляет ошибки и выставляет оценку. Важно, чтобы ученики менялись местами. Когда ученики достаточно  потренируются, можно провести конкурс на лучшего исполнителя роли учителя.

Образец КАРТОЧКИ : об..снить, без…тветственный, пред…стория, дерев…я ,без…кусный, с…ёжиться, с…ездить, бар…ер, т…еса, бвух…тажное, трех…русный.

                                                       Наборщики

Ученикам предлагается слово. Из букв, входящих  в него, нужно за пять минут составить новые слова.

Спорт (спор, порт, сорт, сор, рот, торс, пот, пост, рост, стоп);

виноград (вино, град, нога, гора, вода, год, род, рог, вид, грива, нива, диво) ;

библиотека ( кот, ток, лето, лак, бак, об, балет, билет );

крокодил ( код, кол, рок, лик, око, род, идол ).

Дежурная буква

Учитель называет любую букву. В течение определенного времени нужно записать как можно больше слов, которые бы с нее начинались.

Кто быстрее

Записать пять слов, в которых :

а) звуков больше, чем букв (яблоко, прием, елка, заяц, юла) ;

б) букв больше, чем звуков (радостный, русский, портфель, зелень, степь) ;

в) количество звуков и букв одинаково (ученик, загар, мороз, магазин, окно).