Рабочая программа по русскому языку для 6 класса по программе М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской
рабочая программа по русскому языку (6 класс) по теме

Тельная Наталья Викторовна

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку, рабочей программой М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2011 г.) и Инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rp_6_klass_russkiy_novyy.docx115.17 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Малакеевская средняя общеобразовательная школа  Вейделевского района Белгородской области»

«Согласовано»

Руководитель ШМО

__________  Тельная Н.В.

Протокол № _____ от

 «___» ____________2013г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы по УВР

________Никитенко Е.А.

«___»  ___________2013г.

«Утверждаю»

Директор

__________ Федурина В.Е.

Приказ № ______от

 «___» ____________2013г.

        

Рабочая программа

по учебному курсу «Русский язык»

6 класс

Базовый уровень

Тельная Наталья Викторовна

2013-2014 учебный год

  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, в соответствии с примерной программой основного общего образования по русскому языку, рабочей программой М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского (Москва, «Просвещение», 2011 г.) и Инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Русский язык» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2013-2014 учебном году».

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.

     Цели и задачи  программы обучения в области формирования системы знаний,   умений

Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями.

Основными целями обучения в организации учебного процесса в 6 классе будут:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, воспитание интереса и любви к   русскому языку;
  • совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение  русским литературным языком в разных сферах и ситуациях;
  • обогащение словарного запаса;
  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,    оценивать их с очки зрения нормативного соответствия  ситуации в сфере общения.

Данные цели обуславливают решение следующих задач:

  • приобретение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитие и функционировании;
  • овладение умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения; основными нормами русского литературного языка; формирование способностей к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями; совершенствование умений и навыков письменной речи;
  • освоение компетенций коммуникативной, языковедческой и культуроведческой.

           Для достижения поставленных целей и в соответствии с образовательной программой школы используется учебно-методический                  

     комплект под редакцией Т. А. Ладыженской,  М.Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой.

Учебники

Учебные пособия

 Баранов М.Т., Ладыженская Т, А. Тростенцова Л.А..  Русский язык.  Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2011.

  1. Рабочая тетрадь по русскому языку. К учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс.- М.: «Дрофа», 2002.
  2. Рабочая тетрадь на печатной основе. Комплексный анализ текста 6 класс.  Автор А. Б. Малюшкин, Творческий центр «Сфера», Москва, 2010 год.
  3. Тесты  по русскому языку для  6 класса. К учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс.- М.: Просвещение, 2011
  4. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс: к учебнику Т.А. Ладыженской и др. «Русский язык. 6 класс.- М.: Просвещение, 2011
  5. Дидактические материалы по русскому языку. К учебнику Баранова М.Т., Ладыженской Т. А. и др. «Русский язык. 6 класс».- М.: Экзамен, 2013

     По программе выше указанных авторов на изучение курса русского языка в 6 классе отведено 170 часов. Базисный учебный план  предусматривает обязательное изучение русского   языка в VI классе – 210 часов – 6 часов в неделю.   В связи с этим    произошло перераспределение  количества  часов на изучение каждого раздела программы с учетом особенностей учащихся.

Содержание

 Кол-во часов по программе

Кол-во часов  по БУПу

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

1

Повторение изученного в 5 классе.

8+2

15

Лексика и фразеология. Культура  речи.

10+3

19

Словообразование. Орфография. Культура речи.

24+4

25

Морфология. Орфография.  Культура речи:

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Глагол.

Имя числительное.

Местоимение.

18+3

18+3

24+6

12+2

        19+3

134

22

33

30

22

27

Повторение и систематизация  изученного

8+2

              16

Итого

 170

210

Согласно базисному плану количество часов в неделю, отведённое на изучение предмета, увеличено на 1 час. В связи с этим производится увеличение часов на изучение отдельных тем. Прежде всего, больше внимания уделяется теме «Повторение пройденного в 5 классе». Производится корректировка часов по теме «Лексика и фразеология». Увеличение количества часов на темы «Имя прилагательное» и «Местоимение» способствует формированию умений и навыков в определении разрядов прилагательных и местоимений. Таким образом, увеличение часов на изучение отдельных тем в 6 классе даёт возможность отрабатывать и совершенствовать наиболее важные навыки обучения: орфографическую зоркость, умение производить разборы слов и предложений.

Формы организации учебного процесса:

        уровневая дифференциация;

        проблемное обучение;

        информационно-коммуникационные технологии;

        здоровьесберегающие технологии;

Формы контроля: диктанты, тестирование, сочинения, изложения.

  1. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 6 КЛАССА

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик  должен

знать: 

- определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

уметь:

- производить словообразовательный разбор слов с ясной структурой, морфологический разбор изученных в VI классе  частей речи, синтаксический разбор предложений с двумя главными членами и с одним главным членом, выраженным безличным глаголом;  

- с помощью толкового словаря выяснять нормы употребления слова;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии:

- находить в словах изученные орфограммы, уметь обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки;

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами, изученными в VI классе.

По пунктуации:

- находить в предложениях смысловые отрезки, которые необходимо  выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

По связной речи: 

- составлять сложный план;

- подробно, сжато  и выборочно  излагать повествовательные тексты с элементами описания помещения и пейзажа;

- собирать и систематизировать материал к сочинению с учетом темы и основной мысли;

- описывать помещение, пейзаж, составлять рассказ на основе услышанного  и по воображению;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего  текста ( в соответствии с изученным  языковым материалом);

- уметь грамотно и четко отвечать на вопросы по пройденному материалу;

- выступать по заданной теме;

- уметь выразительно читать письменный (прозаический и поэтический) текст.    

Использовать приобретенные знания  и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 -  развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку;

-  увеличения словарного запаса, развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

-  использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным

предметам и продолжения образования.

  1. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Русский язык – один из развитых языков мира

(1ч)

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В V КЛАССЕ

(12 ч + 3 ч)

Повторение. Фонетика,  графика. Фонетический разбор слова. Морфемы в слове. Морфемный разбор. Орфография. Орфограммы в приставках и в корнях слов Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетание. Простое предложение. Сложное предложение Прямая речь. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности.

ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(15 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

III. Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(21 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) — приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново-и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

     Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -гор- - -гар-, -кос- -кас-. Правописание гласных в приставках пре-/при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ

(134 ч)

Имя существительное

(21 ч + 1 ч).

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в V классе.

Склонение существительных на -мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных. Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах -ек, -ик, буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах -ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе -чик (~щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное

(29 ч + 4 ч)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных и суффиксах -ан- (-ян-), -ин~, -они- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов -к- и -ск-. Слитное- и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное

(19 ч + 3 ч)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять). ,

III. Публичное выступление — призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение

(21 ч + 6 ч)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений: : личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные отрицательные, указательные, определительные. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква я в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами -то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста!

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол

(25 ч + 5 ч)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ПРОЙДЕННОГО

В VI КЛАССЕ

(15 ч + 2 ч)

 Разделы науки о языке. Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика. Фразеология Орфография. Орфографический разбор. Словообразование. Морфемный разбор Словообразовательный  разбор Морфология. Морфологический разбор слова. Синтаксис. Синтаксический разбор

Сочинение на  выбранную тему.

  1. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(6 класс)

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Подготовка к ГИА/ЕГЭ

Домашнее задание

Дата проведения

план

факт

Русский язык - один из развитых языков мира

1

Русский язык - один из развитых языков мира

1

Вводный урок

Знать содержание и структуру учебного пособия, основные средства художественной изобразительности; уметь находить их в тексте. Различать понятия развитый и развитой; что язык является важнейшим средством человеческого общения. Уметь составлять план лекции учителя

Беседа, работа с учебником

Упр. 3 (письменно), упр. 2 (подготовиться писать под диктовку)

02.09

Повторение изученного в 5 классе

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова. Орфография

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать основные орфограммы, изученные в 5 классе, понятие нормы русского языка; предмет изучения фонетики, орфоэпии. Уметь применять алгоритмы выбора верного написания; работать с таблицами и схемами; производить фонетический разбор слова

Диалог, тренировочные упражнения, выборочный диктант

§ 1 (контрольные вопросы); упр. 8

03.09

3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; определять основную мысль текста, давать развёрнутые ответы на вопросы текста

Практикум, вопросы учителя, тест

§ 2 (контрольные вопросы, с. 6); упр. 13 (списать, подчеркнуть известные орфограммы-буквы)

04.09

4

Орфограммы в приставках и корнях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать основные понятия темы. Уметь производить морфемный разбор слова; классифицировать орфограммы и применять алгоритмы выбора верного написания

Задания в печатной тетради, работа с учебником, тренировочные упражнения

Упр. 16(распределить слова по группам в соответствии с орфограммами, графически обозначить вставленные орфограммы)

05.09

5

Части речи. Морфологический разбор слова

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать основные понятия темы. Уметь производить морфологический разбор слова; определять принадлежность слов к различным частям речи по морфологическим признакам

Контрольные вопросы (с. 9); работа с учебником, распределительный диктант

§ 3 (контрольные вопросы, с. 9); упр. 20 (списать, определить основную мысль текста; надписать склонение и падеж над существительными, над глаголами - вид и спряжение, над прилагательными - род и падеж)

06.09

6

Орфограммы в окончаниях

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать условия выбора орфограммы. 

Уметь выбирать орфограмму в зависимости от склонения и спряжения слова; определять тип и стиль речи, находить изобразительно-выразительные средства, с помощью которых отмечены краски заката, солнечное освещение (упр. 24)

Вопросы учителя, работа с текстом учебника, практикум

§ 4 (контрольные вопросы, с. 11); упр. 23 (обозначить условия выбора вставленных орфограмм)

07.09

7

Р/р. Сочинение на тему «Памятный день летних каникул» (упр. 25)

1

Урок развития речи

Уметь определять тип и стиль сочинения; знать об особенностях и стилевом своеобразии разговорной речи (рассказа); владеть навыками анализа композиционно-жанровых особенностей рассказа

Беседа по вопросам учителя, творческая работа

09.09

8

Словосочетание

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать, как называются члены словосочетания; уметь отличать словосочетание от слова и предложения; самостоятельно составлять словосочетания по указанным схемам

Практикум

§ 5(контрольные вопросы, с. 12); упр. 27 (сгруппировать словосочетания по главным словам); упр. 16 (подчеркнуть в словах известные орфограммы)

10.09

9

Простое предложение. Знаки препинания в конце и внутри простого предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать виды пунктуации в простых предложениях; термины пунктограмма, грамматическая основа.

Уметь характеризовать предложение по цели высказывания, по эмоциональной окраске, пунктуационно верно оформлять на письме

Задания в печатной тетради, тренинг, упражнения

§ 6 (контрольные вопросы, с. 13); упр. 33 (озаглавить текст, выписать предложение с обобщающим словом, расставить пропущенные запятые)

11.09

10

Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать, что общего и чем различаются простые и сложные предложения, способы связи простых предложений в составе сложного. Уметь выделять грамматические основы; различать простое предложение с однородными членами, соединёнными союзом и, и сложное предложение, части которого соединены также союзом и; пунктуационно верно оформлять на письме изученные конструкции предложений

Тренинг, упражнения, графический диктант

§ 7(контрольные вопросы, с. 15); упр. 36 (расставить пропущенные запятые; подчеркнуть основы предложений)

12.09

11

Синтаксический и пунктуационный разбор предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать порядок и уметь производить синтаксический и пунктуационный разбор простого и сложного предложений

Беседа, тренинг, упражнения

§ 8 (планы синтаксического разбора предложений); упр. 39

13.09

12

Прямая речь. Диалог

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать постановку знаков препинания при прямой речи и диалоге; глаголы, вводящие прямую речь. Уметь определять границы прямой речи и слов автора; строить предложения с прямой речью по указанным схемам; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот, ставить знаки препинания в предложениях с прямой речью и диалогах

Работа с учебником, тренировочные упражнения

§ 9; упр. 41 (выписать предложения с прямой речью и построить их схемы)

14.09

13

Р/р. Текст

1

Урок развития речи

Знать определение текста; смысловые типы текстов. Уметь составлять текст из указанных предложений

Работа с текстами, беседа

§ 10; упр. 49 (списать первый абзац, расставить знаки препинания; из второго и третьего абзацев выписать слова с пропущенными буквами)

16.09

14

Р/р. Стили речи. Официально- деловой стиль

1

Урок развития речи

Знать понятие официально- деловой стиль; стилевые черты, сферу употребления. Уметь определять особенности данного стиля; отличать официально-деловой стиль от других стилей речи; составлять и оформлять деловые бумаги

Работа с текстами, беседа

§11; упр. 51 (составить заявление)

17.09

15

Контрольный диктант с грамматическим заданием. Входящий контроль

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Повторить словарные слова.

18.09

16

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

Упр. 48 (найти ошибки в выборе средств связи между предложениями; переписать в исправленном виде)

19.09

Лексика и фразеология

17

Повторение изученного по лексике в 5 классе

1

Урок повторения и обобщения знаний, умений и навыков

Знать основные лексические понятия; понятие о лексическом и грамматическом значении слова. Уметь определять значение многозначного слова, отличать омонимы от многозначных слов; уметь составить словарную статью, сравнивать статьи в толковом словаре

Работа с учебником, практикум

§ 12; упр. 57 (озаглавить текст, списать, подчеркнуть слова, употреблённые в переносном значении)

20.09

18

Лексикография. Словари

1

Урок сообщения новых знаний

Знать, что изучает лексикография.

Уметь пользоваться словарями

Работа со словарями, практикум

Упр. 58 (подобрать антонимы к прилагательным, составить с ними простые предложения с союзами а или но)

21.09

19- 20

Р/р. Сочинение по картине А. М. Герасимова «После дождя»

2

Урок развития речи

Знать композиционно-жанровое своеобразие и особенности текста- описания (сочинения-описания). Уметь определять тему, основную мысль текста, создавать текст на заданную тему, используя различные лексические средства связи, в частности описательный оборот, подбирать описательные обороты к ключевым словам в тексте

Творческая работа

23.09

24.09

20

Общеупотребительные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, что такое общеупотребительные слова. Уметь находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова, объяснять их значение и уместность употребления

Работа с текстами, беседа

§ 14; упр. 65

25.09

21

Профессионализмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать определение профессионализмов, сферу их употребления. Уметь находить профессионализмы в «Толковом словаре», составлять с ними распространённые предложения

Работа с учебником, беседа, тренинг

§ 15; упр. 69

26.09

22

Диалектизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятия диалект, диалектная речь; знать, что диалектизмы часто употребляются в текстах художественной литературы для создания соответствующего колорита.

Уметь находить диалектные слова в «Толковом словаре», составлять с ними предложения

Работа с учебником, беседа, тренинг, тест

в печатной тетради

§ 16; упр. 75 (устно, 2-3 предложениями ответить на вопрос, что заинтересовало

В. И. Даля в речи ямщика)

27.09

23- 24

Р/р. Сжатое изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского (упр. 75)

2

Урок развития речи

Уметь составлять план, определять тип и стиль текста, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, сжато его излагать

Творческая работа

Повторить словарные слова

28.09

30.09

25

Жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать причины возникновения и устаревания жаргонизмов, сферу их употребления; определение эмоционально окрашенных слов, их сферу употребления.

Уметь находить жаргонизмы и эмоционально окрашенные слова в текстах, определять их роль и значение

Работа с текстами, тренинг

§ 17, 18; упр. 83 (устно), 81 (письменно)

01.10

26

Устаревшие слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятия историзмы, архаизмы; отличие историзмов от архаизмов.

Уметь пользоваться словарём устаревших слов, находить устаревшие слова в текстах художественной литературы, понимать их назначение и роль в текстах

Работа с текстами, тренинг

§ 19; упр. 86 (ответить на вопросы, выписать слова с выделенными орфограммами)

02.10

27

Неологизмы

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие неологизмы, пути пополнения словарного состава русского языка.

Уметь находить неологизмы в текстах упражнений; объяснять лексическое значение слов

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарём»

§ 20; упр. 89 (объяснить лексическое значение слов, составить с ними словосочетания или предложения)

03.10

28

Исконно русские и заимствованные слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать источники заимствования слов.

Уметь находить заимствованные слова, определять, откуда они заимствованы, их лексическое значение

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарём», «Словарём иностранных слов»

§ 21; упр. 95 (диктант), упр. 96 (заменить исконно русскими словами заимствования, составить с 2-3 из данных заимствований словосочетания)

04.10

29-30

Фразеологизмы

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать определение фразеологизма, понимать их значения; знать, что фразеологизм может быть синонимом слова.

Уметь находить фразеологизмы в «Толковом словаре», «Словаре фразеологизмов»; заменять слова синонимичными им фразеологизмами; использовать фразеологизмы в речи

Работа с текстами, тренинг, работа с «Толковым словарём», «Фразеологическим словарём»

§ 22, 23; упр. 101, 102

Упр. 104, 105

05.10

07.10

31

Повторение и обобщение изученного в разделе «Лексика»

1

Урок повторения и обобщения

Знать основные лексические понятия; уметь пользоваться словарями

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 105)

Контрольные вопросы (с. 50); упр. 107

08.10

32

Тест по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Знать основные лексические понятия; владеть навыками самоконтроля и самостоятельной работы

Тест

Упр. 106 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в главах «Лексика», «Фразеология»)

09.10

33

Контрольный диктант по теме «Лексика»

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

§ 14-23 (повторить)

10.10

34

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

§ 1-12 (повторить)

11.10

Словообразование и орфография

35- 37

Словообразование и орфография. Повторение изученного в 5 классе

3

Урок повторения и обобщения

Знать понятие морфема, способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении корня и закреплённости его в корне; иметь представление о корневой омонимии, паронимах (без определения).

Уметь различать однокоренные слова и формы слова; производить морфемный разбор

Работа с текстами, тренинг, беседа

§ 24; упр. 114 (записать слова по образцу), 118,  119 (заполнить таблицу и озаглавить её)

12.10

14.10

15.10

38

Р/р. Описание интерьера

1

Урок развития речи

Знать понятие интерьер; знать об описании как смысловом типе текста; структуру описания помещения.

Уметь описывать (в сочинении - помещение) и различать описание в художественном и официально-деловом стилях; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Работа с текстами, тренинг, беседа

§ 25; описать комнату

16.10

39-40

Основные способы образования слов в русском языке

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие этимология слова; основные способы образования слов (морфемный и неморфологический); лексическое значение некоторых приставок и суффиксов; о полной и неполной парадигме (на примере глагола победить). Уметь определять способ образования слова (от чего и с помощью чего образовано слово); производить словообразовательный разбор

§ 26; упр. 126 (выписать слова в два столбика:I - слова, образованные морфемным способом, II - слова, образованные неморфологическим способом); упр. 129 (расположить однокоренные слова с учётом последовательности образования их друг от друга)

17.10

18.10

41

Этимология слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, какие сведения сообщаются в словарной статье этимологического словаря; уметь пользоваться этимологическим словарём; распознавать значение слов по их происхождению; пользуясь этимологическим словарём, подготавливать устное выступление на предложенные темы (упр. 131)

1'аботи

с «Толковым словарём», «Этимологическим словарём», тренинг, беседа по вопросам учителя

§ 27; упр. 131

19.10

42

Р/р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

1

Урок развития речи

Знать об описании как смысловом типе текста; понятия простой и сложный план, отличие простого плана от сложного. Уметь составлять сложный план, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст, используя составленный план

Беседа по вопросам, составление плана, выборочный пересказ текста

§ 28; упр. 136 (сочинение-описание «Моя комната»).

21.10

43-44

Буквы о и а в корне -кос- -     -кас-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне  -кос- - - кас-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником

§ 29; упр. 138, 139

22.10

23.10

45-46

Буквы оиа в корне -гор- - -гар-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие о чередовании; условия выбора гласных о и а в корне   -гор-гар-.

Уметь находить слова с чередующимися гласными, делать правильный выбор гласных, обозначать условия этого выбора; отличать слова с чередующимися гласными от слов с проверяемыми гласными

Упражнения, выборочный диктант, работа с учебником

§ 30; упр. 142, 146

упр. 147, 149

24.10

25.10

47

Буквы ы и  и после приставок

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора гласных ы и и после приставок. Уметь находить данную орфограмму; письменно объяснять условия выбора данных букв

Объяснительный диктант, тренировочные упражнения

§ 31; упр.153

26.10

48- 49

Гласные в приставках пре- и при-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- и при-;выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

§ 32;упр. 155; 156, 163

28.10

29.10

50

Трудные случаи написания приставок пре- и при-

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, что выбор приставок зависит от лексического значения приставки.

Уметь различать приставки пре- и при-; выбирать написание приставки в соответствии с лексическим значением; в трудных случаях обращаться к словарям

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

§ 32; упр. 165(диктант)

30.10

51

Соединительные о и е в сложных словах

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие соединительные гласные; условия выбора соединительных гласных в сложных словах. Уметь применять полученные знания на письме

Выборочный диктант, объяснительный диктант, тренировочные упражнения

§ 33 (с. 73-74); упр. 168, 169

31.10

52- 53

Р/р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

2

Урок развития речи

Знать структуру описания в художественном стиле по картине. Уметь составлять текст-описание по картине; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Вопросы (упр. 177), работа по картине, с учебником, опорными записями

Упр. 183 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в теме «Словообразование и орфография»)

01.11

02.11

54

Сложносокращённые слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие сложносокращённые слова; способы их образования.

Уметь правильно читать сложносокращённые слова, определять, как они образованы; связывать сложносокращённые слова с глаголами в прошедшем времени

Тренинг, упражнения

§ 34 (с. 75-76); упр. 175, 176

04.11

55

Морфемный - и словообразовательный разбор слова

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать планы разборов; уметь производить словообразовательный и морфемный разбор слова; графически обозначать части слова; называть способы образования слов; образовывать словообразовательные цепочки

Упражнения, графический диктант, практикум

§ 35 (с. 75-76); упр. 182

05.11

56- 57

Повторение и обобщение изученного в разделе «Словообразование и орфография»

2

Урок повторения и обобщения

Знать основные понятия раздела; уметь пользоваться словарями, выполнять морфемный и словообразовательный разбор слов. Уметь находить изученные орфограммы; письменно объяснять условия выбора данных букв

Практикум, работа со словарями, диктант (упр. 163), словарный диктант, контрольные вопросы (с. 80)

§ 24-35 (повторить); упр. 185 (вставить пропущенные знаки препинания; обозначить части слов, в которых имеются пропуски)

06.11

07.11

58

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

08.11

59

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант

09.11

Морфология и орфография

60-61

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения

Знать морфологические признаки существительного; его роль в предложении; род, число, падеж, типы склонения существительных. Уметь дифференцировать понятие «живое - мёртвое» и грамматическую категорию одушевлённости-неодушевлённости; ставить большую букву и кавычки в написании имён собственных; писать почтовый адрес

Письмо другу, работа с учебником, беседа по вопросам, задания в печатной тетради

§ 36;упр. 197, 200

11.11

12.11

62

Повторение. Склонение имён существительных.

Падежные окончания существительных на-ия, -ие, -ий

1

Урок повторения и обобщения

Знать правильное определение падежа; склонение существительных на -ия, -ие, -ий, морфемный состав данных существительных.

Уметь ставить падежный вопрос к существительному; правильно употреблять предлоги с падежами

Упражнения, тренинг

Упр. 201 (заполнить таблицу примерами); упр. 204 (диктант)

13.11

63- 64

Разносклоняемые существительные. Буква е в суффиксе существительных на -мя

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать об особенностях изменения разносклоняемых существительных орфограммы «Буква и на конце слов на-мя»; «Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя».

Уметь объяснять условие выбора гласных в окончаниях существительных на -мя; правильно образовывать формы косвенных падежей данных существительных; находить и правильно писать разносклоняемые существительные

Диктант (упр. 209), объяснительный диктант, тренировочные упражнения

§ 37-38; упр. 209 (составить и записать план словарной статьи словаря русских личных имён по тексту упр. 213; по этому же плану составить словарную статью об имени одного из знакомых)

14.11

15.11

65- 67

Несклоняемые имена существительные

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о несклоняемых существительных.

Уметь правильно употреблять в речи несклоняемые существительные; определять род несклоняемых существительных; знать и соблюдать орфоэпические нормы сложносокращённых и несклоняемых существительных, согласовывать с ними глаголы в прошедшем времени и прилагательные

Практикум, упражнения

§ 39; упр. 222; § 40; упр. 227; упр. 228 (списать, вставить пропущенные буквы; описать свой родной край)

16.11

18.11

19.11

68

Имена существительные общего рода

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие существительное общего рода.

Уметь правильно согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существи- тельными общего рода; составлять предложения с данными словами, употребляя их для обозначения лиц как мужского, так и женского пола

Практикум, упражнения

§ 41; упр. 231, 233 (диктант)

20.11

69

Морфологический разбор имени существительного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать и уметь производить морфологический разбор имени существительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 42; упр. 234, 235 (подобрать и записать существительные, обозначающие состояние, настроение, чувства человека: радость, восторг, огорчение)

21.11

70

Р/р. Подготовка к сочинению по личным наблюдениям «Первый раз в музее»

1

Урок развития речи

Уметь подбирать и систематизировать материал, грамотно излагать свои мысли на заданную тему, правильно писать слова в соответствии с изученными орфограммами; уметь редактировать текст.

Знать о временном единстве в повествовании

Творческая работа

Упр.  236

22.11

71-72

Не с существительными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с существительными.

Уметь различать не - приставку, не - часть корня, не - частицу; обосновывать слитное и раздельное написание не с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой не

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

§ 43; упр. 239 (построить схему 7-го предложения; списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 243 (объяснить постановку знаков препинания во 2-м предложении)

23.11

25.11

73- 74

Буквы ч и щ в суффиксе

 -чик и -щик

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора букв ч и щ в суффиксах-чик и -щик.

Уметь сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами -чик, -щик; работать с «Толковым словарём»

Объяснительный диктант, выборочный диктант, тест, тренировочные упражнения

§ 44;упр. 246 , упр. 250 (диктант)

26.11

27.11

75

Гласные в суффиксах -ек и

-ик имен существительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора суффиксов -ек и -ик. Уметь грамотно употреблять и правильно писать имена существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами

Работа с учебником, тренировочные упражнения

§ 45; упр. 252 (списать, расставляя пропущенные запятые и заменяя выделенные слова однокоренными именами существительными с уменьшительно-ласкательными суффиксами)

28.11

76

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; значение суффиксов (пренебрежительное, обозначение названия животных). Уметь определять значение суффиксов; обозначать условия выбора о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных; подбирать антонимы к словам; письменно обозначать способ образования слов (по образцу)

Выборочный диктант, тренинг

§ 46; упр. 256 (записать первую часть текста в форме диалога, расставляя пропущенные запятые; из второй части выписать слова с пропущенными буквами и обозначить условия выбора)

29.11

77- 78

Повторение по теме «Имя существительное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Знать основные орфограммы, изученные в разделе «Имя существительное».

Уметь использовать основные приёмы информационной переработки устного и письменного текста; владеть навыками самостоятельной работы

Упражнения, тест, контрольные вопросы (с. 108)

Контрольные вопросы (с. 108); упр. 263 (заполнить таблицу). Упр. 268 (списать, расставляя знаки завершения; подчеркнуть грамматические основы в сложных предложениях)

30.11

02.12

79

Тест по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить § 36-46; упр. 266, 267

03.12

80

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 259 (составить диктант из слов с непроверяемыми орфограммами, правописание которых изучалось в разделе «Имя существительное»)

04.12

81

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя существительное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант .

Упр. 260 (определить основную мысль текста; выписать слова с пропущенными буквами)

05.12

Имя прилагательное

82-83

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

2

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Знать основные морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить прилагательные в тексте, устанавливать их связь с существительным, определять род, число, падеж; различать твёрдый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному, чтобы правильно написать безударное падежное окончание прилагательного

Выборочный диктант, объяснительный диктант, упражнения

§ 47; упр. 272 (списать, согласуя прилагательные с существительными; найти в последнем предложении сравнение)

06.12

07.12

84

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Урок повторения и обобщения знаний по теме

Знать написание падежных окончаний прилагательных; морфемный состав прилагательных; правило выбора буквы после шипящей в окончаниях прилагательных; переход из одной части речи в другую (рабочий, столовая). Уметь производить морфологический разбор, применяя полученные знания

Упражнения, тренинг

Упр. 275 (заполнить таблицу)

09.12

85

Р/р. Описание природы

1

Урок развития речи

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка.

Уметь составлять текст-описание пейзажа, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Упражнения, работа с текстами, учебником

Упр. 280 (пейзажная зарисовка «Вид из моего окна утром»)

10.12

86- 88

Степени сравнения прилагательных

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать общий признак образования степеней сравнения, общее правило: одно слово - простая степень, два слова - составная степень.

Уметь находить прилагательные в сравнительной и превосходной степени, определять их роль в предложении

Работа с текстом, упражнения

§ 49; упр. 285 (списать, расставляя пропущенные запятые; подчеркнуть прилагательные как члены предложения); упр. 287

12.12

13.12

14.12

89

Разряды имён прилагательных по значению. Качественные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать существенные и второстепенные признаки качественных прилагательных, их значение; что от качественных прилагательных образуются сложные прилагательные путём их повтора (бледный- бледный), прилагательные с приставкой не- (неаккуратный). Уметь находить качественные прилагательные в тексте, подчёркивать их как члены предложения; продолжать текст по заданному началу с использованием качественных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, составление сказки по данному началу

§ 50; упр. 292 (мини-сочинение, составление плана)

16.12

90

Относительные прилагательные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать существенные и второстепенные признаки относительных прилагательных, их значение; прилагательные, ставшие собственными наименованиями; правило написания большой буквы

Уметь определять разряд прилагательного по набору признаков; использовать полученные знания на письме

Выборочный диктант, упражнения, работа с текстами, учебником

§ 51; упр. 294 (записать данные прилагательные группами)

17.12

91

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ий

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать существенные и второстепенные признаки притяжательных прилагательных, их значение, способ образования; правило написания ъ перед окончанием прилагательных на

-ий.  Уметь заменять словосочетание «сущ. + сущ.» на словосочетание «сущ. + притяжательное прилаг.»

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант

§ 52; упр. 300 (списать, указать род и падеж притяжательных прилагательных; обозначить условия выбора разделительного ъ)

18.12

92

Притяжательные прилагательные с суффиксами

 -ин (-ын),

-ов (-ев)

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать особенности притяжательных прилагательных с суффиксами -ин (-ын), -ов (-ев); этимологию русских фамилий; диалектные слова, ставшие основой фамилий; морфемный состав данных прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант

§ 52;  упр. 299

19.12

93

Морфологический разбор прилагательного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать порядок морфологического разбора имени прилагательного и уметь его производить

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 53; упр. 304 (из второго абзаца рассказа Платонова «В прекрасном и яростном мире» выписать все прилагательные; разобрать 2 качественных и 2 относительных прилагательных)

20.12

94- 95

Не с прилагательными

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора написания не с прилагательными.

Уметь правильно применять правило для написания не с именами прилагательными

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 54; упр. 308 (обозначить условия выбора слитного и раздельного написания не с прилагательными); упр. 312 (диктант)

21.12

23.12

96-97

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать условия выбора гласных о и е после шипящих и в суффиксах прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 55; упр. 315 (составить предложения со словами в рамках, с. 132)

24.12

25.12

98

Р/р. Сочинение- описание

1

Урок развития речи

Знать структуру описания как типа речи; понятие пейзажная зарисовка в художественном стиле речи. Уметь составлять текст - описание пейзажа по картине, использовать художественно-изобразительные средства; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа по картине Н. П. Крымова «Зимний вечер»

упр. 315

26.12

99-100

Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Образование прилагательных с помощью суффиксов -н-,

 -онн-, -енн-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать правило написания -н- и 

-нн- в суффиксах прилагательных.

Уметь производить морфемный (словообразовательный) анализ слова. Понимать оттенки значения слов типа масленый и масляный; ветреный и ветряной

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 56; упр. 319 (составить и записать два предложения со словами ветреный и ветряной); упр. 323

27.12

28.12

101-102

Образование прилагательных с помощью суффиксов-ин-, -ан-, -ян-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать смысловое значение суффиксов-ин-, -ан-, -ян-; слова с «ложными суффиксами»: юный, сенной, единый, зелёный, пряный; -н- и -нн- в краткой форме прилагательных

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, задания в печатной тетради

§ 56; упр. 325; упр. 326 (описать любимую игрушку, используя качественные и относительные прилагательные)

09.01

10.01

103-104

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать об образовании с помощью суффикса-к- качественных прилагательных, с помощью -с/с- относительных прилагательных; что есть устаревшие слова на -цкий (молодецкий, аглицкий, бурсацкий, яицкий). Уметь различать на письме суффиксы-к- и -ск-

Упражнения, работа с текстами, учебником, объяснительный диктант, выборочный диктант

§ 57; упр. 328; упр. 329 (диктант)

11.01

13.01

105 107

Дефисное и слитное написание прилагательных

3

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать способы образования сложных прилагательных; условия употребления дефиса в сложных прилагательных, различения слитного и раздельного написания слов; дефисное и слитное написание в географических названиях типа Западно-Сибирская низменность, но западносибирский уголь. Уметь правильно писать сложные прилагательные

Упражнения, объяснительный диктант, тест

§ 58; упр. 332 (записать, обозначая условия выбора дефисного написания сложных прилагательных); упр. 335 (списать, расставляя пропущенные запятые); упр. 336

14.01

15.01

16.01

108- 109

Повторение по теме «Имя прилагательное»

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать основной блок орфограмм прилагательного, морфологический и морфемный разбор прилагательного; аналогичные орфограммы темы «Существительное»

Тренинг, упражнения, выборочный диктант, беседа

Контрольные вопросы (с. 140-141); упр. 338 (заполнить таблицу «Способы образования имён прилагательных»); упр. 339

17.01

18.01

110- 111

Р/р. Сочинение- описание «Произведения народного декоративного творчества»

2

Урок развития речи

Знать структуру описания предмета (произведения народного творчества). Уметь раскрывать тему и основную мысль; самостоятельно редактировать и перерабатывать собственный текст

Творческая работа

Упр. 431

20.01

21.01

112

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Знать правила написания основных орфограмм; уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме; повторить § 47-58; упр. 340 (заполнить таблицу)

22.01

113

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 344 (подготовить на основе созданного текста «Произведения народного декоративного творчества» устное публичное выступление, выразив в нём своё отношение к произведениям народного промысла)

23.01

114

Анализ контрольного диктанта по теме «Имя прилагательное». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений

Упр. 341 (свободный диктант)

24.01

Имя числительное

115- 116

Имя числительное как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать основные морфологические признаки числительного, его общее значение, синтаксическую роль в предложении.

Уметь находить числительные в тексте; правильно читать числительные, употреблять их в речи; составлять деловые бумаги, используя числительные

Беседа, работа с текстом, упражнения

§ 59; упр. 345; упр. 347

25.01

27.01

117

Простые, сложные и составные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать признаки различия простых и составных числительных.

Уметь различать простые и составные числительные; подчёркивать простые числительные как члены предложения; определять падежи числительных; составлять словосочетания «составное числительное + существительное», обозначать в них главное слово

Работа с учебником, упражнения

§ 60; упр. 351 (определить стиль текста, озаглавить его; подчеркнуть простые числительные как члены предложения)

28.01

118

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать строение сложных числительных, правило написания ъ на конце и в середине числительного; знать о соединительных гласных, о сложении как морфологическом способе словообразования.

Уметь различать составные и сложные числительные, правильно писать их

Распределительный диктант, работа с учебником, упражнения

§ 61; упр. 355 (озаглавить текст, определить его стиль, списать, заменяя цифры словами)

29.01

119

Разряды количественных числительных

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать разряды количественных числительных.

Уметь находить их в тексте, определять разряд, синтаксическую роль в предложении

Работа с учебником, упражнения

§ 62; упр. 357; повторить словарные слова

30.01

120- 121

Числительные, обозначающие целые числа

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать особенности склонения числительных, обозначающих целые числа; орфограмма «Гласная и в окончаниях числительных». Уметь находить числительные в тексте, определять их разряд, правильно писать и употреблять падежные формы количественных числительных, заменять цифры словами

Работа с

учебником,

упражнения

§ 63; упр. 362; упр. 365

31.01

01.02

122- 123

Р/р. Выборочное изложение

2

Урок развития речи

Уметь определять границы текста для выборочного пересказа, продумывать его композицию. Объяснять цель выборочных изложений и их значение в работе над сочинением на литературную тему.

Уметь адекватно передавать содержание текста с заданной степенью свёрнутости

Творческая работа

упр.  366

03.02

04.02

124

Дробные числительные

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о функции, составе, особенностях склонения дробных числительных; знать, что не всякое слово, обозначающее часть от целого, является числительным (слова с пол-, полу-). Уметь правильно определять любые числительные

Работа с учебником, упражнения, выборочный диктант

§ 64; упр. 369 (диктант)

05.02

125- 126

Собирательные числительные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать значение собирательных числительных, их образование, особенности сочетания с существительными; особенности изменения числительных оба, обе; имена существительные, имеющие форму только множественного числа, вариативность употребления количественных и собирательных числительных.

Уметь правильно употреблять собирательные числительные в речи

Упражнения, тренинг

§ 65; упр. 372; упр. 375 (диктант)

06.02

07.02

127- 128

Порядковые числительные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать об изменениях порядковых числительных, согласовании их с существительными, назначении в речи; сложные прилагательные, в состав которых (первая основа) входит числительное. Уметь разграничивать количественные и порядковые числительные, использовать их в речи

Вопросы, взаимопроверка, упражнения, тренинг

§ 66; упр. 378; упр. 382

08.02

10.02

129

Морфологический разбор числительного

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать и уметь производить морфологический разбор числительного

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 67; упр. 384 (составить предложения, используя разные способы обозначения времени; разобрать имена числительные как часть речи)

11.02

130- 131

Повторение по теме «Имя числительное»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать основные морфологические категории числительных. Уметь правильно употреблять числительные разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении числительных

Контрольные вопросы (с. 162-163), опорные записи, проблемные задания, упражнения

Контрольные вопросы (с. 162-163); упр. 385 (определить основную мысль текста; списать один из абзацев, в котором есть числительные, и заменить цифры словами).

Упр. 386 (составить диктант), 387 (составить и записать сложный план сообщения об имени числительном как части речи)

12.02

13.02

132

Тестирование по теме «Имя числительное»

1

Урок контроля

Знать правила написания основных орфограмм.

Уметь использовать полученные знания по теме; владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля

Тестирование

Подготовиться к контрольному диктанту по теме: повторить § 59-67; упр. 388 (определить стиль речи предлагаемого текста; списать, заменяя числа словами)

14.02

133

Р/р. Подготовка к контрольному подробному изложению

1

Урок развития речи

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Упр. 389 (подготовить выступление перед классом на тему «Берегите природу!»; в выступлении использовать цифровые факты (см. упр. 388)

15.02

134

Р/р. Написание контрольного изложения по теме «Имя числительное».

1

Урок развития речи

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками, словарный диктант, рецензирование публичных выступлений

Подготовиться к словарному диктанту

17.02

135

Р/р. Анализ изложений на тему «Дом, в котором будет жить друг»

1

Урок развития речи

Знать признаки текста, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом- редактором)

Рецензирование работ учащихся

18.02

136

Резервный урок

1

19.02

Местоимение

137- 138

Местоимение как часть речи

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о соотнесённости местоимения с грамматическими именами; об употреблении местоимений для связи предложений в тексте, цепной связи, о связи в сложноподчинённых предложениях. Уметь находить местоимения в тексте и определять их роль, правильно употреблять в речи

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради, беседа

§ 68 (теоретический материал, с. 164— 165); упр. 391 (списать, подчеркнуть местоимения как члены предложения); упр. 393 (устранить недочёты в употреблении местоимений)

20.02

21.02

139- 140

Личные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать систему личных местоимений, их морфологические признаки, синтаксическую роль, особенности их склонения. Уметь правильно употреблять личные местоимения в речи, правильно писать местоимения с предлогами; устранять типичные ошибки при употреблении личных местоимений (местоимение употреблено без предшествующего существительного)

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 69; упр. 397 (списать, обозначая части слов, в которых есть орфограммы; объяснить постановку знаков препинания во 2-м предложении); упр. 400 (диктант)

22.02

25.02

141

Возвратное местоимение себя

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о лексическом значении и особенностях склонения местоимения себя.

Уметь употреблять местоимение себя в нужной форме; употреблять местоимение себя в составе фразеологических оборотов; составлять очерк (рассказ о себе) в свободной форме; устранять недочёты в употреблении местоимений

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 70; упр. 404.

26.02

142

Р/р. Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

1

Урок развития речи

Знать структуру рассказа по картинкам. Уметь вести рассказ от 1 -го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи

Практикум,

творческая

работа

Завершение работы

27.02

143

Вопросительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать вопросительные местоимения, их назначение в речи.

Уметь употреблять в речи вопросительные местоимения с учётом их склонения; интонационно правильно произносить предложения с вопросительными местоимениями

Беседа, практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 71; упр. 407

28.02

144

Относительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать относительные местоимения, их употребление в речи; союзные слова (считалочку); сложноподчинённые предложения; превращение простых предложений в сложные; синтаксическую роль местоимения который. Уметь различать относительные и вопросительные местоимения; находить относительные местоимения в сложных предложениях

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§72; упр. 411 (из простых предложений составить сложные, используя местоимение который)

01.03

145- 146

Неопределённые местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать об отличительных признаках неопределённых местоимений, образовании, написании; стилистические особенности употребления неопределённых местоимений в тексте.

Уметь находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не

Диалог, упражнения, задания в печатной тетради

§ 73; упр. 416 (обозначить условия выбора дефисного и слитного написания с не).

Упр. 418 (выписать из рамок (§ 69, 72) слова с непроверяемыми орфограммами, подобрать к ним однокоренные слова; обозначить части слова)

03.03

04.03

147- 148

Отрицательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, как образуются и изменяются отрицательные местоимения. Уметь распознавать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с предлогами

Наблюдения, анализ упражнения, практикум

§ 74; упр. 425; упр. 430(диктант)

05.03

06.03

149- 150

Притяжательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать притяжательные местоимения, их склонение. Уметь различать личные и притяжательные местоимения, «видеть» личные и притяжательные местоимения, употреблять личные местоимения в значении притяжательных; исправлять речевые ошибки, характерные для некоторых говоров

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 75; упр. 433 (устранить недочёты в употреблении местоимений); упр. 435 (диктант)

07.03

11.03

151- 152

Р/р. Рассуждение (упр.436)

2

Урок развития речи

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи.

Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа

12.03

13.03

153- 154

Указательные местоимения

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать об указательных местоимениях, их значении, употреблении в речи; о написании союза зато и местоимения с предлогом за то. Уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средства связи предложений в тексте

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 77; упр. 441 (озаглавить текст; выписать словосочетания «местоимение + существительное», «глагол + местоимение»); упр. 443(диктант)

14.03

15.03

155

Определительные местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать об определительных местоимениях, их употреблении в речи, морфологических признаках, синтаксической роли; различии определительных местоимений и составной превосходной степени прилагательного. Уметь находить в тексте определительные местоимения, использовать их в речи

Беседа, практикум, упражнения

§ 78; упр. 446 (просклонять словосочетания; написать мини-сказку или рассказ на тему «Подслушанный разговор»)

17.03

156

Р/р. Рецензирование сочинений

1

Урок развития речи

Знать признаки текста-рассказа, его стилистические особенности. Уметь анализировать созданные тексты, работать над речевыми и стилистическими ошибками; редактировать текст не только собственного сочинения, но и другого автора (быть консультантом- редактором)

Рецензирование работ учащихся

18.03

157

Морфологический разбор местоимения

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать и уметь производить морфологический разбор местоимения

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 79; упр. 449 (озаглавить текст; выписать местоимения и разобрать их письменно)

19.03

158- 159

Р/р. Сочинение- рассуждение по картине Е. В. Сыромят- никовой «Первые зрители» (упр. 450)

2

Урок развития речи

Знать типовую структуру сочинения-рассуждения по картине, языковые средства связи частей сочинения этого типа речи. Уметь строить текст-рассуждение с использованием языковых явлений по картине Е. В. Сыромятниковой «Первые зрители»; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Творческая работа

Упр. 450

20.03

21.03

160- 161

Повторение по теме

«Местоимение»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать разряды местоимений, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки.

Уметь правильно употреблять местоимения разных разрядов, производить морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении местоимений

Контрольные вопросы (с. 190-191), опорные записи, проблемные задания, упражнения

Повторить § 68-79; контрольные вопросы (с. 190-191); упр. 452, 453 (составить сложный план сообщения о местоимении как части речи; заполнить таблицу); упр. 456

01.04

02.04

162

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 454 (выписать местоимения из стихотворения А. С. Пушкина «Узник»; письменно разобрать их как часть речи)

03.04

163

Анализ контрольного диктанта по теме «Местоимение». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки, выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

Подготовиться к словарному диктанту

04.04

Глагол

164- 165

Повторение изученного о глаголе в 5 классе

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать ранее известные признаки глаголов: спряжение, время, число, вид, род; особенности функционирования глаголов в речи; морфемный состав.

Уметь применять полученные знания на практике

Диалог, работа с текстом, анализ, упражнения, словарный диктант

§ 80; упр. 458; 460

05.04

07.04

166

Инфинитив.

Спряжение

глаголов

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать понятие инфинитив; суффиксы инфинитива.

 Уметь находить инфинитив по личной форме глагола, грамотно писать глаголы с мягким знаком на конце после шипящих; уметь составлять памятки (инструкции), типичным языковым средством которых является инфинитив; по инфинитиву определять спряжение глагола, грамотно писать безударные личные окончания глаголов

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 80 (с. 193, таблица); упр.458

08.04

167

Правописание корней с чередованием

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать понятие форма слова; способы образования форм слов различных частей речи, чередования гласных звуков в корне как один из показателей изменения вида. Уметь грамотно писать корни с чередованием; отличать слова с ложным чередованием

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§80 (с. 194); упр. 463 (списать, объяснить правописание гласных в корнях с чередованием)

09.04

168

Р/р. Сочинение- рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста (упр. 465)

1

Урок развития речи

Знать структуру рассказа по картинкам.

Уметь вести и создавать рассказ от 1-го лица, учитывая композицию истории (вступление, кульминация и заключение); выбирать языковые средства в соответствии со стилем речи; составлять план, определять его идею и тему; самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст

Практикум,

творческая

работа

Завершить работу над сочинением

10.04

169- 170

Разноспрягаемые глаголы

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о разноспрягаемых глаголах; об особенности спряжения глагола чтить.

Уметь правильно писать в разноспрягаемых глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 81 (с. 197); упр. 473 (составить диалог на тему «За завтраком», включив в него глаголы есть и кушать); упр. 474

11.04

12.04

171- 172

Глаголы переходные и непереходные

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие переходные и непереходные глаголы; отличительные признаки переходности глагола.

Уметь определять переходность глагола, возвратность; находить ошибки в употреблении глаголов и исправлять их; составлять словосочетание «глагол + существительное в косвенном падеже»

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§ 82 (с. 198-199); упр. 475 (составить и записать словосочетания; определить переходность глагола);

упр. 481 (диктант)

14.04

15.04

173

Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о наклонении глаголов; изменении глаголов изъявительного наклонения.

Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения; употреблять времена, соответствующие речевой ситуации

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 83 (с. 201); упр. 483 (письменно); упр. 484 (устно)

16.04

174- 175

Р/р. Изложение, близкое к тексту «Витькина гайка» (упр. 484)

2

Урок развития речи

Знать особенности изложения, близкого к тексту.

Уметь определять тему, основную мысль текста, составлять план изложения; анализировать авторские языковые средства; грамотно использовать диалог в изложении, заменяя его, где возможно, косвенной речью

Творческая работа

17.04

18.04

176- 177

Условное наклонение

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения, что обозначают; суффиксы инфинитива глагола; образование прошедшего времени; род глагола прошедшего времени.

Уметь находить глаголы условного наклонения; различать формы условного и изъявительного наклонения

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§ 84 (с. 203-204); упр. 486,490 (написать несколько предложений на тему «Если бы я был (а) учителем»); упр. 488

19.04

21.04

178- 179

Повелительное

наклонение

глагола

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать понятие повелительное наклонение; значение, образование и изменение, употребление форм глаголов в повелительном наклонении; предложения побудительные по цели высказывания.

Уметь писать глаголы в повелительном наклонении; грамотно использовать орфограмму «Ь в глаголах повелительного наклонения»

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

§ 85 (с. 206-207); упр. 493,496

22.04

23.04

180

Различие глаголов в повелительном наклонении и глаголов в форме будущего времени

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.

Уметь различать глаголы изъявительного и повелительного наклонений; различать глаголы повелительного наклонения в текстах официально-делового стиля; правильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъявительном и повелительном наклонении

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

§ 85 (с. 209); упр. 498

24.04

181- 182

Употребление наклонений

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределённой форме глаголами в форме повелительного наклонения, глаголы в условном наклонении - глаголами в изъявительном наклонении в будущем времени

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания, работа с опорными записями

§86 (с. 211); упр. 506; 509; 510 (диктант)

25.04

26.04

183- 184

Безличные глаголы

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложений), их лексическом значении, форме употребления; односоставные предложения с одним главным членом - сказуемым, выраженным глаголом. Уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безличные глаголы в речи

Беседа, практикум, упражнения, проблемные задания

§87 (с. 211); упр. 513; 517 (диктант)

28.04

29.04

185

Морфологический разбор глагола

1

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать и уметь производить морфологический разбор глагола

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§88 (с. 211); упр. 518 (списать, выделенные глаголы разобрать письменно)

30.04

186- 187

Р/р. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

2

Урок развития речи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа

02.05

03.05

188- 189

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах -ова-

 (-ева-) и -ива-(-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах глаголов; различать суффиксы -ева- и -е- + -ва-\ приставочно-суффиксальный способ образования

Практикум, упражнения, задания в печатной тетради

§90 (с. 218); упр. 526

05.05

06.05

190- 191

Повторение по теме «Глагол»

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесённость с другими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно применять полученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать орфоэпические нормы (позвонишь)

Контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Подготовить ответы на контрольные вопросы; упр. 533 (заполнить таблицу)

07.05

08.05

192

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов.

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 535 (диктант)

10.05

193

Анализ контрольного диктанта по теме «Глагол». Работа над ошибками

1

Урок работы над ошибками

Знать орфограммы и пунктограммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контрольную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками

12.05

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

194

Разделы науки о языке

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоизменения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану

Диалог, составление таблицы

Устное сообщение по подготовленному плану

13.05

195- 196

Орфография. Орфографический разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографических задач.

Уметь обосновывать свой выбор

Распределительный диктант, выборочный диктант, контрольные вопросы и задания, упражнения, задания в печатной тетради

Упр. 545

14.05

15.05

197- 198

Пунктуация. Пунктуационный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении с союзом и.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса

Тренинг

Упр. 548 (списать, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные знаки препинания)

16.05

17.05

199- 200

Лексика и фразеология

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь составлять словарную статью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идиомы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устаревшие, диалектные слова; опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоятельно работать со словарями

Тренинг

Упр. 551

19.05

20.05

201-202

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор

2

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразовательный разбор; знать способы словоизменения, неизменяемость служебных частей речи и наречий; различать нулевое окончание; знать о лексическом значении слова и закреплённости его в корне

Тренинг

Упр. 553

21.05

22.05

203- 205

Морфология. Морфологический разбор слова

3

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать, что изучается в морфологии. Различать все известные части речи, знать их морфологические признаки.

Уметь производить морфологический разбор самостоятельных частей речи

Тренинг

Упр. 555

23.05

24.05

26.05

206- 207

Р/р. Сочинение на самостоятельно выбранную тему (упр. 549)

2

Урок развития речи

Знать признаки текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки.

Уметь составлять план сочинения, определять его тему, идею; создавать собственный текст заданного типа

Творческая работа

27.05

28.05

208

Комплексный анализ текста по теме «Систематизация и повторение пройденного в 6 классе»

1

Урок повторения и обобщения полученных знаний

Знать алгоритм выполнения комплексного анализа текста. Уметь работать над комплексным анализом текста

29.05

209

Итоговая

контрольная

работа

1

Урок контроля

Уметь сравнивать и анализировать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности; владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов

Контрольный диктант с грамматическим заданием

30.05

210

Анализ контрольной работы. Итоговый урок

1

Урок анализа контрольной работы. Подведение итогов года

Уметь «видеть» в словах ранее изученные орфограммы; сравнивать и анализировать языковые факты

Тренинг

31.05

        

V. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Контроль за результатами обучения в 6классе осуществляется с учетом рекомендаций    «Инструктивно-методического письма  о преподавании русского языка в 2013-2014 учебном году   в общеобразовательных учреждениях Белгородской области»:

Уровень и количество часов, общее количество контрольных работ

Класс

6

Базовый (А)

6

Диктант

6

Контрольное тестирование

2

Изложение

2

Сочинение

2

№ п/п

Тема

Кодификатор

Форма контроля

Контрольная работа по теме «Повторение пройденного в 5 классе».

Правила выделения орфограмм и пунктограмм в тексте. Объяснять орфограммы в словах и знаки препинания в предложениях.

Диктант с грамматическим заданием

Контрольное  изложение по тексту М. Булатова и В. Порудоминского

Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом. Выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею.

Изложение

Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеология. Культура речи.»

Тест

Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

Понимать замысел художника и уметь создавать текст описания. Алгоритм работы над сочинением-описанием  по картине. Последовательно излагать мысли, соблюдать абзацы, видеть речевые и грамматические ошибки.

Сочинение

Контрольная работа по теме «Словообразование и орфография»

 

Диктант с грамматическим заданием

Контрольная работа  по теме «Имя существительное»

Особенности образования гласных и согласных  звуков, различия между ударными и безударными звуками, твердыми  и мягкими согласными, звонкими и глухими согласными. Алгоритм выполнения фонетического разбора.

Диктант

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

Морфологические признаки имен прилагательных, опознавать прилагательные в тексте. Безошибочно писать имена прилагательные, правильно употреблять их в речи.

Диктант

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Морфологические признаки имен числительных, опознавать числительные в тексте. Безошибочно писать имена числительные, правильно употреблять их в речи.

Тест

Контрольное подробное изложению по статье Н. Надеждиной «Дом, в котором будет жить друг»

Последовательность работы над подробным изложением в соответствии с планом. Выделять в тексте главную и второстепенную информацию, сокращать текст, выбирая основную идею.

Изложение

Контрольная работа по теме «Местоимение»

Диктант

Р.р. Контрольное сочинение- рассказ по сюжетным картинкам с включением готового текста

Последовательность работы над сочинением-рассказом в соответствии с  планом.

Сочинение

Контрольная работа  по теме «Глагол».

Общее значение, морфологические признаки глагола, правописание глаголов. Морфологический разбор глаголов. Пользоваться изученными правилами на практике

Диктант.

Итоговая

контрольная

работа

Орфограммы и пунктограммы за курс изучения русского  языка в 6 классе. Правильно писать слова и ставить знаки препинания в простых и сложных предложениях.

Диктант

VI.  ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

  1. Богданова Г.А Уроки русского языка в 6 классе/ Г.А. Богданова. СПБ., 2012
  2. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. Программы общеобразовательных учреждений.  Русский язык  5-9  классы. – М., 2011.
  3. Баранов М.Т., Ладыженская Т,А. Тростенцова Л.А..   Русский язык.  Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2010.
  4. Ганжина И.Ю., Назарова Н.Ф. Сборник изложений 5-7 класс.- Саратов:  «Лицей», 2000.
  5. Егорова Н.В.. Поурочные разработки по русскому языку. 6 класс.- М.: «Вако», 2012
  6. Инструктивно-методическое письмо о преподавании русского языка в 2013-2014 учебном году    в общеобразовательных учреждениях Белгородской области.
  7. Ларионова Л.Г. Русский язык. Карточки-задания. 6 класс. – М.:Просвещение, 2012
  8. Никитина Е.И. Уроки развития речи. К учебнику « Русская речь. Развитие речи» 5- 7 классы.- М.: -Дрофа, 2004.
  9. Сергеева Е.М. Тесты по русскому языку. 6 класс. – М.: «Экзамен», 2011.
  10. Соловьёва Н.Н. Русский язык. Диктанты и изложения. 6 класс. – М.: Просвещение, 2011
  11. Солодовникова Л. А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс – М.: «Экзамен», 2011.
  12. Черногрудова Е.П.   Дидактические материалы по русскому языку 6 класс. – М.: «Экзамен», 2013.

Дополнительная учебная  литература

  1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.:  Просвещение, 2001.
  2. Александрова Г.В. Занимательный русский язык. С-Пб., 1998
  3. Валгина Н.С., Светлышева В.Н. Орфография и пунктуация. Справочник. – М.: Высшая школа, 1993.
  4. Гольдин З.Д. Русский язык в таблицах 5-11 классы. М., 2007.
  5. Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Русский язык. Орфография. Пунктуация.- М.:  Айрис пресс, 2000.
  6. Малюшкин А.Б. Иконицкая Л.Н. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку, 5 класс – М.:  « Сфера», 2006.
  7. Ткаченко Н. Русский язык. Диктанты 5 класс. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2002.
  8. Францман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5-9 классы М.:  Просвещение. 2006.

Мультимедийные средства обучения

  1. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. 6 класс.
  2. Русский язык. Семейный наставник. 6 класс
  3. Русский язык.6 класс. Видеоуроки

Образовательные электронные ресурсы:

http://ege.edu.ru Портал информационной поддержки ЕГЭ

http://www.9151394.ru/ - Информационные и коммуникационные технологии в обучении

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты' по пунктуации, орфографии и др.

http://som.fio.ru/ - сетевое объединение методистов

http://www.ug.ru/ -«Учительская газета»

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://schools.techno.ru/ - образовательный сервер «Школы в Интернет»

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета

http://www.mediaterra.ru/ruslang/ - теория и практика русской орфографии и пунктуации

Международная ассоциация преподавателей русского языка и литературы http://www.mapryal.org/

Навигатор. Грамота.руhttp://www.navigator.gramota.ru/

Новый словарь русского язык http://www.rubricon.ru/nsr_1.asp

Опорный орфографический компакт по русскому языку (пособие по орфографии) http://yamal.org/ook/

Русский филологический портал http://www.philology.ru/default.htm

Русский язык и культура речи http://www.sibupk.nsk.su/Public/Chairs/c_foreign/Russian/kr_rus.htm#4

Самый полный словарь сокращений русского языка http://www.sokr.ru/

Санкт-Петербургские Ведомости (Русский язык на рубеже тысячелетий) http://www.vedomosty.spb.ru/2001/arts/spbved-2473-art-17.html

Словарь русских фамилий http://www.rusfam.ru/

Толковый словарь русского языка http://www.megakm.ru/ojigov/

Уроки русского языка в школе Бабы-Яги http://sertolovo.narod.ru/1.htm

Тесты по русскому языку (на ОС "Шопен") http://altnet.ru/%7Emcsmall/cat_ru.htm

Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html

Урок. Русский язык для школьников и преподавателей http://urok.hut.ru/

Толковый словарь В.И. Даля  http://www.slova.ru/

Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/

Словарь-справочник русского языкаhttp://slovar.boom.ru/

Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html

Знаете слово? http://mech.math.msu.su/~apentus/znaete/

Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/

Дистанционная поддержка учителей-словесников http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm

Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/

Русское слово http://www.rusword.com.ua

Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm

Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm

Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку. 8 класс. ( По программе М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской.)

Данная Рабочая программа по русскому языку для 8 класса создана на основе  Примерной программы основного образования по русскому языку и программы по русскому языку к учебникам для 5-...

МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА по русскому языку 5 класс под редакцией С.И.Львовой

Данная программа составлена на основе программы по русскому языку под редакцией С.И.Львовой, рекомендована Министерством образования РФ.Традиционно программа 5 класса рассчитана на шестичасовую ...

Рабочая программа по русскому языку 8 класс по программе Т.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Н.М.Шанского.

Рабочая программа разработа на основе Примерной программы по русскому языку (издательство "Дрофа", 2007 г.) и авторской программы "Русский язык. 5-9 классы" авторы: М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Н.М.Ш...

Рабочая программа по русскому языку 7 класс по учебнику М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской

Данная рабочая программа по русскому языку для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования  и авторской программы по русско...

Рабочая программа по русскому языку 6 класс по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой и др. "Русский язык 6 класс"

Рабочая программа по русскому языку по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, Л.Т. Григорян «Русский язык 6 класс», Москва, «Просвещение», 2012 г....

Рабочая программа по русскому языку (6 класс) к учебнику М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А.Тростенцовой и др. на 2016-2017 уч.г.

Так как обновленный учебник (М.: "Просвещение" - 2016) реализует идею интегрированного обучения языку и речи, предполагающего формирования лингвистической и коммуникативной компетенций, а также привле...