БУКВЫ О-Е-Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
план-конспект урока по русскому языку на тему
Материал предназначен для использования на уроке и во внеклассной работе по предмету
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
o-e-yo_posle_shipyashchikh.docx | 31.35 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема: БУКВЫ О-Е-Ё ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ В РАЗЛИЧНЫХ ЧАСТЯХ РЕЧИ
Цели: научить грамотно писать слова с о-е-ё после шипящих в морфемах различных частей речи; способствовать формированию переключения с одного вида деятельности на другой; воспитывать уважение и интерес к предмету.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: урок-игра «Восхождение».
Знать: содержание блока «Правописание о-е-е после шипящих в различных частях речи».
Уметь: грамотно решать орфографические задачи, связанные с употреблением о-е-ё после шипящих.
Оборудование: карточки для индивидуальной работы; блок «Правописание о-е-ё после шипящих в различных частях речи»; карта путешествия-восхождения (нарисована огромная гора с 4 пунктами-уступами - орфографическими задачами).
Технология: элементы игровой технологии, а также технологии проблемного и дифференцированного обучения.
Ход урока
I. Организационный момент.
Звучит песня Вл. Высоцкого «Если друг оказался вдруг».
- Вступительное слово учителя.
- Ребята, нам предстоит побывать на необычном уроке - это урок-игра «Восхождение». Мы с вами будем подниматься в гору по ледяным уступам, решая орфографические задачи, связанные с правописанием о-е-ё после шипящих. Чем выше будет подъем, тем сложнее будут становиться задания. Сейчас мы все находимся у подножия горы, и, чтобы отправиться в путь и благополучно его преодолеть, нам необходимо «заточить наши инструменты».
Послушайте легенду: «Однажды шел по лесу мудрец. И увидел он лесоруба, пилившего огромное дерево старой тупой пилой. Было ясно, что работает тот уже давно, сильно устал, а результат был очень невелик. «Что ты делаешь?», - спросил мудрец. «Не видишь - я работаю!», - сердито ответил лесоруб. «Если ты заточишь свой инструмент, дело пойдет гораздо быстрее», - посоветовал мудрец. «Не мешай мне», - ответил упрямый лесоруб, продолжая пилить дерево тупой пилой».
Не так ли и мы, пытаясь сделать что-то, не думаем, как облегчить самим себе труд.
Я советую вам, ребята, не брать пример с этого лесоруба, а, наоборот, «заточить инструменты», объединив в один маленький алгоритм все правила о правописании о-е-ё после шипящих и повторить их, чтобы подъем был легким.
- Актуализация опорных знаний.
Работа учащихся с запоминалками.
Цель: восстановить в памяти учащихся правила о правописании о-е-ё после шипящих.
В корне проблема – не унываю-
-Ё- поскорее не –Е- заменяю:
Жёрдочка – жЕрдь, щЁлочка- щЕль-
Здесь чередуются в корне Ё//Е
Жонглер и обжОра, шОв и шОссе-
В корне здесь-О- нет пары на –Е-
Циркач кольцо свое поджЁг
Но это вовсе не поджОг.
Артист не получил ожОг,
Лишь в шортах дырочку прожЁг.
ИзжОга, жЁг, обжЁг, ожОг,
РазжЁг и льва кнутом ожЁг.
Теперь ответь – ка сам, дружок:
Когда –О- в –жОг- ? Когда –Ё- в –жЁг-?
Буква за корнем! Я не спешу,
Лишь в отГЛАГОЛЬНЫХ – Ё- напишу:
НочЁвка, тушЁнка, сгущЁнка, течЁт,
ВооружЁнный, копчЁный, печЁт.
А в ИМЕННЫХ, я запомню легко,
Под ударением пишется –О-.
БЕЗ УДАРЕНИЯ только лишь –Е-:
РучОнка, но дочЕнька – ясно вполне.
Учитель. Вооружившись знаниями, мы отправляемся в путь. И вот первая трудность - орфографическая задача.
Задание 1. Вставьте пропущенные буквы (листы распечатаны для каждого ученика).
- Ч..порный щ..голь в холщ..вой одеж..нке, но зато с ч..рным ш..лковым бантом сидел на ж..стком диване и пил деш..вый ж..лудевый кофе, заедая ч..рствым калач..м.
- Сегодня не наскребешь и на ж..лудевый кофе, а завтра...
- Завтра он берет в ж..ны богатую старую вдовушку.
- Можно помечтать теперь о будущ..м!
- Щ..голь ч..кнулся со своим отражением в тяж.лом глянцевитом самоваре.
- Можно будет объедаться туш..нкой, сгущ..нкой, жареными цыплятами, спелым крыж…вником.
- Щ..голь этот был больш..й обж..ра, несмотря на постоянную изж..гу и больную печ..нку..
Учитель. Молодцы, ребята! Продолжаем путь к вершине, совершенствуя свои знания по теме урока.
Задание 2. Разберите слова по составу (слова написаны на доске, два ученика работают у доски):
- отомщенный 1) защищенный
- половичок 2) жег (уголь)
- отчетливый 3) мажор
- книжонка 4) ухажер
- поджег (дом) 5) вооруженный
- ожог (руки) 6) печет
- жердочка 7) сгущенка
- отрежешь 8) тушенка
- крюшон 9) бечевка
- возмущенный 10) затушевывать
- трущоба 11) раскорчевка.
Учитель. Итак, мы преодолели две высоты, двигаясь к вершине, и на пути снова задача.
Задание 3. Выпишите в первый столбик слова, в которых орфограмма после шипящих попадает в корень, а во второй столбик - за корень, вставьте пропущенные буквы.
(Листочки со словами лежат на каждой парте.)
Бирж..вые новости, парч..вое платье, бумаж..нка, форс- маж..р, дириж..р, копч..ная, дьяч..к, истощ…нный, алыч..вые, пе- реш..птывается, прож..г (дырку), ож..г кнутом лошадь, изо- браж..нный, защ..лка, негаш..ная известь, зач..т, ш..рох, ж..нглер, деньж..нки, взбеш..нный, индюш..ночек, камыш..вый.
Параллельно проводится индивидуальная работа.
Карточка № 1.
1 | 2 | 3 |
о | ё | ё |
|
|
|
Укажите слово, в котором на месте пропуска пишется буква... (нужное подчеркните).
4 | 5 |
о | о |
|
|
Карточка № 2 (возможно несколько ответов).
1.Буква «о» пишется во всех словах ряда:
1 ) маж..р, дириж...р;
2) реч..нка, краснощ..кий;
3) сж..г мосты, горяч..;
4) тренаж..р, пш..нка;
5) зайч..нок, ш..рох.
2.Буква «ё» пишется во всех словах ряда:
- плющ..м, груш..вка;
- ш..лк, ретуш..р;
- луж..к, разрешенный;
4) обж..гший ногу, измельченный;
5) изж..га, деш..вка.
3.Буква «ё» пишется во всех словах ряда:
- очаж..к, истощ..нный;
- суш..ный, истощ.-нный;
- круч..ный, шапч..нка;
- пораж..нный, ж..рнов;
- печ..нка, привлеч..шь.
4.Буква «ё» пишется во всех словах ряда:
- ч..ртик, груж..ный;
- борж..ми, точ-ный;
- хрящ..м, певуч..;
- спирнц..вка, сеч..т;
- ш..тландский, сырц..м.
5.Буква «о» пишется во всех словах ряда:
1) смущ..нный, бесш..вный;
2) кукуш..нок, ж..лчный;
3) ж..нглер, сургуч..вый;
4) веч..рка, искуш..нный;
5) ч..кнутый, рубаш..нка.
6.Буква «ё» пишется во всех словах ряда:
- убеж..м, доч..нька;
- артиш..к, подж..г сарай;
3) ч..рствый, развращ..нный;
4) чеч..тка, подожж..нный;
5) обж..рство, челноч..к.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Заполните таблицу ответов
Учитель. Молодцы, ребята! Три высоты преодолели. Осталось сделать один шаг до вершины. Итак, последняя задача.
Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Запишите порядковые номера слов с буквой ё (задание распечатано для всех учащихся):
- полуш..пот
- береж..ный
- облуч..нный
- харч..
15)зач..ркнутый
- ещ..
- никч...мный
- прич..м
- ож..г лицо
Учитель. Ребята, мы с вами проделали очень долгий и сложный путь. И вот мы на вершине. Вы можете гордиться своей победой, вы молодцы, достойно преодолели все трудности.
Учитель подводит итог урока.
Домашнее задание (на усмотрение учителя).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Правописание мягкого знака на конце после шипящих в различных частях речи 10-11 класс.
Данный урок разработан для обучающихся профтехучилищ, получающих среднее образование, так же его можно проводить и в школах для обучающихся классов коррекции....
Правописание О, Ё, Е после шипящих в разных частях речи
Презентация содержит правила написания О, Ё, Е после шипящих в разных частях речи и может быть использована как тренажёр в 6-11-х классах....
Урок русского языка по теме "Буквы о-е-ё после шипящих в различных частях речи"
Урок русского языка по теме "Буквы о-е-ё после шипящих в различных частях речи"...
дидактический материал "Мягкий знак после шипящих у всех частей речи", "Буквы О-Ё после шипящих"
дидактический материал "Правописание Ь после шипящих"- обобщающий материал, объединяющий схожие орфоргаммы на все изученные части речи...
Методическая разработка урока письма и развития речи на тему "Мягкий знак после шипящих в разных частях речи" с использованием технологий: ИКТ, здоровьесберегающей, коллективного взаимодействия, игровой, модульного обучения
Урок закрепления правописания мягкого знака после шипящих; раскрытие творческого потенциала; познавательных мотивов; обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной де...
Карточки для работы по темам: «Ь знак после шипящих в различных частях речи». «Правописание наречий».
Карточки содержат задания для организации и проведения повторения изученного по теме "Наречие" в 7 классе...
Карточки для работы по темам: «Ь знак после шипящих в различных частях речи». «Правописание наречий».
Карточки содержат задания для организации и проведения повторения изученного по теме "Наречие" в 7 классе...