План-конспект урока русского языка "Предлог. Систематизация изученного." 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс) на тему

Конспект урока русского языка в 7 классе учителя русского языка и литературы  ГБОУ школа № 471

Выборгского района СПб  Прониной Н.А., 2014 г.

Конспект урока русского языка в 7 классе

учителя русского языка и литературы ГБОУ школа №471

Выборгского района Санкт-Петербурга

Прониной Надежды Анатольевны

Тема урока:  Предлог. Систематизация изученного.

Цель урока:

• систематизировать теоретические  сведения о морфологических признаках предлога.
• продолжить развивать навыки правильного написания предлогов.
• выявить возможные пробелы и вопросы, оставшиеся после изучения темы

 Задачи:

     Образовательные:

• систематизировать и обобщить знания учащихся о предлоге,
• совершенствовать умения различать предлоги и омонимичные слова,
• правильно употреблять и писать предлоги.

     Развивающие:

• развивать умения учащихся высказываться на лингвистическую тему,
• сопоставлять, анализировать, логически мыслить.

     Воспитательные:

• активизировать познавательную деятельность,
• воспитывать интерес к языку и речевой культуре.

Технология: игровая и групповая, индивидуальная, технология вопросно-ответного  единства и обратной связи

Оборудование: проектор, презентация PowerPoint (Приложение 1), рабочий лист к уроку с разноуровневыми заданиями (Приложение 2)

 Методы и приёмы:

Объяснительно-иллюстративный метод, приёмы: беседа, слово учителя, опрос.

Эвристический метод, приёмы: наблюдение над языковым материалом.

Репродуктивный метод, приёмы: тренировочные упражнения.

Место урока в системе уроков:  урок закрепление и корректировки материала в процессе  изучения раздела «Морфология. Предог»

Тип урока: комбинированный (повторительно-обобщающий урок) 

Форма организации учебной деятельности: коллективная, индивидуальная

Продолжительность урока: 45 минут

Возрастная категория: 7 класс

УУД: 

• личностные (оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причины неудач);
• регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, саморегуляция);
• познавательные (самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации, построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач); коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, владение монологической и диалогической формами речи).

Конспект урока русского языка в 7 классе учителя русского языка и литературы  ГБОУ школа № 471

Выборгского района СПб  Прониной Н.А., 2014 г.

УМК: Русский язык. Русский язык. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/          [М.Т. Баранов,  Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч.ред. Н.М. Шанский]. – 31-е изд. –М.: Просвещение,  2009.

Оборудование: персональный компьютер (программа PowerPoint), мультимедийный проектор, экран для проектора

Ход урока

1. Организационный момент

Слово учителя об уроке, о важности изучения нового материала, о способах его  применения            в дальнейшей школьной практике.

                  Цель этапа: настроить учащихся на восприятие материала урока

      Учитель: Сегодня мы проводим один из завершающих  уроков по теме «Предлог»; в ходе которого выполним ряд практических заданий. Они будут так или иначе связаны со спортивной тематикой, ведь мы с вами вот уже вторую неделю наблюдаем за зимней олимпиадой Сочи- 2014.  (СЛАЙД 2) Вы видите, какие названия спортивных состязаний я хочу вам предложить.  Будут у нас и разминка. Как без нее обойтись спортсмену? Посоревнуемся мы и как биатлонисты, проявим спортивную смекалку, проведем эстафету, индивидуальную гонку и, конечно, выступим  показательно. Все это мы будем делать, преследуя основную цель урока: (СЛАЙД 3) систематизировать знания о предлоге как части речи, продолжить развитие навыков правописание и выявление индивидуальных проблем, которые, возможно,  возникли у вас, ведь тема «Предлог» достаточно сложная в русском языке.

        II. Подготовительный этап

        Цель этапа: проверка теоретических знаний о предлогах; формирование умения находить предлоги в контексте; объяснять их правописание, развитие умения работать с текстом, определять роль предлогов в тексте.

         Учитель: А нам пора переходить к разминке, потому что каждому спортсмену понятно, чтобы достичь хорошего результата - пробежать быстрее, прыгнуть выше – нужно хорошенько размяться! Работать мы с вами сегодня будем на индивидуальном  «Рабочем листе урока». Приложение 2 (СЛАЙД 4) Вы видите, что у каждого на столе приготовлен такой лист. Вы обратили внимание, что они разного цвета. Это потому, что я подобрала для каждой группы учеников такие задания, чтобы вы с ними могли легко справиться и получить по сумме олимпийского многоборья высокий балл , который переведу в отметку за урок . Давайте оформим ваш спортивный протокол : дата, Ф.И.О., класс. У каждого на листе пропечатана таблица, которую частично вы самостоятельно оформите, подсчитав свои баллы,  частично я, когда проверю ваши работы, которые вы будете выполнять  индивидуально.  Вы видите, что за каждое задание – соревнование вы можете получить определённое количество баллов. Всего на соответствующую оценку вы можете набрать столько баллов, которые приведены в таблице на доске! Потом при итоговом подсчете мы узнаем победителя наших импровизированных соревнований.

              Итак,  начнем с разминки (СЛАЙДЫ 5-9) Это тестовое задание с тремя вариантами ответов. Впишите их в соответствующее место в протокол.

А теперь проверим.  Передайте листы друг другу. (СЛАЙД 10 -  взаимопроверка)  Сосчитайте, сколько баллов у вас получилось  и впишите в последний столбик.

      III. Работа по теме урока
       Цель этапа: сформировать умение находить в речи производные и непроизводные предлоги, выработать навык правильного написания подобных слов.

Учитель: Следующий вид нашего многоборья – игра «Биатлон»  (СЛАЙД 11) Правила вам хорошо известны: нужно выбить мишень, чтобы участвовать  без штрафных очков дальше. В качестве мишени у нас будут словосочетания, в которых вам необходимо заменить производные предлоги

 Конспект урока русского языка в 7 классе учителя русского языка и литературы  ГБОУ школа № 471

Выборгского района СПб  Прониной Н.А., 2014 г.

непроизводными и получить очередное очко-балл за правильный вариант. Найдите место в своём «Спортивном протоколе» для  этого вида работы. Подведите итог по этому виду работы.

Учитель: Любому спортсмену не помешает олимпийская смекалка. (СЛАЙД 12) Мы тоже сейчас попытаемся её проявить. Попробуем выполнить такое задание: из предложенных слов составьте словосочетания, правильно использую предлоги. Если ваш ответ правильный впишите себе балл.

Учитель: Прежде  чем мы с вами отправимся дальше,  проведём физкультурную разминку. А то все на бумаге играем в спорт. Итак, объявляется физкультминутка! ( СЛАЙД 13)   Поскольку мы с вами  сегодня говорим о предлогах,  то и физические упражнения будут  связаны с  вашими знаниями предлогов, особенно производных. Если вы услышите в предложении производный предлог, то быстрее встаньте, выше подпрыгните и сильнее хлопните в ладоши, то есть вы выполняете олимпийский лозунг: «Быстрее! Выше! Сильнее!»

Итак, вы действительно хорошо справились с олимпийским лозунгом.

Учитель: Теперь пришло время  для следующего этапа нашего многоборья.

«Эстафета»  (СЛАЙД 14) Конечно, это не лыжная  эстафета, но мы будем работать по командам, собирать  себе команду из слов  по вариантам.  Перед вами слайд со словами, которые вы должны  распределить  в соответствии с тем, что вам досталось.

(СЛАЙД 15) Взаимопроверка. Баллы ставят проверяющие. Закрыть экран

      IV. Контроль знаний

      Цель этапа: контроль знаний, проверка усвоения изученного материала.

Учитель: Следующее задание мы тоже будем выполнять самостоятельно. Спортсмену-олимпийцу тоже иногда нужно задуматься над тем, правильно ли он делает то, что является смыслом его жизни  в данный момент. У нас с вами  сегодня  на повестке дня правописание  и употребление в речи предлогов,  и мы должны попытаться выполнить разные по сложности задания, чтобы результат у всех был высокий. На рабочем листе к уроку вам предложено объяснить написание предлогов,  сгруппировать слова по пунктам правил и сформулировать его, поработать корректором, исправив ошибки в словоупотреблении. Ваша задача за определенное  время успеть выполнить максимум,  ведь и  этап наш так и называется «Индивидуальная гонка»  Вы работаете 5 минут. Это задание оценивать буду я при проверке ваших спортивных протоколов. Приложение 2

Учитель: Вы справились с разными заданиями, пришла очередь « Показательных выступлений»  Задание: я прочитываю предложение, а ваша задача взять из него то, что будет оговариваться в задании .

1. Составьте предложение, взяв для него определение  из предложения «Олимпийские медали  сияют на груди спортсменов»

2. Из предложения « Настольные игры развивают » взять подлежащее

3. Из предложения «Многие жители нашей страны отдыхают в Сочи», взять обстоятельство места.

5. Из предложения «Соревнования по прыжкам с трамплина продолжаются», взять сказуемое, выраженное глаголом настоящего времени.

Получилось предложение: «Олимпийские игры в Сочи продолжаются» (СЛАЙД 16)

Учитель: Задание: придумайте и запишите по данному началу 3-5 предложений о событиях  Олимпиады 2014. Заслушать несколько текстов.

       V. Подведение итогов урока

       Подведение итогов урока. Выставление оценок.

VI. Домашнее задание:  упражнение 306 письменно Дополнительное задание: найти 5 предложений с производными предлогами из рассказов А. Платонова

Конспект урока русского языка в 7 классе учителя русского языка и литературы  ГБОУ школа № 471

Выборгского района СПб  Прониной Н.А., 2014 г.

Литература.

1. Русский язык. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/[М.Т. Баранов,

Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н.М. Шанский]. – 31-е изд. –М.: Просвещение,  2009.

2. Розенталь Д.Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация. – М.: Издательский дом «Оникс 21 век»: Мир и Образование, 2002.

3. Г.И. Канакина, В.М. Петрунина. Трудные вопросы русского языка. Учебное пособие для учащихся старших классов школ с углубленным изучением русского языка, гимназий, педагогических лицеев и колледжей, Пенза, 2000.

Интернет-ресурсы

1. Фестиваль педагогических идей

http://festival.1september.ru/

____________________________________________________________________________

Собственные методические разработки

Приложение 2. 

Рабочий лист к уроку «Предлог. Систематизация изученного»

Спортивный протокол

Дата:____________Ф.И.____________________________________класс___       

 Задание 1: «Разминка»

1-___, 2- ___, 3- ___, 4 - ___, 5 - ____, 6 - ____, 7 - ___

Задание 2: Игра «Биатлон»

1.__________________________________2._____________________________

3.__________________________________4._____________________________

5._________________________________________________________________

Задание 3: «Олимпийская смекалка»  Составьте словосочетания, используя слова:

Присутствовать, участвовать, митинг_____________________________________________ _____________________________________________________________________________

 Обсудить, участвовать, заседание,________________________________________________

  ____________________________________________________________________________

Интересоваться, проявлять интерес математика_____________________________________

_____________________________________________________________________________

Рассказывать, коснуться, проект__________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Любовь, преданность, Родина____________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отзыв, рецензия, книга_________________________________________________________

Задание 4: «Эстафета»  вариант_____________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5: «Индивидуальная гонка» Подберите синонимичные или антонимичные предлоги по заданию:

1. Синоним предлогов возле, вблизи, в присутствии (кого, что)___________________
2. Антоним предлога вдоль._________________________________________________
3. Синоним предлогов наперекор (чему?), против (чего?), несмотря на (что?)

_______________________________________________________________________

4. Антоним предлога впереди (кого, чего)______________________________________
5. Антоним предлога до (со значением времени)________________________________
6. Синоним предлога через (что), близкий по значению  глагольной приставки про-

    __________________________________________________________________________

7. Синоним предлога кругом (кого, что)______________________________________

Задание 6. «Показательные выступления»

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5: «Индивидуальная гонка» Выполнить тестовые задания

1. Укажите производный предлог:

А) через полчаса

Б) ввиду недостатка времени;

В) пришел из школы;

Г) цветок перед окном.

2. Найдите непроизводный предлог:

А) в продолжение;

Б) около;

В) вдоль;

Г) навстречу.

3. Укажите предлог, имеющий пространственное значение:

А) в течение;

Б) вследствие;

В) сквозь;

Г) относительно.

4. Укажите предлог, имеющий значение причины:

А) накануне;

Б) вокруг;

В) из-за;

Г) под.

5. Укажите предлог, имеющий значение цели:

А) относительно;

Б) в ходе;

В) из-за;

Г) для.

6. Укажите предлог, образованный от деепричастия:

А) в течение;

Б) наподобие;

В) мимо;

Г) благодаря.

7. Укажите предлог, образованный от существительного:

А) спустя;

Б) позади;

В) насчет;

Г) включая.

Задание 6. «Показательные выступления»

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5: «Индивидуальная гонка»

Игра «Корректор»  найти и исправить грамматические ошибки в предложениях. Запишите исправленный вариант предложения.

По приезду в Петербург экскурсанты сразу же отправились в Эрмитаж.________________

_____________________________________________________________________________

Вопреки желания больного его положили в больницу._______________________________

_____________________________________________________________________________

Благодаря статьи в газете мы узнали о возобновлении туристского теплоходного маршрута к "Северным островам"________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Отважный смотритель, рискуя жизнью, бросился наперерез понесшегося вскачь коня.

_____________________________________________________________________________

Задание 6. «Показательные выступления»

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5: «Индивидуальная гонка»

 Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, укажите производные предлоги.

(В)отличи.. от многих богачей он не считал, что все в мире продается . - Причина конфликта между героями кроется (в)отличи.. их отношения к жизни.

(В)следстви.. по делу арестованного появились новые факты.- (В)следстви.. происшествия пришлось уехать.

(В)течени.. болезни наметились улучшения.- (В)течени.. одного месяца невозможно подготовится к экзаменам в университет.

(Не)смотря на высокий проходной балл он все-таки поступил на экономический факультет.- Она шла (не)смотря на своего спутника.

Задание 6:  «Показательные выступления»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 5: «Индивидуальная гонка»

На уроке мы будем, во-первых, говорить по-русски, а не по-французски; во-вторых, действовать  по-умному,  а не по-глупому; в-третьих, вести  себя по-хорошему; и тогда получим по-прежнему хорошие отметки.

Подчеркните наречия. Что у них общего? Какие особенности?

Распределите их по группам, по схожим морфемам. От  каких частей речи образованы данные наречия?

Выделите приставки и суффиксы. Есть ли здесь окончания?

Группа 1_____________________________________________________________________

Группа 2_____________________________________________________________________

Группа 3_____________________________________________________________________

Группа 4 ___________________________________________________________________

Запишите правило:___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

Задание 6:  «Показательные выступления»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 5: «Индивидуальная гонка»

1. Запишите словосочетания, раскрыв скобки и вставив буквы на месте пропусков.

        Идти справ.., повернуть налев.., вытереть досух.., (на) скоро перекусить, встречаться изредк.., съесть (на) спех, работать (в) холостую, (под) час становится грустно, отвечать на вопросы (по) неволе, прийти (на) веселе, уехать (за) границу, сидеть (по) одаль.

2. Образуйте от данных слов наречия, пишущиеся через дефис, укажите способ словообразования, выделите приставки и суффиксы:

Новый________________________________________________________________

Седьмой_______________________________________________________________

Свой__________________________________________________________________

Твой__________________________________________________________________

Четвертый____________________________________________________________

Задание 6:  «Показательные выступления»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 5: «Индивидуальная гонка»

 Найдите закономерности.

Мы по-прежнему бились с ошибками. А ошибки пошли по прежнему пути, они всегда поступали по-своему. Тогда мы, по своему выбору, нашли путь решения этой  трудной проблемы.

Как же понять, где наречие и нужно писать  его через дефис, а где прилагательное и пишется раздельно? Приведите 2-3 своих примера.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 6:  «Показательные выступления»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 Задание 5: «Индивидуальная гонка»

1. Раскройте скобки и вставьте буквы на месте пропусков.

        Идти справ.., повернуть налев.., вытереть досух.., (на) скоро перекусить, встречаться изредк.., съесть (на) спех, работать (в) холостую, (под) час становится грустно, отвечать на вопросы (по) неволе, прийти (на) веселе, уехать (за) границу, сидеть (по) одаль. 

2. Объясните графически написание наречий.

       1.По..русски, еле..еле, по..простому, куда..то, точь..в..точь.

       2.Во..первых, по..дружески, крепко..накрепко, в..четвёртых, по..меньше.

       3.Когда..либо, где..то, кое..где, мало..помалу, в..третьих.

Задание 6:  «Показательные выступления»

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________