Проект педагогического эксперимента по освоению и внедрению СОТ.
по русскому языку по теме

Трудно добиться результатов при изучении русского языка и литературы, если школьники не активны на уроках. Следовательно, у них пропадает мотивация к изучению предмета, что ведёт к снижению качества знаний. Ведь нам, учителям русского языка, хорошо знакома ситуация, когда заучивание  учащимися орфографических  правил не обеспечивает эффективности их применения на практике.  Хочется вспомнить шутливую историю про мальчика, который оставил учительнице после урока записку: “Я написал сто раз слово «шел» и «ушол» домой”.

Как помочь детям? Как облегчить восприятие теоретического материала и способствовать быстрому его запоминанию, осмысленному и более прочному? Как заставить их мыслить, рассуждать, сопоставлять и, более того, самостоятельно делать определённые выводы?