Наклонения глаголов
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

 Тема урока:   Наклонения глагола.

Цель урока: познакомить с наклонениями глагола, научить различать их, использовать в нужной ситуации.

1. Организационный момент. Урок начинается с разбора предложения: Слова к тому приходит, кто впереди  ходит.

(Это девиз урока.)

   После морфологического разбора глагола  ходит перехожу к объяснению новой темы.

2. Усвоение нового материала

-Итак, мы  вспоминали все известные вам признаки глагола.

 Глагол ходит обозначает действие, которое реально происходит в настоящее время, но, оказывается, глаголы могут обозначать и нереальные действия, которые не происходили, не происходят и , возможно, не произойдут.

Вот мы и подошли к теме сегодняшнего урока – «Наклонение глагола».

Сегодня  вы познакомитесь с ещё одним морфологическим признаком глагола- наклонением, узнаете об изъявительном,  условном и повелительном наклонениях.

Что же такое наклонение? Это, ребята ,своеобразный контролёр, который всегда соотносит действие с реальностью и показывает, происходит ли оно в действительности, только желаемое оно  или то, которого мы ждём от собеседника.

  Тема, ребята, вам совершенно незнакома, поэтому позовём на помощь сказку.

(Инсценировка сказки подготовлена заранее)

  В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь. И было у него три сына.

     Епифан был старший брат.                                  Меньший брат Иваном звался

     Сам себе он был не рад.                             Тот во все дела совался.

     Всё б у  парня получилось,                                   Он зимою дров наколет,

     Если б что-то не случилось.                                  А весной засеет поле.

     - Я бы сделал, я бы смог,                                       -Слов на ветер не бросаю,

     Если б кто- нибудь помог!                                     Что надумал, выполняю!

     Брат Тимоня средним был.

     Тот командовать любил.

      Только слышно от него:

    - То возьми! Подай того!

  Жили братья, не тужили, да напал на то царство - государство враг. Змей девятиглавый.

Обратился царь к сыновьям, чтоб шли они со Змеем биться, чтоб защитили от этого врага Русскую землю.

Епифан. Я пошёл бы воевать,

                 Если б не любил поспать,

                 Я сразился б со злодеем,

                 Самозванцем, лиходеем,

                 Я бы Змея победил,

                  Если б тятька разбудил!,

Тимоня.   Эй, Ванюшка, эй, дурак,

                   Снаряжайся! В царстве враг!

                   Есть и спать не любишь вволю-

                   Так ступай во чисто поле,

                   Заруби дракона злого

                   Аль доставь  сюда живого!

  Иван.     Вижу: час настал мой, братцы.

                  В путь дорогу собираться.

                  Я за землю за свою

                  Постою в любом бою!

                   Меч возьму себе  в подмогу.

 Тимоня.  Ну, иди, Ванюша, с Богом!..

          - Ребята, кто из братьев понравился вам больше всего? Почему? А почему не понравились Епифан и Тимоня ?

          А ведь братья, ребята, познакомили нас с тремя наклонениями глагола: Изъявительным, условным, повелительным.

Вспомним, какие глаголы любят употреблять братья.

( на доске рисунки : Епифан- почёсывает за ухом, Тимоня- указывает перстом, Иван- с топориком через плечо.)

Запишем под портретами глаголы, употребляемые братьями.

  Прочитаем параграф учебника. Кто из братьев употреблял глаголы в форме изъявительного наклонения? В чём особенность этих глаголов? Какое действие они обозначают?( В ходе знакомства с правилом делаются надписи над столбиками глаголов:

( Изъявительное, условное, повелительное.)

3. Закрепление    материала тоже проводится в игровой форме.

  -А теперь, ребята, снова вернёмся в сказку.

1. Царь-отец рассержен очень.

    Братьев он зовёт пред очи:

     - Брат Иван пошёл сражаться-

    Вам без дела грех слоняться!

     Вот решите-ка задачу!

    Будет чудо вам иначе!

Задание. Епифану  выписать глаголы в форме условного наклонения, Тимоне- повелительного.

1)Возьми ножик, Карло, вырежи из этого полена куклу, научи её говорить всякие смешные слова и носи по дворам.

2) Я бы уступил своё место, да не бывать Марту прежде Февраля.

 3) НЕ сжёг бы ты кожу лягушачью, оборотилась бы я снова красной девицей.

4) Свет мой, зеркальце, скажи да всю правду доложи!

 5) Наградила бы я тебя по – царски, да не послушался ты моего совета.

 6)»Смилуйся, государыня рыбка!»- ей с поклоном старик отвечает.

Братья (хором). Головы вам не сносить-

                                Надо помощи просить!

(Класс выполняет данное задание)

2.    А Иван –то где, ребята?

      Ох, Ивану трудновато!..

      Камень на его дороге,

     Обойдётся ль без подмоги?

(На листе бумаги нарисован камень с надписью: «Осилишь задачу - найдёшь удачу». Здесь же задание для Ивана.)

Задание. Вставить пропущенные буквы, найти глаголы в изъявительном наклонении, определить их время.

1). Рус..кий ни с меч..м, ни с калач..м не шутит.

2). Бе..      смелости не возьмёш… и крепости.

 3). Кто с Россией не тягался, в правых не ост..вался.

 -У нашей сказки, ребята, счастливый конец. Иван - царевич выполнил все задания, победил злого Змея. А вы одолели очень сложную тему, познакомившись с наклонениями глагола. Вспомним их. Какие действия обозначают глаголы в форме изъявительного наклонения? условного? повелительного?

4. Итог урока. А теперь вернёмся к девизу урока. Почему я выбрала именно эту пословицу?