Конспект урока по русскому языку в 9 классе на тему: "Бессоюзные сложные предложения".
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) по теме

Тема урока: «Тире в бессоюзном сложном предложении».

Цель: познакомить учащихся с правилом постановки тире в БСП.

Образовательные задачи:

             - повторить смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения и правила постановки в нем запятой, точки с запятой, двоеточия;

             - познакомить учащихся с правилом постановки тире в БСП;

             - формировать умение различать пунктограмму и навык постановки тире между частями БСП, а также в простых предложениях.

Воспитательные задачи:

             - воспитание культуры обращения с языком, умения правильно и этично им пользоваться,

             - способствовать нравственному воспитанию.

Развивающие:

            - развитие речи и познавательного интереса учащихся.

Тип урока: урок объяснения нового материала.

Метод урока: объяснительный.

Вид урока: урок-беседа.

Оборудование: опорные схемы, текст.

Ход урока

І. Организационный момент урока.

ІІ. Подготовка к восприятию новой темы.

«О трех золотых куклах».

   Один властитель послал соседу султану в подарок три золотые куклы. Куклы были совершенно одинаковые и с виду, и по размерам, и по весу. Однако властитель велел передать, что цены у них разные. Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже. Он просил объяснить, почему это так.  Подивился султан подарку и велел придворным разгадать, в чем отличие одной куклы от другой. Придворные осмотрели все куклы – никакой разницы между ними нет.  

    И вот один бедный юноша попросил передать султану, что он может разгадать тайну кукол. Султан велел доставить юношу во дворец.

   Юноша осмотрел кукол и заметил, что у них в ушах просверлены дырочки. Тогда он взял стебелек и сунул его в ухо одной кукле: кончик стебелька вылез у нее изо рта. Потом сунул стебелек в ухо другой кукле: кончик стебелька высунулся у нее из другого уха. Наконец, он сунул стебелек в ухо третьей кукле, и весь стебелек остался внутри нее.

  Тогда юноша сказал:

- Ваше величество, эти куклы сходны с людьми. Первая кукла похожа на того, кто сейчас же расскажет всем и каждому о том, что слышал. Вторая кукла схожа с тем, у кого чужие слова в одно ухо влетают, в другое вылетают. А третья кукла походит на человека, который что ни услышит, то словно проглотит. Это человек, достойный доверия, - цена этой кукле самая высокая. Выслушал его султан, обрадовался и приблизил юношу к себе.

(Из индийского фольклора)

1. Работа по тексту «О трех золотых куклах».

              а) выразительное чтение текста учащимися;

              б) беседа путем ответов на вопросы:

2. Какой подарок и с какой просьбой получил султан?

3. Прочитайте его наказ придворным.

4. Кто и как разгадал тайну подарка?

5. Прочитайте объяснение юноши.

6. Какие качества людей символизируют эти куклы?

7. Какое из качеств вы цените в человеке?

8. Какова главная мысль текста? («Уметь держать язык за зубами - признак культуры человека».)

9. Синтаксический разбор предложений:

    А) Одна кукла дешевле, другая дороже, третья еще дороже.

    Б) Куклы внешне были совершенно одинаковые; тем не менее, всем на удивление, цена на них была разная.

   В) Один бедный юноша попросил передать султану: он может разгадать тайну кукол.

   Г) Султан велел доставить юношу во дворец: заинтересовало его смелое предложение.

  Д) Третья кукла дороже: она умеет держать язык за зубами.

10. Знаки препинания при БСП.

ІІІ. Объяснение новой темы.

1. Тире в простых предложениях.

         А) Держать язык за зубами – очень жизненный фразеологизм. (Между подлежащим и сказуемым)

         Б) Ни дерево, ни вода - ничто не шелохнется. (Перед обобщающим словом после однородного члена предложения)

        В) Одежда очищается от стирки, душа – от задушевной беседы. (В неполном предложении для обозначения пропуска члена предложения)

2. Тире в бессоюзных сложных предложениях.

А) Придворные осмотрели все три куклы – никакой разницы между ними они не нашли.

Б) Уместное слово свое место найдет - неуместное слово хозяина накажет

В) Ласково заговоришь – змея из норы выползет.

Г) Дети стали большими – им надо серьезно учиться.

Д) Ученый без трудов – дерево без плодов.

ІV. Закрепление темы.

1. Самостоятельная работа.

- Объясните случай постановки тире в БСП.

- Замените БСП сложносочиненными и сложноподчиненными предложениями.

     Настанет утро - двинемся в путь. Будешь книги читать – будешь все знать.  Хочешь получить великую истину - начинай с азбуки. Труд человека кормит – лень портит.   Дрова все вышли – топить нечем.

  2. Графический тест.

Закрепим знаки препинания при БСП.  (Детям раздать такие листочки)

1. Кончил дело – гуляй смело.
2. За селом синел далекий лес, рожь качалась, колос созревал.
3. Желтые листья роняет осень, красные листья летят по лесам.
4. Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку.
5. Поедем домой: будет холодно.
6. В поле потемнело: надвигалась гроза.
7. Скучно тебе жить – займись чем-нибудь.
8. Мы очень зябли : ночи были уже холодные.
9. Солнце дымное встает – будет день горячий.
10. День становился все более ясным, облака уходили, гонимые ветром.

V. Итог  урока.

- Какую тему рассмотрели сегодня?

- В каких случаях в БСП ставится тире?

- Чем можно заменить БСП?

VI. Домашнее задание.

Выписать из художественной литературы по два предложения на каждый случай постановки тире в БСП.

VIІ. Оценка деятельности учащихся.

VIІІ. Заключительное слово учителя о пользе знаков препинания.