Виды придаточных в сложноподчиненных предложениях.
презентация урока для интерактивной доски по русскому языку (9 класс) по теме

Тема: Виды придаточных в сложноподчиненных предложениях.

Цель урока: Обобщение и систематизация знаний учащихся о синтаксисе сложноподчиненного предложения.

Задачи урока:

Обучающие задачи:  

- закрепить полученные знания о СПП;

- тренировать учащихся в расстановке знаков препинания в сложноподчиненном предложении;

- обучать школьников лингвистическому анализу текста.

Развивающие задачи:

- формировать умения выделять общие и существенные признаки, делать обобщающие выводы;

- развивать навыки исследовательской деятельности.

Воспитательные задачи:

- воспитывать положительное отношение к знаниям и изучению русского языка;
- воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению других людей;
- воспитывать интерес к литературе.

Тип урока – комбинированный (обобщение и систематизация, творческое применение знаний, контроль знаний).

Форма проведения урока –интегрированный урок

Оборудование урока:

- компьютер,

- проектор,

- интерактивная доска Clasus.

1. Оргмомент
2. Прочитайте эпиграф

• Дайте характеристику предложения из слайда

(сложное, сложноподчиненное, состоит из двух предложений: главного  и придаточного – определительного; главное и придаточное соединены при помощи союзного слова – в которой)

• Как вы думаете, почему на уроке русского языка мы будем говорить о Гоголе и его бессмертной комедии «Ревизор»?

(потому что  в 2009г. исполнилось 200 лет со дня рождения Н.В.Гоголя)

• Как вы думаете, каковы цели урока русского языка?

( на примере текста Н.В.Гоголя «Ревизор» мы повторим материал об изученных видах придаточных в сложноподчиненных предложениях, попутно будем решать проблему «Почему в пьесе Гоголя «Ревизор» нет положительных героев?» а также продолжим подготовку к итоговой аттестации.

3. Работа с интерактивной доской.

• Выполняем следующие задания
• Посмотрите на предложения, прочитайте их
• Скобками обозначьте придаточные предложения
• Соедините стрелками предложения по видам придаточных
• Назовите виды придаточных, которые не перечислены.

         4. Работа с текстом на слайде

• Прочитайте монолог городничего и выполните следующие задания

К доске выполнять задания 3, 6, 7 выходит 1 учащийся

• Остальные задания выполняем устно (с классом )

1. прочитаем монолог
2. тест

С какой целью городничий предлагает почтмейстеру вскрывать письмо?

а) знать, что делается в его губернии

б)интересно читать чужие письма

в) узнать, что-нибудь о себе

3. дайте характеристику 2 предложения, постройте схему, определите вид придаточного.
4. найдите в тексте сложноподчиненные предложения (кроме 2). Определите тип придаточных.

              5) объясните лексическое значение слова со'лоно (2-е пред-е)

   Замените синонимом

 6) Из 6 предложения выпишите такое словосочетание со связью согласование,     которое можно заменить связью управление

              7) выписать из текста все частицы.

    После устной проверки класса, продолжаем беседу.

• Мы поработали  с монологом городничего

 Что вы можете сказать о нем?

 Употребляется ли  слово «городничий» сейчас?

• Проверяется уч-ся у доски, задания 3, 6, 7.
• Проверяются выписанные частицы то, даже, ли, же, ли, этак, не, ли, же, то.  

• Как вы думаете, почему в этом монологе так много частиц?

(Я думаю, потому что этот текст разговорного стиля. Большое количество частиц в разговорной речи объясняется тем, что в условиях устного и не подготовленного заранее общения собеседникам нужно не просто передать определенную информацию, но и одновременно выразить своё отношение к ней и к собеседнику, причем сжато, эмоционально, энергично. Это удается с помощью частиц
(в разговорном стиле используются частицы всех разрядов)

 - Какие ещё стили речи вы знаете?

5.Словарная работа.

• Ребята, вспомните,  есть ли положительные герои в этой пьесе ?

(НЕТ. Гоголь не в силах был дать положительных человеческих образов и очень страдал. Он мучительно искал положительный образ, но не находил его. Он верил в человека, но не находил его в России)

• Нет положительных героев, потому что в стране процветало  ЧТО? (уч-ся должны сказать)

• Давайте запишем словарный диктант.

Взяточничество, казнокрадство, самоуправство, безнаказанность, произвол, мошенничество, лицемерие.

• Эти слова будут опорными для творческой работы и для выполнения домашнего задания.
• Записываем д/з – на выбор

а) написать сочинение-миниатюру на тему «Актуальна ли пьеса Гоголя в наше время?» с использованием СПП.

б) или выписать из любого произведения Гоголя 10 предложений с разнообразными видами связи.

6. Творческая работа (работа с интерактивной доской)

• Составить предложения, используйте слова из словарного диктанта.

1. Городничий боялся ревизора…                                                        (причина)

(потому что занимался произволом)

2. Судья Ляпкин – Тяпкин брал взятки борзыми щенками …          (следствие)

(так что не считал себя мошенником)

3. Городничий при положительном исходе обещает поставить большую свечу…                                                       (условие)

(если ревизор не заметит его самоуправства)

4. Чиновники дают Хлестакову деньги взаймы…                                 (цель)

(чтобы остаться безнаказанными)

• Оценки

№6 Подведем итоги

В чем своеобразие СПП?

Какие трудности при изучении?         

• Мы продолжим изучение СПП  на следующих уроках.