Разработки уроков.
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Волосовская средняя общеобразовательная школа № 2

Ленинградской области

Конспект урока в 5 классе

«Звуки гласные и согласные»

                                                                                Подготовила учитель русского языка и литературы

Панова Жанна Викторовна

г. Волосово

2013

Урок русского языка. 5 класс.

Тема: Звуки гласные и согласные.

Цели:

1. Повторить и обобщить знания о гласных и согласных звуках  

2. Осмыслить представление о большей информативности согласных звуков сравнительно с гласными
3. Способствовать формированию и воспитанию аккуратности, внимания и взаимопомощи.

Оборудование: Опорные схемы, карточки, словарь С.И.Ожегова

                                                       Ход    урока

1. Организационный момент

Здравствуйте, ребята.    

2. Актуализация знаний

1. Сначала мы проверим домашнее задание (домашнее задание у вас было упражнение 177, нужно было ответить на вопросы так, чтобы получился связный рассказ) Все ли выполнили домашнее задание? Кто хочет ответить?
2.  Ребята, пожалуйста, послушайте предложение:

Опустели поля, и потянулись в осеннем небе косяки журавлей.

А теперь отгадайте слова из этого предложения:

В каком случае отгадать слово этого предложения легче – там, где в столбике записаны буквы, обозначающие гласные, или там где согласные?

Какие звуки – гласные или согласные дают больше информации о слове?

Все ли слова в этом предложении вам понятны. Как вы понимаете слово косяк?

Слово «косяк» имеет несколько значений, в данном случае имеет значение «стая рыб, птиц» Например: Косяк сельди. Лететь косяком. Давайте составим устно предложение с этим словом.

3. Усвоение нового материала

Ребята, сегодня мы с вами продолжим изучение звуков речи.

Запишите сегодняшнее число, классная работа, тема урока «Звуки согласные и гласные»

Запишите словосочетания:

Согласный звук. Гласный звук.

 Назовите в каждом слове сначала буквы, обозначающие гласные звуки, затем согласные.

При произнесении каких звуков рот открывается, а при каких закрывается? Ребята, гласные звуки по-другому называют «ртораскрывателями», а согласные – «ртосмыкателями»Итак, все звуки речи делятся на две группы, давайте назовем их: гласные и согласные.

        Ребята, гласные звуки состоят из голоса, не встречая препятствий, например: Согласный звук. Гласный звук.

        Гласные бывают ударные или безударные. Назовите их.

Согласные звуки состоят из голоса и шума (звонкие согласные) или только из шума (глухие согласные). Давайте назовем их.

Ребята, мы только что рассмотрели буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Всегда ли слова пишутся и произносятся одинаково? Например, запишем следующие предложения: Вокруг деревни лиственные леса. За деревьями показалась лиса. Проверка: Леса – лес. Лиса – животное.

За селом – зеленый луг. Мама чистит лук. Проверка: луг – луга, лук – растение. Вспомним правило на эти орфограммы: гласные – ударение, согласные – перед гласным.

А сейчас откройте учебник на странице 64 и выполним упражнение №186 (письм).

Водяной – воды, вдали – даль, позолота – золото, бороться – он борется, колючий – колкий, кол, старушка – старый, родной – родина, затопить – топкий, отдалённый – даль, раздаваться – дать, садовый – сад, разгадать – догадка, угодить – годный.

Следующее упражнение 187 устно.

4. Итог урока.

И в завершение урока выполним тест.

5. Домашнее задание.

Но сначала запишите домашнее задание: указать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки в словах: мох, взрыт, пурпур, ночь, груда

Вариант 1.

ЗВУКИ И БУКВЫ

1. Найдите согласные звонкие звуки:

1) [с]; 2)[в]; 3)[р]; 4) [т]; 5)[ш]; 6)[з].

2. Найдите согласные глухие звуки:

1) [ч]; 2) [ж]; 3) [н];4) [к];5) [ф]; 6)[ц].

3.  В каком ряду все согласные звуки имеют пары по глухости -звонкости?

1)[б],[ф],[ш],[м];                    2)[т],[к],[д] [г];

3)[в],[н], [з],[л];                       4) [ж], [р],[с], [т].

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1)чаща; 2) дело; 3) точка 4) шина

5.В каком слове все согласные звуки твердые

1) тень 2) подвиг 3) собака 4) барабанщик

6. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы я, ю, е, ё обозначают два звука:

1) яма, ёж, день, юла, семья;

2) якорь, енот, юбка, баян, жюри;

3) дело, ель, обезьяна, книга;

4) яблоко, поезд, ёлка, подъезд.

7. В каком ряду во всех словах есть звук [j`]?

1) няня, яд, прекрасный;

2) переехал, йогурт, съемки;

3) моё, лошадь, почтальон;

4) ярмарка, тройка, звезда.

8. Определите, сколько букв и звуков в слове подъезд:

1) 7 букв, 7 звуков;

2) 7 букв, 8 звуков;

3) 6 букв, 6 звуков;

4) 6 букв, 7 звуков,

9. Где правильно расставлены ударения? Выберите ответ:

1) алфавит, магазин, предмет, портфель;

2) алфавит, магазин, предмет, портфель;

3) алфавит, магазин, предмет, портфель;

4) алфавит, магазин, предмет, портфель.

10.  Укажите слова, в которых произношение расходится с написанием:

1) дом; 2) что; 3) цыган; 4) караван;

Вариант 2

ЗВУКИ И БУКВЫ

1. Найдите согласные звонкие звуки:

1) [с]; 2)[в]; 3)[р]; 4) [т]; 5)[ш]; 6)[з].

2. Найдите согласные глухие звуки:

1) [ч]; 2) [ж]; 3) [н];4) [к];5) [ф]; 6)[ц].

3.  В каком ряду все согласные звуки имеют пары по глухости -звонкости?

1)[б],[ф],[ш],[м];                    2)[т],[к],[д] [г];

3)[в],[н], [з],[л];                       4) [ж], [р],[с], [т].

4. В каком слове все согласные звуки мягкие?

1)чаща; 2) дело; 3) точка 4) шина

5.В каком слове все согласные звуки твердые

1) тень 2) подвиг 3) собака 4) барабанщик

6. Укажите группу слов, в каждом из которых буквы я, ю, е, ё обозначают два звука:

1) яма, ёж, день, юла, семья;

2) якорь, енот, юбка, баян, жюри;

3) дело, ель, обезьяна, книга;

4) яблоко, поезд, ёлка, подъезд.

7. В каком ряду во всех словах есть звук [j`]?

1) няня, яд, прекрасный;

2) переехал, йогурт, съемки;

3) моё, лошадь, почтальон;

4) ярмарка, тройка, звезда.

8. Определите, сколько букв и звуков в слове подъезд:

1) 7 букв, 7 звуков;

2) 7 букв, 8 звуков;

3) 6 букв, 6 звуков;

4) 6 букв, 7 звуков,

9. Где правильно расставлены ударения? Выберите ответ:

1) алфавит, магазин, предмет, портфель;

2) алфавит, магазин, предмет, портфель;

3) алфавит, магазин, предмет, портфель;

4) алфавит, магазин, предмет, портфель.

10.  Укажите слова, в которых произношение расходится с написанием:

1) дом; 2) что; 3) цыган; 4) караван;

Конспект урока в 5 классе по теме:

« Служебные части речи. Союз». (Слайд № 1)

Цель: учить различать служебные части речи, знать роль союзов в предложении и речи, первичное знакомство с простыми и составными, сочинительными и подчинительными союзами.

Ход урока:

1. Индивидуальная работа у доски (упр. 150, 153) – 2 уч-ся.
2. Опрос по материалу § 10 (слайд № 2)

- Какие служебные части речи вы знаете?

- Чем служебные части речи отличаются от самостоятельных?

- Что такое предлог? Какова его роль в предложении?

     3.        Проверка д/з ( упр. 143)

        - Чем предлоги отличаются от союзов?

     4.        Работа по основной теме урока (слайд № 3)

Союз – служебная часть речи, его главная задача – соединять однородные члены предложения или отдельные предложения.

Объединять и связывать стараюсь

Я равных и неравных в нужный час

Порою я совсем не повторяюсь.

Порою повторяюсь много раз.

По строению союзы  бывают простыми и составными. По значению делятся на сочинительные и подчинительные.

     5. Закрепление материала.

(Слайд № 4) Какое значение имеют выделенные союзы?

 Что связывают эти союзы в тексте? Запишите стихотворение, укажите союзы.

Прекрасно море в бурной мгле

И небо в блесках без лазури;

Но верь мне: дева на скале

Прекрасней волн, небес и бури.

                        А.С. Пушкин

    6.        (Слайд № 5) Это интересно!

        Название СОЮЗ появилось в XVll  веке. По количеству союзов около 250. Чаще всего употребляются союзы типа И, А, ИЛИ. Ученые исследовали союз «И», его значение, частоту употребления и обнаружили:

Слово И – один из самых древних союзов русского языка

Слово И – за тысячелетия – не изменило своего звучания

Слово И – за тысячелетия! – не изменило своего значения

Слово И – тысячелетия – было и остается исключительно частотным словом ( очень часто употребляется)

                                (Н. Холодов)

  7. Проверка работы у доски  (слайд № 6)

Упр. 150.

1. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет.
2. Белка песенки поёт и орешки все грызёт.
3. Едет с грамотой гонец и приехал наконец.

Закончите предложение.

Союз И может соединять (что?)…  .

(Слайд  № 7) – упр. 153

1. Гроза прошла, и тучи разошлись.
2. Клен роняет оранжевые листья, и земля покрывается ковром.
3. На лесных полянах видны гроздья рябины, и птицы спешат полакомиться ими.

Закончите предложение.

Союз И может соединять части (чего?) … .

8. Тренировочные упражнения: 152, 149.

        - Составить схемы предложений, объясняющие, что может соединять союз «И»

9. Итог урока. (слайд № 8)

        - Что такое союз?

        - Какова роль союза в предложении и речи?

        - Какими бывают союзы по строению и значению?

10. Д/з § 11, упр 154

Используемая литература:

УМК под редакцией Разумовской М. М. Учебник: Русский язык. 5 класс / под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта.

Дополнительные материалы:

Русский язык. Практика. 5класс: учеб. Для общеобразват. учреждений)/А.Ю. Купалова, А.П. Еремеева, Г.К. Лидман-Орлова и др.; - 16 изд., стереотип.- М.: Дрофа, 2010

Г. Александрова. Занимательный русский язык. Санкт-петербург, «Тригон», 1997

Тема: СКАЗКА КАК ЖАНР УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА

Авторский медиапродукт: мультимедийная презентация Power Point – 35 слайдов, видеофильм «Жилище древнего русича».

Оборудование: компьютер с видео- и звуковой картой, мультимедийный проектор, экран

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны:

1. Знать виды русских народных сказок, особенности волшебных сказок
2. Знать, как жили древние русичи и какие особенности жизни наших предков отразились в русских народных сказка
3. Уметь слушать, записывать важную информацию, отвечать на вопросы учителя

Тип урока:

Урок повторения, актуализации знаний, изучения теории литературы

Формы работы:

• Слово учителя
• Беседа
• Просмотр видеосюжета
• Тест
• Проверочная работа
• Беседа по иллюстрациям (момент интеграции)

Методические рекомендации для учителя

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. В.Я.Пропп. Исторические корни волшебной сказки. Л., 1946
2. Б.А.Рыбаков. Искусство древних славян. В кн.: История русского искусства, т.I. М., 1953.
3. Потебня А. А., «Чтения в Императорском обществе истории и древностей российских», М., 1865, кн. 3;
4. Русская сказка, т.I. Изд. «Academia», М., 1932.
5. Н.Садовников. Сказки и предания Самарского края. СПб., 1884.
6. А.О.Лосев. Античная мифология в ее историческом развитии. М., 1957.
7. П.В.Шеин. Материалы по изучению быта и языка русского населения Северо-Западного края, т.III. СПб., 1992.
8. Э.М.Яншина, О некоторых изображениях на рельефах хэньских погребений (II в. до н.э. - II в. н.э.). «Вестник древней истории», 1961, N 3.
9. Н.И.Артамонов. Антропоморфные божества в религии скифов. Археологический сборник, вып.2. Изд. Гос. Эрмитажа. Л., 1961.
10. А.Н.Афанасьев. Поэтические воззрения славян на природу, т.III, СПб., 1869.
11. Русская литература. Мультимедийная энциклопедия, 2004
12. Уроки литературы Кирилла и Мефодия. 5-6 классы, 2004
13. Русские сказки. – М.: Русский язык, 1986

В.А.Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна».

Викторина по сказке В.Жуковского «Спящая царевна»

1. Как звали отца царевны? (Матвей)

2. Кто такой пророк? (предсказатель будущего).

3. Кто предсказал царице рождение дочери? (рак)

4. Что случилось с двенадцатым блюдом? (украдено)

5. Что должно случиться с царевной на 16-м году? (оцарапает руку веретеном и умрёт)

6. Сколько должен продлиться сон в царстве? (300 лет)

7. Где были родители, когда царевна решила обследовать дворец? (ушли гулять)

8. Кого увидела царевна, когда поднялась в одну комнату? (старушонку)

9. Докажите, что женщина была очень старая (гребень под носом торчит)

10. Кто и как разбудил царевну? (царевич поцелуем)

11. Назовите зачин сказки (Жил-был добрый царь Матвей)

12. Назовите концовку. (и я там был…)