БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ ГЛАГОЛА
план-конспект урока (русский язык, 5 класс) по теме

 Тема урока: Будущее время глагола

Цели урока:

- совершенствование умения определять будущее время глагола;

-развитие речи, орфографической зоркости учащихся;

- воспитание любови учащихся к окружающей среде и животным на примере текстов упражнений;

Метапредметные:

 Познавательные УУД: постановка    и решение проблемы;

 Регулятивные: умение ставить цели, планировать свою работу, проводить самопроверку;

 Коммуникативные: умение работать в группе, осуществлять поиск и сбор информации ,владение разными формами речи.

Личностные:  воспитание ответственности, уважения, умения работать в группе, умения оценивать ответы своих одноклассников.

Оборудование: проектор, учебник, материалы презентациями, выполненные в программе PowerPoint.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Проверка готовности класса к уроку. Запись даты в тетрадях.

2. Повторение

Учитель. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Объясните написания трудных слов. - Надпишите над глаголами вид и наклонение.

Слайд1.

Слон.

Слон-  вовсе не д…машнее ж…вотное,

Хоть иметь сл…на (не) запрещается;

Слон- вовсе не д…машнее ж…вотное,

Поскольку дома слон (не) помещает…ся.

Мы в ц…рке, в зоопарке с ним встреч…емся,

Он дружески пом…хивает хоботом;

И долго мы прощ…емся, прощ…емся…

Ты приходи!- он пригл….шает  ш…потом.

А. Кондратьев.

Учитель.  Какие правила орфографии мы повторили?

3. Объяснение новой темы.

Учитель. Рассмотрите таблицу. Скажите, что общего и чем различаются эти глаголы.

Слайд 2

Ученик: 1 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое будет происходить в будущем, в совершенном виде; 2 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое будет происходить в будущем, образованные с помощью вспомогательного глагола буду, в несовершенном виде; 3 столбик- это глаголы, обозначающее действие ,которое происходит в настоящее время;

Учитель: Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте для этого опорные фразы, записанные на доске.

Ученики: В русском языке есть глаголы, которые бывают в настоящем и прошедшем, будущем времени. Это мы знали раньше. Сегодня мы узнали, что есть глаголы будущего времени, которые бывают в совершенном и несовершенном виде, образуются с помощью вспомогательного слова буду. Значит, тема сегодняшнего урока – «Будущее время».

Тема записывается учителем на доске.

Учитель: Обобщите свои знания о глаголе, включая новый материал. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

4. Закрепление изученного материала.

А) Упражнение 670.

 Учитель. Разбейте текст на три абзацные части. Найдите в тексте пословицу. Как вы понимаете ее смысл? Укажите глаголы в форме будущего  времени).

Б) Найдите в тексте глаголы, определите время глаголов, образуйте от них глаголы совершенного и несовершенного вида будущего времени и запишите в тетрадях.

(1) Каждое утро хозяйка выносила тарелку рубленых яиц. (2) Она ставила тарелку возле куста, а сама уходила. (3) Как только утята подбегали к тарелке, вдруг прилетала большая стрекоза и начинала кружить над ними. (4) Она очень страшно стрекотала. (5) Перепуганные утята убегали и прятались в траве. (6) Они боялись, что стрекоза их всех перекусает. (7) А злая стрекоза садилась на тарелку, пробовала еду и потом улетала. (8) После этого утята уже целый день не подходили к тарелке. (9) Они боялись, что стрекоза прилетит опять. (10) Хозяйка не знала, что утята каждый вечер ложились спать голодные.

Учитель: Кто допустил ошибки? Как поступить? Поменяйтесь тетрадями, исправляйте ошибки друг у друга.

Учитель: а сейчас составьте 3 предложения с глаголами будущего времени на тему «Домашние животные».

Опрос.Учитель: - кто выполнил без ошибок (молодцы),

             - у кого 1-2 ошибки (еще надо самостоятельно поработать)

             - у кого больше 3 ошибок (необходима помощь учителя или одноклассника, справившегося с заданием).                                          

5. Рефлексия учебной деятельности.

 Учитель: Что мы сегодня изучили на уроке ?

Ученик: Тему «Будущее время»

Учитель:  Как образуется глагол будущего времени?

Учитель: Какие затруднения мы на уроке испытали?

Учитель: Оцените свою деятельность на уроке,  пользуясь диагностической картой. 

  Домашнее задание. Учитель: Подберите  слова на тему «Мир животных и растений» (в том числе и глаголы).Запишите те из них , в которых есть непроверяемые орфограммы. Проверяйте написание этих слов по орфографическому словарю.

 Учитель: Оцените учебную деятельность класса.

Учитель: Спасибо.  До свидания!