Анализ диагностической работы по русскому языку
консультация по русскому языку по теме

Задание  В 1

Задание В2

Сочинение

Грамотность

Общий

% выполнения – 26 %

Анализ результатов показал:

а) находить грамматическую основу дети продолжают по смысловому принципу.

А требования  КИМов 2012 года предполагают формальный подход при определении грамматической основы предложения.

( призваине – росточек,

 а не росточек таланта)

б) пропускают одно сказуемое в ряду однородных

… маются, равнодушны, отбывают…

 Обратить особое внимание

решению  задач  на определение грамматической основы предложения согласно КИМам 2012

Общий % выполнения – 26%

В1 -5 чел

В2 –5 чел

В3 -4 чел

В 4 5 чел

Анализ результатов показал:

а) нахождение обособленных определений – верно 20%  ( учащиеся путают необособленные определения с обособленными)

б) нахождение предложений с несколькими придаточными остается проблемным из-за неизученности темы «Сложноподчиненное предложение с несколькими придаточными». Верно 20 %

в) нахождение предложений с вводными словами – 75 % ( что является допустимой нормой)

г) нахождение сложных бессоюзных предложений – 0б( учащиеся умеют находить бессоюзную связь, но в ответах указывают номера предложений, где, кроме бессоюзной, есть еще и союзная связь, что по формулировке задания приравнивается  к ошибочному ответу )

Повторить темы, вызвавшие затруднения при выполнении тестовых заданий подобного типа. Отработать  их на тестовых заданиях КИМов 2013 года

Ученики показали средний уровень усвоения материала

по критериям

Общий % выполнения – 100%

% качества – 58 %

СК1 – 84% высший балл «2» (рассуждение на теоретическом уровне)
СК2 – 74% Баллы «3» и «2» (наличие примеров-аргументов)

С4 – 42%

Баллы «1» и «2».(композиционная стройность работы) – это допустимый уровень

Проблемными остаются задания

С3 –85%   балл «1» и «2»

( смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения)

Провести с учениками анализ ошибок. Уделить большее внимание объяснению  понятий «лексика», «грамматика».  Разработать систему заданий, направленных на формировании

 деятельностного подхода к работе над текстом лингвистического сочинения

Ученики показали  средний  уровень усвоения материала по критериям

ГК1 –  53% «1» и «2» балла  (орфография)

ГК2  - 63% «1» и»2» балла   (пунктуация)

ГК3 -  79% «1» и «2» балла ( грамматика)

ГК 4 – 95 % «1» и «2» балла (соблюдение речевых норм)

Провести анализ ошибок. Использовать банк заданий ( в том числе онлайн –тесты, программы 1С и др.) для повышения уровня грамотности