Сочинение-рассуждение о пользе чтения (конспект урока и презентация)
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 8 классе

Сочинение-рассуждение публицистического характера о пользе чтения

Урок 1

Цели: 

1. Используя разные приемы работы с текстом (комментирование, постановка проблемного вопроса, «медленное» чтение, дискуссия на основе прочитанного), создать условия для освоения учащимися публицистической статьи В. Пьецуха «О пользе чтения». Повторить отличительные особенности публицистического стиля, структуру текста-рассуждения. Сформулировать основные требования к сочинению-рассуждению публицистического характера.
2. Развивать способность к рефлексивному оцениванию учащимися своей деятельности на уроке, умение оценить эффективность использования того или иного приема работы с текстом в зависимости от достигнутого результата.
3. Создать предпосылки для рассуждения о пользе и необходимости чтения, активизируя воспитательный потенциал анализируемого текста.

Оборудование: раздаточный материал (рабочие листы с текстом В. Пьецуха для каждого ученика), презентация Power Point, аудиозапись композиции В. Высоцкого «С пожелтевших страниц», активное Интернет-подключение к сайту www.zoomby.ru для демонстрации фрагмента телепередачи «Путеводная звезда (Н. Цискаридзе, В. Пьецух, М. Кутузов)», 2007 г.

План урока

1. Приветствие. Прослушивание песни В. Высоцкого. Предположения учащихся о теме и целях урока. (5 мин.)
2. Знакомство с темой и целями урока. (1 мин.)
3. Актуализация известного (повторение признаков публицистического стиля и структуры рассуждения). (2 мин.)
4. Анонс текста Пьецуха и просмотр фрагмента телепередачи. (4 мин.)
5. «Медленное» чтение анализируемого текста с возможностью обсуждения в парах. (10 минут)
6. Обмен мнениями о том, что показалось непонятным или неправильным. (5 мин.)
7. Анализ структуры текста, работа с микротемами (абзацами). Приметы публицистики. (12 мин.)
8. Формулирование основных требований к сочинению-рассуждению публицистического стиля (4 мин.)
9. Рефлексия деятельности на уроке. Домашнее задание. (2 мин.)

Ход урока

1. Приветствие. Учитель предлагает начать урок с песни В. Высоцкого «С пожелтевших страниц», во время прослушивания которой ученики должны подумать о потенциальной теме и целях урока, а также предложить объяснение необходимости музыкальной композиции в начале урока. Предположения учащихся о теме и целях урока, о связи содержания песни с темой урока.
2. Знакомство с темой и целями урока. Слайды 1-2
3. Актуализация известного ученикам материала, необходимого для успешного написания сочинения (повторение признаков публицистического стиля и структуры рассуждения). Слайды 3-4.
4. Анонс текста В. Пьецуха «О пользе чтения», взятого в качестве образцового по теме, и просмотр через Интернет фрагмента телепередачи «Путеводная звезда. Н.Цискаридзе, В.Пьецух, М. Кутузов» для формирования представления о личности нашего современника, лауреата премии «Триумф», писателя В. Пьецуха.
5. Слайд 5. «Медленное» чтение анализируемого текста с обозначением непонятного и вызывающего затруднение материала, а также фиксированием признаков публицистического стиля. Возможность обсуждения в парах.
6. Обмен мнениями о том, что показалось непонятным или неправильным.
7. Анализ структуры текста (выделение тезиса, аргументов, вывода), работа с микротемами (абзацами): обозначение признаков публицистического стиля, способов аргументации, ключевых слов и образов, постановка проблемных вопросов. Слайды 6-14.
8. Формулирование учащимися основных требований к сочинению-рассуждению публицистического стиля на основе прочитанного и проанализированного текста. Слайд 15.
9. Рефлексия деятельности на уроке. Домашнее задание (Слайд 16): черновик сочинения «О пользе чтения».