Урок-игра "Простое и сложное предложение"
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме

Этапы урока

Ход занятия

Предварительный этап

Подготовка домашнего задания по теме «Простые и сложные предложения». Придумать название команды и её девиз.

Организационный момент

Здравствуйте, ребята.

Целеполагание

Сегодня у нас урок- игра, на котором мы, в игровой форме, будем отрабатывать и углублять материал по теме «Простые и сложные предложения». Урок поможет нам свободнее ориентироваться в теме.

Этап комплексного применения знаний.

Задание 1 «Синтаксический счёт»

На слайд

Слайд с предложениями.

Учащимся на столы распечатки.

Задание 2 «Синтаксические карлики»

На доске

На слайде правильные ответы

Задание 3 «Граница и пограничники»

На слайде

Задание 4 «Опасные союзы»

Каждому ученику раздать отрывок из сказки

Задание 5 «Придумай предложение»

На слайде подчинительные союзы.

Сегодня играют две команды. Правила игры таковы, за каждый правильный ответ на вопрос вы будите получать один балл. Жюри подсчитает баллы в конце урока, и команда победитель получит оценку 5, проигравшая команда, получит оценку 4, если отрыв от команды победителя не более 5 баллов, если этот разрыв в баллах больше, то проигравшая команда получает оценку 3.

А теперь разрешите представить наше жюри, Митрофанова Л. С., заведующая кафедрой русского языка и литературы Лицея «ФТШ».

Жюри и команды готовы, мы приступаем к игре.

Чтобы по ходу письма быстро улавливать деление предложений на основные блоки, надо не только «видеть каждый блок», но и сразу определять, сколько их в предложении. Поэтому умение осуществлять синтаксический счёт в уме – одно и основных составляющих грамотности. Как сосчитать, сколько простых предложений в сложном? Это необходимо знать, чтобы не ошибиться в постановке запятой.

Первое задание: Определите количество грамматических основ в предложении на слух.

• Девять месяцев проходит,
  С поля глаз она не сводит,
  
• Вот в Сочельник в самый, в ночь,
  
• Бог даёт царице дочь.
  
• (3)
  

• Только видит: вьется вьюга,
  Снег валится на поля,
  Вся белешенька земля.(4)
  

• Ей в приданое дано
  Было зеркальце одно;
  Свойство зеркальце имело:
  Говорить оно умело.,
  
• С ним одним она была добродушна, весела.(4)
  

• И молва трезвонить стала:
  Дочка царская пропала,
  
• Тужит бедный царь по ней.(3)
  

• Долго царь был неутешен,
  
• Но как быть, и он был грешен;
  
• Год прошёл как сон пустой,
  
• Царь женился на другой.(5)
  

• Постой,-
  
• Отвечает ветер буйный,-
  
• Там за речкой тихоструйной
  
• Есть высокая гора,
  
• В ней глубокая нора;
  
• В той норе, во тьме печальной,
  
• Гроб качается хрустальный.(5)
  

Подведём итоги первого задания.

Жюри об итогах.

А мы переходим ко второму заданию, которое называется «Синтаксические карлики». Что это такое? Это коротенькое предложение состоящее из 2-3 слов. Многие школьники не замечают «карлика» в составе сложного предложения, и не выделяют его запятыми. Будем сегодня учиться находит карлики. Вот некоторорые примеры «карликов»

Известно, что участники первых лунных экспедиций подвергались по возвращении из космоса многодневному карантину, чтобы не занести на Землю «лунные микробы». Казалось, что на зелень, сыплются разноцветные лоскутки. Умение ориентироваться по слуху подсказывает китам, куда плыть. Никто в детстве не знает точно, кем он будет, когда вырастет.

Это задание – тренировка в распознавании синтаксических карликов.

Расставьте знаки препинания и найдите синтаксических карликов.

Долго царь был неутешен,

Но как быть? и он был грешен;

Год прошел, как сон пустой,

Царь женился на другой.

"Ты, конечно, спору нет:

Ты, царица, всех милее,

Всех румяней и белее".

Но скажи: как можно ей

Быть во всем меня милей?

Признавайся: всех я краше.

Обойди все царство наше,

Хоть весь мир; мне ровной нет.

Коли лгу, пусть бог велит

Не сойти живой мне с места.

Коли так, не заикнуся

Уж о том".

Посмотри, как он хлопочет!

Знать, ее в живых уж нет.

Команды готовы, проверяем ответы. За каждый правильный ответ команда получает один балл.

Подведём итоги конкурса. Слово жюри.

Найти границу между предложениями помогают слова ориентиры. Мы называем их «пограничниками»

Скажите, какие слова сигналят нам о запятой?

 (подчинительные и сочинительные союзы)- за ответ 1 балл.

Пограничники могут показать нам, где ставить запятую, даже если перед нами не целое предложение, а его часть.

Сейчас перед вами на экране возникнут фрагменты предложений, достаточные для того, чтобы можно было понять, нужна запятая или нет. Вы должны обосновать своё решение.

Ответ должен быть как можно более полным.

1. ….. образовался мел, которым мы…..

    …сосуд, крышка которого…

    …всё это слёживалось, и масса…

2.  …рассказали много из того, что знают учёные…

     …река, по обе стороны которой росли….

    … морское дно поднялось, и слои мела…

(примеры на слайде).

Подводим итоги конкурса. Результаты за три прошедших конкурса.

К встрече с опасными союзами при письме нужно относиться  как к сигналу: «Осторожно! Разберитесь в предложении!»

Самый опасный из них И.

Ребята, как вы думаете, почему так?(за правильный ответ балл)

Каждый из вас получил отрывок из сказки, вам надо найти предложения с союзом и где и разделяет простые предложения в составе сложного.

 Где и соединяет однородные члены предложения. За каждое предложение 1 балл.

На этом этапе игры вам предстоит составить сложное предложение по данному началу. Условие – каждое последующее предложение в составе сложного должно начинаться с одного из предложенных союзов, использованные предшественником союзы не повторять. Команда получит столько баллов, сколько предложений составит за 2 минуты. Участвовать должны все участники команды.

1. С невестою своей обвенчался Елисей…
   
2. Вдруг сердито под крыльцом пёс залаял…
   

Мы предоставим жюри время для подсчёта баллов, а вам предстоит определить, лучшего игрока команды.

Этап информирования о домашнем задании.

Пока жюри подводит итоги игры запишите Д/З.

Возьмите распечатанный отрывок из сказки Пушкина и ответьте на вопросы:

• Возьмите распечатанный отрывок из сказки Пушкина
  
• Пронумеруйте все предложения и определите простые и сложные, посчитайте их.
  

Жюри объявляет результаты игры, учитель ставит оценки и поздравляет учеников.

Этап рефлексии.

- Выразите свое отношение к тому, что мы делали сегодня на уроке, продолжив предложения:

• Сегодня мне было интересно узнать….
  
• Я никогда раньше не задумывался над тем….
  
• На следующих уроках мне пригодится….
  
• На уроке у меня возникла проблема….