Дорога к письменности.
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему

Урок  русского  языка для учащихся 5 – х классов,  посвященный  Дню славянской письменности и культуры.

Составила и провела учитель МБОУ ГСОШ №1 Миронова С.В.

Тема: «Дорога к письменности»

Форма: урок –путешествие в прошлое.

Методический комментарий:

Материал структурирован, изложен логично, соответствует возрастным особенностям обучающихся. Обеспечивается точность и научность материала . Прослеживается разнообразие форм, методов и приемов подачи материала

Планируемые результаты:

Предметные: развивать творческие способности  обучающихся; прививать интерес к русскому языку и глубокое понимание его. Познакомить с историей создания письменности.

Личностные: воспитывать высоконравственную личность ,способную уважать традиции русской народной культуры, историю народа.

Метапредметные:  прививать интерес к изучению русского языка и устного народного творчества, истории, литературы.

Оснащение урока:

Оборудование:

· мультимедийный проектор,

· презентация,

· видеокамера.

Оформление:

Эпиграф к уроку:

Ключевые понятия:

Азбука, алфавит, просветитель.

Определения ключевых понятий:

Азбука – совокупность букв, принятых в данной письменности, располагаемый в установленном порядке буквенный алфавит.

Алфавит – совокупность букв или других знаков данной системы письма.

Просветитель – прогрессивный общественный деятель, распространитель передовых идей и знаний.

 Толковый словарь русского языка  С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой.

Ход урока

I. Организационный момент.

II.Вводное слово учителя

Учитель: Дорогие ребята! Мы проведём сегодня  необычный урок, урок – путешествие в историю, он посвящён: Дню славянской  письменности и культуре. Этот праздник отмечается в России, начиная с 1863 года. До 1917 года в России отмечали церковный праздник День святых равноапостольных братьев Кирилла и Мефодия. С приходом советской власти был забыт этот великий праздник. В 1986 году он был возрожден. Этот праздник стали называть Днем славянской письменности и культуры. Каждый год 24 мая один из городов России становится центром праздника.

III. Эмоциональный настрой на введение в тему:

Сценка «Картинка далёкого прошлого».

Появляются скифский гонец, персидский царь Дарий, военачальник персидского войска  Гобрий.

Скиф: Я принес тебе, персидский царь Дарий, подарки от наших вождей. Вот они: птица, мышь, лягушка и пять стрел. (Подает эти предметы.)

Ц а р ь: Что означают твои дары, гонец из племени скифов? Что хотели сообщать мне этим скифские вожди?

С к и ф: Мне велено передать это тебе молча и вернуться обратно. А если у тебя достаточно мудрости, ты сам поймешь, о чем предупреждает тебя мой народ. (Уходит) 

Царь: Что ж, мой соратник Гобрий, надо разгадать это послание до ныне непокорных скифов. Уже сколько времени мы пытаемся поработить этот народ и завоевать его землю — и все без толку! Неужели они решили сдаться нам? Мышь... она живет в земле. Лягушка... она живет на земле, а птица — в воздухе. Стало быть, они решили отдать нам свои земли, воды и пространства и отдают нам вместе со стрелами свою храбрость и силу!

Гобрий: Нет, мой царь Дарий, я много воевал со скифами и знаю их непокорность и воинственность. Скорее всего, это послание надо понять так: «Если вы, персы, не улетите подобно птицам в небеса, не зароетесь подобно мышам в землю, не ускачете подобно лягушкам в озера, то падете под ударами наших стрел».

Затем оба, недоуменно поглядев на предметы и пожав плечами, уходят.

IV. Сообщение темы и цели урока.

Учитель: Вот так в древности и обменивались люди информацией, посылая с гонцами разные предметы или целые наборы предметов. И громоздко получалось, и не особенно понятно. И постепенно люди стали изобретать  письменность». Сегодня на уроке вы узнаете, как человек создал письменность, как появился русский алфавит. Кто стоит у истоков русского алфавита?  Вы узнаете много нового и вспомните все, что связано с русской письменностью. Итак, тема нашего урока «Дорога к письменности».

V.Словарная работа:

Для начала мы с вами запишем слова, с которыми встретимся на уроке в тетрадь: азбука, алфавит, кириллица, Кирилл, Мефодий, просветитель, святые, славянский, славяне, Русь,  Россия.

(Какие существительные написали с большой буквы? Почему?)

Письменность — это настоящее сокровище, которым сумел овладеть человек. Чтобы понять это, попробуем перенестись на две с половиной тысячи лет назад

VI. Работа с толковым словарем:

Двум учащимся было дано опережающее задание. Найти в толковом словаре значение следующих слов: алфавит, азбука, просветитель, святой.

VII. Раскрытие темы:

1) Показ презентации:

Учитель. А как Вы думаете , ребята, для чего нужна письменность?  Для того, чтобы ничего не забывалось, и люди могли даже через века передавать свои мысли и чувства будущим поколениям.( по литературе УНТ)

Посмотрите на рисунки с изображениями: 1) вход в пещеру, 2) отпечатки стоп ног; З) значок-символ.

Учитель: До нас дошли многие рисунки древних людей, выбитые на скалах и камнях, выцарапанные на стенах пещер

Эти изображения, ребята, напоминают нам, как человек делал первые шаги к созданию письменности. Эти рисунки были обнаружены на стене одной из пещер, в которой когда-то обитала древние люди, Когда люди поняли, что обмениваться посланиями-предметами — дело хлопотное, они стали эти предметы …

Учащиеся: Изображать, рисовать

Учитель: Сколько же надо было изобрести рисунков, чтобы обозначить всё, что окружает людей, и всё, что они хотели сказать друг другу? Очень много. Так много, что изучать эту грамоту пришлось не недели, не месяцы, а годы.

Учитель. В дописьменную эпоху в  целях передачи информации  могли использовать не только предметы, но и символы.

Даже мы, современные люди, пользуемся различными сигналами – символами.

Учитель: Отгадайте, что обозначают следующие символы

Индейцы в древности пользовались, например, такими символами

Следующий шаг на пути к письменности – символ 

Учитель:

Когда мы пытаемся представить себе начало русской книжности, наша мысль обращается к истории письма. Значение письма в истории развития цивилизации трудно переоценить. Возможности письма не ограничены ни временем, ни расстоянием

Но искусством письма люди владели не всегда. Это искусство развивалось долго, на протяжении многих тысячелетий.

(слайд с изображением памятника Кириллу и Мефодию):

Современный алфавит – это потомок того, что был создан великими просветителями – братьями Кириллом и Мефодием)

2) Выразительное чтение гимна:

Чтец: Гимн Кириллу и Мифодию.

По широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла с Мефодием,
Братьев славных, равноапостольных,
В Белоруссии, Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии.
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии!
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг первоучителей,
Христианских своих просветителей.
Пройдя под солнцем просвещенья

Из дальней славной старины,

Мы и сейчас, славяне-братья,

Первоучителям верны!

К апостолам высокославным

Любовь святая глубока.

Дела Мефодия, Кирилла

В славянстве будут жить века!

«Слава вам, братья, славян просветители!»

3) Сообщение обучающихся о жизни Кирилла и Мефодия

( индивидуальное задание).

Ученик: Отрывок из жития Кирилла и Мефодия» (читает ученик, в его руках свиток).

       В городе Солуне в Македонии жил знатный и богатый вельможа, званием воин-сотник, по имени Лев. Жену его звали Марией. Жил он благочестиво, исполняя все заповеди Божии…У него было семь сыновей:  старшего сына звали Мефодием, а младшего Константином, в монашестве Кириллом.

Ученик: Это было в 863 году. Распространение христианства среди славянских народов – вот задача, стоявшая перед ними. Но дело в том, что все книги были написаны на греческом языке. Предстояла сложная работа: перевести на славянский язык богословские издания. Как это возможно? Византийский император приказал создать славянскую грамоту и перевести книги на славянский язык.

Ученик: Задача, казалось бы, невыполнимая. Но император знал, кому поручает важное для славян дело: еще в детстве Кирилл, обучаясь при дворе, проявил себя незаурядной личностью, способной к языкам. Кирилл отлично знал славянский, латинский, еврейский, арабский языки, помимо родного, греческого.

Ученик: И действительно, знания языков помогли братьям. Взяв за основу греческий язык, состоящий из 24 букв, Кирилл дополнил его другими. Так в алфавите появились шипящие, «юс большой» и «юс малый», «ять», «ижица», «фита».  Кириллица – одна их двух (вместе с глаголицей) первых славянских азбук. Названа по имени славянского просветителя Кирилла. В 1708 г. в России реформирована. Легла в основу русского алфавита.

4) Диалог с классом:

Учитель: Ребята, кто мне назовет правильно буквы современного алфавита( как расположены и  правильно назовите)33 буквы

Прочитаем название букв первоначального славянского алфавита, который стали называть кириллицей по имени создателя его Кирилла.  В нем 43 буквы. (Хоровое чтение букв: А – «аз», Б – «буки»,В  – «веди»…)

Учитель: Так вот, оказывается, откуда крылатая фраза «Аз да буки – вот и все науки»! Может, и вы, ребята, знаете такие устойчивые сочетания, пословицы и поговорки? (Дети дополняют с места: ухватиться за ижицу; ходить мыслете; стоять фертом; Азбука – к мудрости ступенька; Азбуку учат – во всю избу кричат.)

А как образовалось слово «азбука», можете объяснить? (Начальные буквы славянского алфавита «аз», «буки».)

Вспомните пословицы о науке, азбуке.

5) Сообщение обучающихся ( индивидуальное задание)

Ученик: Интересна история этого слова. Алфавит. Оно родилось в древней Греции и состоит из названий двух первых букв греческого алфавита: «альфа» и «бета». Носители западных языков так и называют: «альфабете». А мы произносим как «алфавит». Вот так-то. Это слова синонимы. А что такое синонимы?

Ученик: С появлением славянской азбуки письменная культура стала развиваться быстро. В Болгарии, Сербии, на Руси появлялись памятники письменности. А как они оформлялись! Первая буква – буквица – начинала каждую новую главу. Буквица необыкновенно красива: в виде прекрасной птицы или цветка, она расписывалась яркими, чаще красными цветами. Потому и существует сегодня термин «красная строка»

.

ФИЗМИНУТКА .

6) Слово учителя:

Учитель: В 1917 – 1918 году была новая реформа, и из азбуки были исключены «ять», «ижица», «фита» и «ер» в конце слова. Что это за буквы и почему их «изгнали» из алфавита?

7) Выразительное чтение:

Чтец.

 В любой старинной книжице

 Ты сможешь прочитать:

 Жила на свете Ижица,

 А с нею буква Ять.

 Но время быстро движется,

 И жизнь уже не та.

 Где нынче буква Ижица?

 Где Ять? И где Фита?

 Без них правописание

 Сумело обойтись.

 Новейшие издания

 Без них вступают в жизнь.

 Уж так на свете водится,

 Как говорил мудрец:

 Когда без нас обходятся,

 То значит, нам конец.

8) Слово учителя:

Учитель: Какие , ребята,  буквы исключены из азбуки?А вы знаете, что  буквы «ф» и «фита» в алфавите стояли в разных местах, а произносились совершенно одинаково. В дореволюционном справочнике «Весь Петроград» люди с фамилией Фёдоров «были помещены в двух совершенно различных местах». Одни на букву «ф», другие – на «фиту». Почему? А потому, что фамилия эта могла писаться двояко: и через «ф» и через «фиту».

Буква «ф» в старой азбуке носила название «ферт». Народ подметил забавное сходство между рисунком этой буквы и осанкой подбоченившегося человека. Сначала слово «ферт» значило «руки в боки, подбоченясь», затем появилось устойчивое выражение «ходить фертом». В переносном смысле оно означает: «быть самодовольным, щеголем, держаться с показным ухарством и молодечеством. Фразеологизм !

Буква «ер» ( ъ ), так называемый твердый знак, сейчас называется полезной буквой. Она выполняет всегда одну и ту же скромную работу: Когда употребляется ъ знак?  отделяет согласную приставки от гласной (подъезд, разъезд). А до реформы 1917- 1918 года твердый знак писался в конце слов после твердых согласных, например: домъ, дубъ, ехалъ, городъ.

9) Инсценирование:

Не чересчур ли ты добряк? -

 Так Знаку Мягкому промолвил Твёрдый Знак.

 Слова и буквы ты всегда смягчить стремишься.

 Нет, в алфавит ты не годишься!

 Кто б говорил, но ты б уж помолчал! -

 Знак Мягкий Твёрдому на это отвечал.

 Ты твёрд и груб, как суковатый дуб.

 Давным - давно пора, как букву ять,

 Тебя из азбуки изъять…

 Друзья! Ваш разговор - никчемные слова, -

 Услышав этот спор, сказала буква А.

 Вы оба хороши, достойны оба чести,

 Когда стоите в нужном месте.

10) Слово учителя:

Учитель: По наблюдению учёного Соболевского, буква ъ хранит молчание примерно с тринадцатого века. До тринадцатого века ей было, что сказать, а с тринадцатого века замолчала. Нет, она регулярно посещала собрания букв…..

Жилъ – былъ котъ, онъ елъ бутербродъ. …Но занимала место где-нибудь в самом конце и помалкивала. Это с тринадцатого века!

Учитель:

За тысячу лет из нашего алфавита исчезло много букв, а появилось всего две: «й» и «ё». И вот наконец в современной азбуке осталось 33 буквы. В 18 веке: э, я, - которые употреблялись в письменной практике с 16 века

В 1735 году Академия наук узаконила букву «й»

Букву «е» в 1797 году впервые применил Карамзин. Букве ё поставлен памятник.

Учитель: «Ученье – свет, а неученье – тьма», - говорится в русской пословице. Кирилл и Мефодий, братья из Солуни,- словянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Их называют святыми учителями. Просветители – те, кто несет свет и освещает им всех. Без азбуки нет письменности, а без нее нет и книги, которая просвещает людей, а значит, движет жизнь вперед.

Учитель: Памятники великим просветителям по всему миру напоминают нам о духовном подвиге Кирилла и Мефодия, подаривших миру славянскую азбуку. (На экране фотографии памятников просветителям в Праге на Карловом мосту, Москве, Киеве, Астрахани, Мурманске, Коломне, Поклонный крест Кириллу и Мефодию в Белгороде.)

11) Сообщение ученицы( индивидуальное задание).

Ученик: Сегодня, говоря о письменности, мы не можем не назвать еще одно имя. В середине XVI века появилось на Руси книгопечатание. Печатный двор в Москве появился при Иване Грозном. Руководил им Иван Федоров, которого называют первым книгопечатником. Будучи дьяконом и служа в храме, он пытался воплотить свою мечту – священные книги без писцов переписывать.

Ученик: И вот в 1563 году он приступил к набору первой страницы первой печатной книги (изображение книги «Апостол» Ивана Федорова на слайде). Всего он издал за свою жизнь 12 книг, среди них была полная славянская Библия.

Чтец 2: Я люблю мой славянский,
Мой русский язык,
Покорен его певческим слогом.
Миру Божьему он
Состраданьем открыт
И приветливым ласковым словом.
Я люблю, как звучит моя
Русская речь — В ней щемящая грусть вековая.
Я люблю, как в избе
дышит отчая печь
И творится молитва святая.
Как дрожит под иконой
Огарок свечи,
В полночь черная буря бушует.
Все хранит в себе память
Славянской души,
Слово русское дух наш врачует.
Я люблю, как поет
Мой великий народ,
Песни долгие пахаря в поле,
Забубенную жизнь
На развилке дорог

И стремление русского к воле

Практическая часть урока:

1.Игра « Подбери слово»

2.Викторина « Кто внимательный»