Справочник для подготовки к ГИА по русскому языку (для 9 классов)
учебно-методическое пособие по русскому языку (9 класс) по теме

Справочник

для подготовки к ГИА

по русскому языку

9  класс

Авторы-составители: Серикпаева Р.А., Камитова А.Т., Богданова С.Я.,Бигалиева Г.К.

Под редакцией: Серикпаевой Р.А.

Кош-Агач, 2013г.

Инструкция для учащихся

по выполнению экзаменационной работы

по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

• Работа выполняется гелевой ручкой с черными чернилами.

• Перед началом работы в Бланках ответов №1Р и №2 запишите дату тестирования и персональный код (вверху каждой страницы бланков и внизу ли-цевой страницы), поставьте свою подпись в указанном месте.

• Получив экзаменационную работу, подпишите ее (фамилия, имя, класс, школа, округ), а на Бланках №1Р и №2 запишите номер варианта.

Работа состоит из трех частей.

На выполнение всей работы отводится 4 часа (240 минут).

Первая часть работы включает одно задание (С1) и представляет собой не-большую письменную работу по прослушанному тексту (сжатое изложение).

• Исходный текст для сжатого изложения прослушивается вами 2 раза.

• Задание выполняется на Бланке ответов №2 с указанием номера задания (С1). Запись текста начинается с лицевой стороны бланка (на Бланке №2 можно писать с двух сторон).

• Для работы над изложением используйте сначала черновик, а в бланке ответов пишите аккуратно и разборчивым почерком.

• Написание сжатого изложения рекомендуется закончить до 10.40.

• В 10.10 вам разрешат пользоваться орфографическими словарями.

Закончив выполнение первой части работы, отложите Бланк №2 и приступайте к выполнению второй части работы.

Вторая часть выполняется на основе прочитанного текста. Она состоит из 7 заданий с выбором ответа (А1-А6) и 14 заданий с кратким ответом (В1-В14).

К каждому заданию с выбором ответа даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.

• Нужно обвести в работе номер правильного ответа кружком. Если вы обвели не тот номер, то зачеркните этот обведенный номер крестом, а затем обведите номер правильного ответа.

• Выбранные ответы необходимо перенести в Бланк ответов №1Р.

• При заполнении бланка №1Р в клеточку, соответствующую номеру задания (типа А) и номеру выбранного варианта ответа, ставится знак «Х».

• Если вы хотите исправить ваш ответ в бланке, не зачеркивайте его, а напишите новый ответ в поле «Замена ошибочных ответов на задания типа А». Для этого справа от буквы «А» напишите номер задания (например, 02) и поставьте знак «Х» в клеточку, соответствующую номеру выбранного вами другого варианта ответа.

Ответы к заданиям В1-В14 вы должны сформулировать самостоятельно.

• Записывайте ответы на эти задания словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми, сначала в работе в отведенном для этого месте, а затем в Бланке №1Р.

• Ответ на задание типа В записывается в Бланке №1Р справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждый символ надо писать в отдельной клеточке (по образцу написания из верхней части Бланка №1Р).

• Если вы хотите исправить ваш ответ в бланке, не зачеркивайте его, а напишите новый ответ в поле «Замена ошибочных ответов на задания типа В». Для этого справа от буквы «В» напишите номер задания (например, 05), а затем новый ответ.

Выполняйте задания второй части последовательно, начиная с первого. Если вы затрудняетесь при выполнении какого-либо задания, пропустите его и переходите к следующему. К пропущенному заданию можно будет вер-нуться, если останется время.

Третья часть работы выполняется на основе того же текста, который вы читали, работая над заданиями второй части.

• Приступая к третьей части работы, внимательно прочитайте задания С2.1.

• Напишите сначала развернутый аргументированный ответ на выбранное задание в черновике, а затем аккуратно перепишите его в Бланк №2.

• Если вам будет недостаточно Бланка ответов №2, поднимите руку, к вам подойдет организатор и выдаст дополнительный Бланк №2.

• На дополнительном Бланке №2 надо записать:

􀂾свой код (в трех местах),

􀂾номер варианта,

􀂾в поле «Служебная отметка» цифру 2,

􀂾поставить свою подпись в указанном месте.

• Если часть развернутого ответа записана на одном бланке, а продолжение – на дополнительном, то перед продолжением обязательно еще раз укажите номер выполняемого задания и слово «продолжение».

Правильный ответ в зависимости от сложности задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и получить как можно больше баллов.

Желаем успеха! 

План демонстрационного варианта экзаменационной работы

РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ВРЕМЕНИ ВО ВРЕМЯ ЭКЗАМЕНА

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ЭКЗАМЕНАЦИОННОЙ РАБОТОЙ

ЧАСТЬ 1. СЖАТОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ

Прослушайте текст и выполните задание C1 на отдельном листе или бланке. Сначала напишите номер задания, а затем текст сжатого изложения.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ЯЗЫКОВЫЕ ПРИЁМЫ СЖАТИЯ

(Из методических рекомендаций ФИПИ).

Среди содержательных приёмов компрессии текста основными являются:

1. разделение информации на главную и второстепенную,

исключение несущественной и второстепенной информации;

2. свёртывание исходной информации за счёт обобщения

(перевода частного в общее).

К основным языковым приёмам компрессии исходного текста относятся:

1. Замены:

1. замена однородных членов обобщающим наименованием;
2. замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
3. замена предложения или его части указательным местоимением;
4. замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением;
5. замена сложноподчинённого предложения простым.

2. Исключения:

6. исключение повторов;
7. исключение фрагмента предложения;
8. исключение одного или нескольких из синонимов.

3. Слияния:

9. слияние нескольких предложений в одно.

Три основные вида сжатия информации – объединение, замена, удаление.

Сжатое изложение проверяет:

1. умение слушать, то есть адекватно воспринимать информацию, содержащуюся в прослушанном тексте;
2. умение обрабатывать воспринятую информацию, выделяя в ней главное;
3. умение письменно передавать обработанную информацию.

Проверка этих трёх основных умений легла в основу системы критериев оценивания изложения.

Как писать сжатое изложение

Внимательно прослушайте (прочитайте) текст, который вам предстоит письменно кратко изложить.

Обдумайте содержание текста, определите, какая информация является основной, а какая — второстепенной.

Определите значение непонятных слов.

4. Прослушивая (читая) текст второй раз, записывайте в черновике ключевые слова, наиболее яркие выражения, которые связаны с передачей основной информации текста. Затем составьте план.
5. Продумайте ещё раз, какие основные способы сжатия текста вы можете применить при написании изложения: передача только основной информации текста; краткое изложение одного из фрагментов или нескольких фрагментов текста (например, замена диалога одним предложением, выражающим содержание разговора персонажей).
6. Пользуясь своими записями, составленным планом и решением о способах сжатия текста, приступайте к написанию чернового варианта сжатого изложения.

7. Отредактируйте черновик, обращая внимание на:

а)        точность передачи сюжета, фактов, логику развёртывания темы, связь между предложениями и микротемами текста;

б)        соблюдение требования сжатия текста при передаче его содержания;

в)        соответствие изложения типу и стилю речи исходного текста;

г)        соблюдение лексических и грамматических норм;

д)        орфографическое и пунктуационное оформление текста.

8. Перепишите текст, затем внимательно проверьте его.

МИКРОТЕМА – Часть одной общей темы называют подтемой или микротемой. Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста, которая называется абзацем.

Каждый абзац на письме выделяют красной строкой – небольшим отступом.

В абзаце обычно выделяют зачин (или начало), развитие мысли, конец (или концовку).  Внимание!

        1. При написании изложения экзаменуемым может быть использована лексика, отличающаяся от той, которая представлена в исходном тексте или в информации о тексте.

        2. Количество абзацев в сжатом изложении должно соответствовать количеству микротем исходного текста.

           Читая экзаменационную работу, эксперт, справляясь с этой информацией, устанавливает соответствие содержания работы выпускника перечисленным микротемам, их количеству и последовательности.

             Это критерий, оценивающий адекватность и полноту передачи      

         экзаменуемым основного содержания прослушанного текста.

 По этому критерию оценивается умение экзаменуемого правильно выделить всю  

         главную информацию исходного текста. Макс. балл – 2 балла

         Это критерий, оценивающий наличие сжатия прослушанного

         текста в изложении.

    По этому критерию не оценивается  полнота и адекватность передачи содержания

исходного текста (это уже оценено по критерию ИК1), а оценивается только

умение экзаменуемого лаконично передавать основное содержание прослушанного

текста. Макс. балл – 3 балла

    ИК3   Это критерий, оценивающий смысловую цельность, речевую связность и последовательность изложения.

      Сжимая прослушанный текст, экзаменуемый создаёт на его основе собственный, который, как и любой текст, должен обладать смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. При этом изложение должно сохранять логику исходного текста. В изложении нет логических ошибок. Макс. балл – 2 балла

Критерии оценивания задания С1.

Тест №1.                         

Приметы весны.

(К.Телесов)

(1)Каждый человек по-своему определяет приметы весны.

(2)- С первым голосом кукушки,- скажет один.

(3)-Если вокруг муравейника пробилась зелень, то весна уже наверняка,- подметит  другой.

(4)Ну а третий скажет:

-Когда начинают летать  мухи и воздух наполнится легким жужжанием…

(5)Не так.(6) Это приметы уже полной весны, когда она уже пришла, уже овладела всем.(7) А какова первая примета? (8)По-моему, первая примета весны - дорога. (9)Самая обыкновенная дорога. (10)Выходите в конце февраля к любому холмику около, и вы увидите…(11)Кругом лишь белый-белый глубокий снег, снежные поля…(12) Это ж самая что ни на есть зима, скажете вы.

(13)Но взгляните на дорогу, ту, что протянулась из вашего села.(14) Лежит она, длинная, обнаженная, чернеющая, как монотонная и долгая песня одинокого чабана...

(15)Тянется, тянется она,  эта дорога, среди белизны, среди вековых  задумчивых лиственниц, тянется тонким-тонким черным шнурочком.

(16)И глядишь туда, вдаль, как будто что-то невиданное вот-вот покажется на этой дороге.(17) А почему?(18) Разве вы мало смотрели на дорогу?(19) И чувствуешь, как радостно ударило в тебе сердце: «Ведь весна уже начинается!»(20) И бежишь с холма: хочется что-то доброе, хорошее сказать людям.(21) А что, ну что?(22) Еще не понимая в чем дело, смотрит удивленно тебе вслед старая  Кудеим, вышедшая  на улицу накормить овец.(23) А ты бежишь по этой  самой дороге.(24) Она первая сказала тебе о приходе весны.

А1 .В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос «А какова  первая примета весны»?

1)(2) -С первым голосом кукушки, - скажет один.

2) (3)- Если вокруг муравейника пробилась зелень, то  весна уже наверняка,- подметит  другой.

3)(4)-Когда начинают летать мухи, и воздух наполнится легким жужжанием…

4)(8) По-моему, первая примета весны - дорога.(9) Самая обыкновенная дорога.

А2.  Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово пробилась (предложение 3).

1. Пройти, преодолевая препятствия
2. Потратить много усилий и времени, делая что-нибудь
3. Прожить с трудом
4. Появиться наружу, прорасти

А3.   Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение?

1)(11)Кругом лишь белый-белый глубокий снег, снежные поля…

2)(24) Она первая сказала тебе о приходе весны.

3)(14) Лежит она, длинная, обнаженная, чернеющая, Как монотонная и долгая песня одинокого чабана.

В1.  Замените слово взгляните из предложения 13 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

В2 .Из предложений 19-22 выпишите слова с непроизносимой согласной в корне.

В3 .Из предложений 4-9 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется ее значением.

В 4. Из предложений 13-16 выпишите слова, в которых правописание нн определяется правилом  «В прилагательных, образованных от существительных с основой на н, пишется две буквы нн».

В5 .В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры ,обозначающие запятые при вводном слове.

Это приметы уже полной весны,(1) когда она уже пришла, (2) уже овладела всем. По-моему,(3) первая примета весны - дорога.

В6 .В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Выходите в конце февраля к любому холмику около села, (1)и вы увидите…Кругом лишь белый-белый  глубокий снег, (2) снежные поля…

В7 .В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

      И глядишь туда,(1) вдаль, (2) как будто что-то невиданное вот-вот покажется на этой дороге.

Еще не понимая в чем дело,(3) смотрит удивленно тебе вслед  старая Кудеим,(4) вышедшая на улицу накормить овец.

В8 .Замените словосочетание голос кукушки (предложение 2), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

В 9. Выпишите грамматическую основу предложения 24.

В10 .Среди предложений  6-8  найдите предложение с однородными членами.

В11 .Среди предложений  20-22 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

В12 . Укажите количество грамматических основ в предложении 20

В 13 .Среди предложений 18-20 найдите бессоюзное сложное предложение. Напишите номер этого предложения.

В 14 .Среди предложений  3-8  найдите предложение, где ставится тире между подлежащим и сказуемым.

                                                                                            Составитель теста №1: Богданова С.Я.

Тест №2

                                                         Камень-Ящерица
1)На перевале Кара-Чиби, что по пути в Кара-Кудюр, есть интересный по форме камень. 2)Издалека он похож на голову ящерицы. 3)На самом камне древний художник оставил изображения архаров, оленей и охотников. 4)Люди не могли не заметить необычный камень, и легенда, сложенная народом, дошла до нас. 5)В старину, после всемирного потопа, земля была устлана мягким песком. 6)На вершинах гор остались спасшиеся люди. 7)Но другая беда настигла их: с неба спустился летучий змей и стал за ними охотиться. 8)Народ собрался и стал молиться Богу, прося о помощи. 9)Бог разбудил подземного ящера с огромной головой и длинным хвостом и приказал съесть летучего змея. 10)Ящер спрятался в песке и подкараулил прожорливую гадину. 11)Народ зажил спокойно. 12)Через некоторое время ящер проголодался. 13)Вышел он из-под земли и увидел человека,кинулся на него и съел. 14)Мясо человека показалось ящеру очень вкусным, и он стал охотиться на людей. 15)Люди поняли, что снова оказались в беде и на перевале Кара-Чиби провели обряд: привязали кыйра и помолились о помощи Матери-Земле. 16)Наевшись человечины, ящер долго спал под землёй.17) Проснулся он от голода и только высунул голову из песка, Мать-Земля удержала его и не отпускала. 18)Вдруг глина превратилась в камень, а песок – в землю.19) Люди стали поговаривать, что Алтай рассердился. 20)Потом стали расти деревья и трава. 21)Народ понял, что он спасён и стал благодарить родную Землю, произнося благопожелания. 22)Сейчас земля Кара-Кудюрская спокойна. 23)Народ мирно живёт и процветает. 24)А Камень-Ящерица стоит вечным памятником, храня на своей спине секреты древних тюрков.
           Конышева М. П. Куулгазынду Кара-Куjур = Волшебный Кара-Кудюр : Стихи, рассказы.

A1. В каком фрагменте текста содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему народ молился Богу?»

1. После потопа не было еды.
2. Земля стала непригодной для жизни.
3. Летучий змей стал на них охотиться.
4. Хотели рисовать на камнях.

A2.Укажите, в каком значении употребляется слово «в старину» (предложение 5).

1. Давно
2. Старый
3. Потертый
4. В прошлом

A3.Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является  эпитет.

1.Бог разбудил подземного ящера с огромной головой и длинным хвостом и приказал съесть летучего змея.

2.Ящер спрятался в песке и подкараулил прожорливую гадину.

3.Народ зажил спокойно.

4.Через некоторое время ящер проголодался.

A4. Укажите верное суждение.

1. В слове потом 2 слога.
2. В слове древних все согласные звуки звонкие.
3. В слове проснулся звуков больше, чем букв.
4. В слове народ все согласные образуют пару по глухости и звонкости.

A5.  В каком слове правописание приставки зависит  от суффикса.

1.издалека

2. сразу

3. рассердился

4.съесть

A6. В каком слове правописание в  суффиксе  -н–  и  –нн-  определяется  правилом : причастие  образованное от глагола несовершенного вида имеет –нн-

1.подземного

2.сложенная

3.длинным

4.вечным

Задания B1–B 9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1–В 9 записывайте словами или цифрами.

B1.Замените разговорное слово «гадину» в предложении  10 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

B2. Замените словосочетание « зажил спокойно» (предложение 11), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

B3. Выпишите грамматическую основу предложения 2.

B4. Среди предложений  1-4 найдите предложение с однородными членами. Напишите номер этого предложения

B5. Укажите количество грамматических основ в предложении 7. Ответ запишите цифрой.

B6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложноподчинённого предложения.

Народ понял, (1)что он спасён и стал благодарить родную Землю, (2)произнося благопожелания.

B7. Среди предложений 5-9 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

B8. В приведённом ниже предложениях  из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при  обособленном обстоятельстве.

Наевшись человечины, (1)ящер долго спал под землёй. Проснулся он от голода и только высунул голову из песка,(2) Мать-Земля удержала его и не отпускала. (3)Вдруг глина превратилась в камень, а песок – в землю.

B9. Среди предложений 14-17 найдите сложное предложение с разными видами связи:  бессоюзной  и подчинительной. Напишите номер этого предложения.

Часть 3

Напишите сочинение-рассуждение «Роль определений в тексте».

Обдумывая ответ на вопрос, прочитайте ещё раз текст.

Найдите и приведите 2 примера из прочитанного текста, иллюстрирующие разные признаки текста-повествования.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование (избегайте чрезмерного цитирования).

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

                                                                      Составитель теста№2 : Серикпаева Р.А.

В ПОМОЩЬ УЧЕНИКУ

А1, А2, А3.

Понимание письменной речи в различных сферах и ситуациях общения.

Текст как продукт речевой деятельности. Смысловая и композиционная целостность текста.

Извлечение информации из различных источников.

Необходимая терминология.

Текст - функционирующая в устной или письменной речи упорядоченная последовательность языковых единиц, объединенная общей темой и идеей. Важнейшим признаком текста является цельность и  связность.

Тема текста – то, о чем в нем говорится; изображаемое явление. Часто тема отражается в заглавии текста.

Основная мысль текста, идея – то, ради чего создавался текст, к чему призывает, в чем убеждает.

Аргумент - довод, основание, суждение ( или их  совокупность), приводимые  в доказательство  высказанной  мысли.

Аргументировать- т.е.  приводить  доказательства, аргументы.

Исходный  текст -  текст, предложенный  для  анализа.  

Идея  авторская - главная мысль  текста, отражающая отношение автора  к  изображаемому.                              

Комментарий  проблемы - толкование, изъяснение  основного  вопроса исходного  текста.

Коммуникативный  замысел ( от лат.communico - делаю  общим ) – попытка  экзаменуемого  изложить  свою  точку  зрения  на  информацию, содержащуюся  в исходном тексте ( коммуникативная  компетенция  - способность  к  речевому  взаимодействию  в различных  сферах общения).

Мнение –собственное  суждение по предложенной  проблеме; взгляд; точка зрения.

Проблема  исходного  текста – основной  вопрос, поставленный в тексте, требующий  изучения, разрешения. Внимание! Проблем (вопросов ) может быть  несколько.                                                                                                                            

Проблематика – совокупность  вопросов (проблем ), поставленных  автором  в тексте.

 Позиция  автора-   отношение  создателя  текста  к поднятой   проблеме (-ам), героям  и т.д.( иначе  говоря , это то, что  думает  обо  всем этом  автор , как  он  сам  отвечает  на  поставленные  вопросы (проблемы ).

Тезис – это главная мысль (текста или выступления), выраженная словами, главное утверждение оратора, которое он старается обосновать. Чаще всего тезис развертывается поэтапно, поэтому может показаться, что автор выдвигает несколько тезисов. На самом деле рассматриваются отдельные части (стороны) главной идеи.

      Характеристика героя -         раскрытие отличительных черт и свойств действующих лиц произведения в их собственно – прямой речи, а также в описании её особенностей автором.

А4, А5, В1

Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы.  

Лексический анализ слова. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения.

Совокупность всех слов языка составляет его лексику.

Раздел науки о языке, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией.

Слова в языке служат для наименования предметов, признаков предметов, действий, признаков действий, количества.

То, что обозначает отдельное самостоятельное слово, является его лексическим значением. 

В лексике современного русского языка различается активный и пассивный её запас.

В активный словарный запас входят те повседневно употребляемые слова, значение которых понятно всем людям, говорящим на данном языке. Слова этой группы лишены каких бы то ни было оттенков устарелости.

К пассивному запасу относятся такие слова, которые имеют ярко выраженную окраску устарелости или ещё не получили широкую известность в силу своей новизны.

Лексическое значение может быть в слове единственным. Слова с единственным лексическим значением, относящимся к определённому предмету, признаку, действию и т.д., называются однозначными. 

Слово, имеющее несколько лексических значений (два и более), называется многозначным.

Однозначные слова с течением времени могут приобретать новые значения и становиться многозначными.

Слова, обозначая предметы, признаки, действия, количество, выступают в прямом значении.

При переносе наименования одного предмета (признака, действия) в качестве наименования для другого предмета (признака, действия) у слова образуется новое лексическое значение, которое называется переносным.

Перенос наименования происходит на основе сходства предметов в чём-либо, например:

А4, А5, В1 (продолжение)

Омонимами называются слова одной и той же части речи, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по лексическому значению, например: большая и светлая аудитория (зал) — внимательная дружеская аудитория (люди); рак (животное) — рак (болезнь).

Паронимы – слова, близкие по звучанию, но различные по значению слова.

Например: геройский – героический, двойной – двойственный.

Синонимы — это слова одной части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга оттенками лексического значения и употребления в речи. Например: метель, пурга, вьюга,буран.

Синонимы составляют ряд слов, который принято называть синонимическим рядом.

Некоторые синонимы различаются стилистической окраской (стилистические синонимы), например: украсть (нейтр.), похитить (офиц.), стащить (разг.), спереть (прост.).

Контекстные синонимы –  слова, сближающиеся своими значениями в условиях контекста.

Антонимы — это слова одной части речи с противоположным лексическим значением. Горячий – холодный, правда – ложь.

У многозначного слова антонимы могут относиться к разным лексическим значениям.

Многозначные слова и их антонимы.

Фразеологизмы – устойчивое сочетание слов, целостное по значению.

Например: положа руку на сердце, держать камень за пазухой, бежать сломя голову или на всех парусах, тоска берет, сгорать от стыда и т.д.

А6 .Выразительность русской речи. Средства выразительности.

Изобразительно-выразительные средства языка.

 ТРОПЫ - употребление слова в переносном значении.

А6. ФИГУРЫ РЕЧИ

Обобщённое название стилистических приёмов, в которых слово, в отличие от тропов, не обязательно выступает в переносном значении.

А6 .ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЛЕКСИКИ

            А6 .Экспрессивно – эмоциональная лексика

ЗВУКОВЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

А6 .ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ СИНТАКСИСА

                               В2. Гласные в корне слова.

Правописание согласных в корне.

Проверяемые согласные в корне слова.

Сомнительные согласные

Чтобы не ошибаться в написании парных согласных по глухости — звонкости, нужно чтобы после сомнительной согласной стояла гласная:

Зуб-  зубы, косьба –косит.

Непроизносимые согласные

Правописание непроизносимых согласных в корне слова нужно определять подбором таких проверочных слов, в которых этот согласный слышится отчётливо: здравствуй – здравие, честный – честь.

Но в некоторых похожих словах нет непроизносимых согласных: вкусный – вкус, чудесный – чудеса.

Непроверяемые согласные в корне слова

Непроверяемые согласные в корне слова нужно запоминать:

хоккей, вокзал, рюкзак.

В3. Правописание приставок

В4. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ. 

Гласные и согласные  в суффиксах существительных, прилагательных, причастий, глаголов. 

Правописание суффиксов имён существительных.        

Правописание суффиксов имён прилагательных.

Правописание суффиксов глаголов.

В4. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ (продолжение 1)

Правописание суффиксов причастий.

Одна и две буквы Н  в суффиксах прилагательных, причастий, наречий на –о и –е.

Н и НН в именах существительных.

В именах существительных пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано: нефтяной - нефтяНик, пленный - плеННик, образованный – образованность, гостиный - гостиница, изгнанный - изгнанник. В существительных пишется НН, если одно Н входит в корень, а второе Н - в суффикс: бессонница, мошенник, осинник.

ЗАПОМНИТЕ: приданое, бесприданница.

                         Н и НН в именах прилагательных.

ЗАПОМНИТЕ: следует различать прилагательные, образованные  от  имён  существительных  (отымённые прилагательные) и образованные от глаголов (отглагольные прилагательные). В отымённых прилагательных пишется

                      Н                                                                          НН

в суффиксе -ИН-;                                                     в суффиксах -ОНН-. -ЕНН-:

гусиный, лебединый,                                            экскурсионный, лекциОННый

 в суффиксах -АН-, -ЯН-,                                    утрЕННий, торжествЕННый

ледяной, серебряный, кожаный                          если прилагательное образова-  

                                                                                но от существительного с      

                                                                                основой

Исключения: стеклянный,                        

деревянный, оловянный                                      на -Н:   туман – туманный,

                                                                                дно - бездонный

в кратком прилагательном,                              в кратком прилагательном,

если в полном - одна буква Н:                           если в полном - две буквы            

                                                                                НН:

прекрасный – прекрасна                                      ценная вещь - вещь ценна

ЗАПОМНИТЕ НАПИСАНИЕ СЛОВ: ветреный (день,

человек), ветряной (двигатель), ветряная (мельница,

оспа), свиной, багряный, рдяный, румяный, юный, рьяный,

пьяный, синий.

                    В4. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ (продолжение 2)

                             В отглагольных прилагательных пишется   НН

                       В отглагольных прилагательных пишется одна Н         

1) если прилагательное образовано от глагола несовершенного вида: варить (нес. в.) - вареный картофель; сушить (нес. в.) - несушЁНые ягоды;

2) в сложных прилагательных, образованных из сочетаний наречий (гладко, мало, много и пр.) и отглагольных прилагательных: гладкокрашеный, малоезженый.

НО: гладковыкрашенный (полное причастие), так как вторая часть слова образована от глагола совершенного вида.

ЗАПОМНИТЕ написание слов: смышленый, нежданный, негаданный, невиданный, неслыханный,  нечаянный,  отчаянный,  желанный, медленный, деланный, священный, кованый, жеваный.

Н и НН в причастиях

                НН    в полных причастиях:

1. Есть приставка, кроме НЕ          Засушенный цветок.

2. Образовано от бесприставочного глагола совершенного вида.

прочитать (сов. в.) - прочитанная книга, высушить (сов. в.) - высушенные грибы, бросить (сов. в.) - брошенная лодка, решить (сов. в.) – решённая.

3. Есть зависимые слова

сушенные на солнце грибы (есть зависимые от причастия слова).

                 Одна Н

в кратких причастиях; каша сварена, книга прочитана, лодка брошена.

Одна и две буквы Н  в суффиксах наречий на –о и –е.

Пиши столько Н, сколько в прилагательных, от которых наречие образовано.

Интересный – интересно,

Грустный – грустно,

Уверенный –уверенно,

Мужественный – мужественно

В4. ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ (продолжение 3)

Гласные перед -Н-, -НН- в причастиях и отглагольных прилагательных 
 

Различие кратких форм причастий и кратких форм прилагательных

1) Краткие причастия (только -н-):

Войска сосредоточены. Сосредоточены — краткое причастие, можно заменить глаголом: Войска сосредоточились.

2) Краткие прилагательные (с -к- и -нн-: столько -к-, сколько в полной форме): Ученица воспитанна и аккуратна. (Воспитанна и аккуратна — краткие прилагательные, т.к. здесь даётся характеристика ученицы, а не её действия. Можно образовать полные формы: Ученица воспитанная и аккуратная).

Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени

1) Е пишется без ударения: верченый мальчик.

2) Ё пишется под ударением: решённая задача.

-Н- и -НН- в наречиях на -0, -Е

1) -Н- пишется, если наречие образовалось от прилагательного с -Н-:

интересно (интересный), увлекательно (увлекательный).

2) -НН- пишется, если наречие образовалось

от прилагательного с -нн-:

растерянно (растерянный), временно (временный).

В5, В10, В11. Простое осложнённое предложение (стр.1)

Простое предложение может быть осложнено:

1. однородными членами предложения;
2.  обособленными членами предложения;
3. водными конструкциями;
4.  обращениями.

Однородные члены предложения - такие члены предложения, которые:

 отвечают на один и тот же вопрос; относятся к одному и тому же члену предложения;

соединяются между собой сочинительной связью.

Например: Снег ложился на крыши, скамейки, тротуары.

Однородными членами предложения могут быть все члены предложения: подлежащие (Дети и взрослые радовались празднику), сказуемые (Швед колет, рубит, режет ), определения. (Елку украшали красные, желтые, синие огонечки), дополнения (Вижу небо. берег, море), обстоятельства (Люблю сильно, пламенно, нежно.).

Однородные члены предложения могут выражаться как словами одной части речи, так и словами разных частей речи; могут соединяться в предложении при помощи сочи-нительных союзов и перечислительной интонации; осложнять предложение один рядом, двумя или несколькими; иметь при себе обобщающие слова все, всюду, ничто и др.

II. Обособленные члены предложения.

Обособленными называют такие члены предложения, которые выделяются по смыслу и интонационно. Обособленные члены предложения делятся на следующие группы:

1. Обособленные определения:

а) выраженное одиночными или однородными прилагательными, иногда прилагательными с зависимыми словами (А он, мятежный, просит бури…

 (М.Ю. Лермонтов);

б) выраженное причастным оборотом (Ребяческий крик, повторяемый эхом, с утра до ночи гремит по лесам);

в) выраженное приложением (Волга, великая русская река, не может не поражать красотой и величием).

2. Обособленные дополнения (Работали все, включая и командира).

3 Обособленные обстоятельства:

а) выраженные одиночным деепричастием или деепричастным оборотом (Выспавшись, я пришел в хорошее расположение духа);

б) выраженные существительным с предлогами несмотря на, благодаря, вопреки, в силу и др. (В доме, несмотря на сильный мороз, было тепло).

4. Обособленные уточняющие члены предложения, которые употребляются с целью конкретизации или пояснении других членов предложения.

III. Вводные конструкции:

1. Вводные слова - такие слова, при помощи которых говорящий выражает свое отношение к тому, о чем говорит.

Например: Вы, наверное, проголодались.

2. Вводные предложения (Однажды (это было весной прошлого года) мы поехали на рыбалку.)

IV. Обращения - это слова или сочетания слов, называющие то] к кому обращается говорящий с речью. (Что же ты не спишь, мама!)

В5, В10, В11. Простое осложнённое предложение (стр.2)

Знаки препинания в простом осложнённом предложении.

Знаки препинания между однородными членами

Запятая ставится:

1) Если нет союзов. На парте лежали учебник, тетрадь, ручка.

2) Перед противительными союзами а, но, да: Мы двигались быстро, но осторожно.

3) Перед повторяющимися союзами: Он купил дневник, и ручку, и тетрадь.

4) Перед второй частью двойных союзов: Как мальчики, так и девочки вышли на уборку

территории.

Примечание. Запятая ставится перед союзом  да и:

Он прекрасно говорил по-английски, да и по-французски знал неплохо.

Запятая не ставится:

Перед одиночными соединительными или разделительными союзами:

На лугу цвели ромашки и васильки. Я вам станцую или спою.

Примечание. Запятая не ставится во фразеологических оборотах: ни рыба ни мясо, ни то ни сё, и день и ночь, ни сват ни брат и т. п.

Однородные и неоднородные определения

Запятая ставится, если определения однородные, т.е. они обозначают признаки, которые одинаково относятся к предмету, и между ними можно вставить союз и:

У девочки в руках были оранжевые, красные, синие шары.

Определения могут быть как одиночные, так и распространённые:

Он был с девушкой невысокой, одетой в синий костюм с белой блузкой.

Запятая не ставится, если определения не однородные, т.е. они обозначают признаки, которые характеризуют предмет с разных сторон, между ними нельзя поставить союз и:  В магазине он приобрёл кожаный чёрный дипломат.

Примечание:

1) Существуют определения, которые относятся к одному предмету, но могут

быть как однородными, так и неоднородными:

Красивый большой дом стоял на горке. Красивый, большой (= хороший) дом стоял на горке.

2) Определения-эпитеты (художественные, эмоциональные определения) обычно бывают однородными, например: Тяжёлые, чёрные тучи медленно ползли по небу.

Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с однородными членами.

1. Двоеточие:

Ставится после обобщающего слова перед однородными членами:

Он видел всё: лес, речку, дорогу.

2. Тире:

Ставится после однородных членов перед обобщающим словом:

Лес, речку, дорогу — всё видел он.

3. Двоеточие и тире:

После обобщающего слова перед однородными членами ставится двоеточие, а после них — тире, если предложение продолжается:

Всё: лес, речку, дорогу — видел он.

Примечание. После обобщающих слов перед однородными членами в книжной речи могут быть слова: а именно, например, как-то. Перед ними ставится запятая, после них — двоеточие.

Нужно было приобрести разные канцтовары, например: альбомы, цветную бумагу, краски и гуашь.

В5, В10, В11. Простое осложнённое предложение (стр.3)

Знаки препинания при обращении

В предложении выделяется запятыми:

Дети, я вам расскажу про Мазая. (Н. Некрасов.)

Если стоит в начале предложения и произносится с особым чувством, то отделяется восклицательным знаком, а предложение начинается с прописной буквы:

Москва!Люблю тебя как сын. (М.Ю. Лермонтов)

Если перед обращением стоит частица о и сливается с ним в произношении, то запятой от него не отделяется:

Как ты красив, о лес, в убранстве осени!

ОБОСОБЛЕНИЕ ОПРЕДЕЛЕНИЙ И ПРИЛОЖЕНИЙ

                                                   ПРИЛОЖЕНИЯ С СОЮЗОМ КАК

ОБОСОБЛЕНИЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВ

В5, В10, В11. Простое осложнённое предложение (стр.4)

ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ УТОЧНЯЮЩИХ ЧЛЕНАХ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ВВОДНЫЕ СЛОВА И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

Не являются членами предложения

На письме выделяются запятыми:

Бабушка, видимо, была прекрасной рассказчицей.

Вводные предложения выделяются на письме запятыми, скобками или тире:

Я думаю, скоро потеплеет.

Он оделся потеплее (это было уже в конце сентября) и выехал со двора.

Булочники - их было четверо - держались в стороне.

ГРУППЫ ВВОДНЫХ СЛОВ ПО ЗНАЧЕНИЮ

В 6. Сложносочиненные предложения.

Сложноподчинённое предложение — сложное предложение, имеющее в своем составе два и более простых предложения, соединенных сочинительными союзами и интонацией: Например: Они вращались бы  хоть час, хоть день, но мастер приставил к глине свои длинные пальцы.

По характеру союза и значению сложносочиненные предложения делятся на:

1. сложносочиненные предложения с соединительными союзами: и, да, тоже, также и др. В этих предложениях выражается своевременность действий, последовательность, причинно - следственные отношения:

Например: На каждой из них мастер мог бы остановить свой круг, и вот текучая форма застыла бы в виде горшка.

с противительными союзами: а, но, однако, зато, не только...но и. В этих  предложениях одно явление сопоставляется с другим или противопоставляется ему: Например: Задуман был кувшин, но я насчитал, по крайней мере, десять промежуточных форм.

сложносочиненные предложения с разделительными союзами: то…то, либо, либо...либо, или. В этих предложениях выражаются отношения чередования и взаимоисключения: То падал туман, то вдруг припускал косой летний дождь.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

2. Запятая ставится

Между частями сложного предложения, соединенных союзами: 
и, да (=и), ни...ни;
а, но, да (=но), однако, ...;
или, либо, ли...ли, ...;
да, да и, тоже, также;
то есть, а именно.

Сверкнула молния, и послышался удар грома.

1. Запятая не ставится

1. Ели части сложного предложения имеют общий второстепенный член:

Сейчас брызнет майский дождь и начнется гроза.

2. Если есть общее придаточное предложение:

Едва рассвело, нас разбудили и мы отправились в путь.

В 7. Классификация сложноподчиненных предложений.

Сложноподчиненными предложениями называются сложные предложения, в которых одно простое предложение по смыслу подчинено другому и связано с ним подчинительным союзом или союзным словом. Например:

Неизвестно, что сделал бы в своей жизни Пришвин, если бы он остался агрономом.

Сложноподчиненное предложение может состоять из двух или нескольких простых предложений. В сложноподчиненном предложении одно предложение - главное, другое - придаточное. Главное предложение - это такое предложение, от которого мы ставим вопрос к придаточному. Придаточное предложение поясняет главное предложение, зависит от него и присоединяется при помощи подчинительных союзов и союзных слов. Придаточное предложение может стоять после главного, перед ним или разрывать главное предложение.

По значению придаточных предложений различают три основных вида сложноподчиненных предложений:

1. сложноподчиненные предложения с придаточными определительными,
2. сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными;
3. сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельными.

Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными

Придаточное предложение, отвечающее на вопрос какой? который? чей?, присоединяется к главном при помощи союзных слов: который, какой, чей или подчинительных союзов что, где, кто, куда, откуда. Например: Несколько раз я слышал от людей (каких?), которые только что отложили прочитанную книгу Пришвина одни и те (же) слова: «Это настоящее колдовство».

Сложноподчиненные предложения е придаточными изъяснительными 

Придаточное предложение, как правило, поясняет глагол - сказуемое главного предложения и отвечает на вопросы косвенных падежей. Присоединяется такое придаточное предложение при помощи подчинительных союзов или союзных слов: что, как, как будто, чтобы и др. Например: Жизнь Пришвина – пример того (чего?), как человек отрешился от всего наносного,  навязанного ему средой и начал жить только «по велению сердца».

Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными

В таких предложениях придаточное, как правило, уточняет место, причину, цель действия и др. В зависимости от значения к придаточным обстоятельственным ставятся различные вопросы, которые, в свою очередь, помогают определить смысл и значение придаточного.

Сложноподчиненное предложение может иметь не одно, а несколько придаточных предложений:  с однородным подчинением,  с последовательным подчинением, с параллельным подчинением.

В7 (продолжение)

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

1. Запятая ставится

1. Придаточное предложение отделяется или выделяется запятыми:

Мы тронулись, когда взошло солнце.

2. Между однородными придаточными предложениями, если они не соединены сочинительными союзами:

Мы подумали, что он опоздает, что мы не сможем проститься с ним.

3. При использовании составных союзов потому что, оттого что, в силу того что, вместо того чтобы, в то время как, после того как:

Мы сидели на углу бастиона, так что в обе стороны могли видеть все.

2. Запятая не ставится

1. отрицание + союз:

Он стал выяснять не что произошло, а кто это сделал.

2. Придаточное предложение = одно союзное слово:

Он обещал вернуться, но не сказал когда.

3. Перед подчинительным союзом слова в частности, то есть, а именно, особенно:

Он подобрел, особенно когда узнал о случившемся.

4. Перед устойчивыми оборотами как угодно, во что бы то ни стало, сколько угодно, как ни в чем не бывало ...

В8. Словосочетание.
 Словосочетание - единица синтаксиса. Это сочетание двух или нескольких самостоятельных слов, связанных друг с другом по смыслу и грамматически.

Словосочетание состоит из главного и зависимого слова.. Главное слово - это слово, от которого мы ставим вопрос к зависимому.

      Главное слово в словосочетании может быть выражено различными самостоятельными частями речи.  

      По характеру главного слова словосочетания делятся на именные, глагольные и наречные.

Именные - в таких словосочетаниях главное слово может быть выражено одной из именных частей речи - существительным, прилагательным, числительным, местоимением.

Глагольные - в таких словосочетаниях главное слово может быть выражено глаголом, деепричастиями или причастиями.

Наречные - в таких словосочетаниях главное слово выражено наречием.

По своему значению все словосочетания  отнесены к одной из групп:

Слова в словосочетаниях соединяются при помощи подчинительной связи.

По типу связи слов в словосочетании выделяются следующие группы:

Связь слов в словосочетании  

Изделие из дерева (управление) – деревянное изделие (согласование.)

В9, В12. Грамматическая основа предложения.

Подлежащее и сказуемое.

CПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ПОДЛЕЖАЩЕГО

                                                         ВИДЫ СКАЗУЕМОГО

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ИМЕННОЙ ЧАСТИ СКАЗУЕМОГО

                                   ТИРЕ МЕЖДУ ПОДЛЕЖАЩИМ И СКАЗУЕМЫМ

В9, В12. Грамматическая основа предложения (продолжение).

Простые предложения: двусоставные и односоставные.

Двусоставные: подлежащее и сказуемое.

Односоставное: или сказуемое, или подлежащее.

Односоставные предложения

Основные виды сложных предложений

Союзные: Сложносочиненные и Сложноподчиненные:

1. С придаточными определительными
2. С придаточными изъяснительными
3. С придаточными обстоятельственными: времени, места, образа действия, меры и степени, причины, цели, сравнительные, условия, уступки, следствия, присоединения
4. Бессоюзные

Виды синтаксической связи между простыми предложениями в составе сложного.

В 12. Общая характеристика сложного предложения и его видов.

5. Союзные

Сложносочиненные

Сложноподчиненные:

6. С придаточными определительными
7. С придаточными изъяснительными
8. С придаточными обстоятельственными: времени, места, образа действия, меры и степени, причины, цели, сравнительные, условия, уступки, следствия, присоединения
9. Бессоюзные

Виды синтаксической связи между простыми предложениями в составе сложного.

Сложносочиненные предложения — это предложения, в которых простые предложения связываются друг с другом с помощью интонации и сочинительных союзов.

Например: Конечно, он всегда оказывался и самым умным в конце концов но он из самых нижних этажей.

Сложноподчиненные предложения связываются интонацией, подчинительными союзами или союзными словами. Например: Сказки, в которых отразились мечты, чаяния народа, порывы его к небу, к горным вершинам духа, навсегда остались в моей памяти.

Бессоюзные — это предложения, которые связываются только интонацией:

И в тех же  сказках были указаны пути достижения целей:  надо жить честно, справедливо, любить людей.

В 13.  Сложные бессоюзные предложения.

Бессоюзное сложное предложение — это предложение, в котором простые предложения объединены между собой только по смыслу и интонационно.

В 14. Сложноподчиненное предложение

с несколькими придаточными

1. Последовательное подчинение 
   Гл. пред. - Прид. I ст - прид. II ст.

Он достиг последнего лестничного марша и увидел (что?), что кто-то сидит на ступеньках пониже площадки (какой), на которую выходила его дверь.

2. Параллельное подчинение

3. Ели завтра увидите его, то попросите его, чтобы он ко мне заехал на минутку.

4. Однородное подчинение

5. Оленин знал, что в лесу опасно, что абреки всегда скрываются в этих местах.

Последовательность предложений может быть разной.